Механизм преступного поведения включает в себя мотивацию совершения
преступления, его планирование я исполнение, а также
последствия.
Преступное поведение, как правило, имеет своим началом определенную
мотивацию, т. е. осознанное побуждение индивида к совершению
противоправного поступка. Мотивация, в целом типичная для
определенных категорий (типов) правонарушителей, отражает для
каждого данного индивида его потребности, интересы, чувства,
которые реализуются в конкретизированной мотиве совершения
преступления.
Мотивация преступного поведения, как и мотивация вообще, несет
определенную функциональную нагрузку и вместе с тем имеет
типизированное сущностное содержание. Мотивация выполняет ряд
функций:
1) отражательную (это специфическая форма субъективного отражения
криминогенных явлений и в первую очередь - негативных условий
формирования личности);
2) побудительную (выступающую в роли непосредственно толчкового
(побудительного) компонента преступного поведения, выраженного в
конкретном мотиве и конкретной цели);
3) регулятивную (т. е. контролирующую, функцию самоконтроля).
Конкретная направленность преступной мотивации может быть
существенно различной, но в любом случае она отражает (и выражает)
пренебрежение субъекта к интересам личности и общества в целом. С
учетом ее характера и содержания выделяется мотивация,
отражающая:
1) негативно-пренебрежительное отношение к человеческой личности
(жизни, здоровью, телесной и имущественной неприкосновенности,
чести, достоинству и т.п.);
2) корыстно-собственнические тенденции, материально-корыстную
заинтересованность в виде корысти;
3) индивидуалистическо-пренебрежительное отношение к различным
социальным институтам и требованиям, своим гражданским, семейным и
прочим обязанностям;
4) легкомысленно-безответственное и небрежное отношение к различным
социальным требованиям и обязанностям.
В большей или меньшей степени (независимо от того, какой характер
мотивации типичен для того или иного индивида) особенностями
мотивационной сферы лиц, совершивших преступление являются: 1)
антисоциальность мотивов, большей частью проявляющихся в
узколичностных побуждениях субъекта; 2) преобладание материальных и
естественных побуждений над духовными; 3) доминирование побуждений
(например, влечения, а не долга); 4) господство побуждений с
ближайшими целями, а не с более отдаленными и жизненно-важными
перспективами; 5) низкий уровень этих побуждений в системе
социальных ценностей нашего общества».
Вместе с тем личностные деформации (искажение интересов,
потребностей, ценностных ориентаций и др.) не обязательно
реализуются в антиобщественной мотивации и тем более в
противоправном, преступном поведении. Так, например, стремление к
обогащению, доминирование материальных интересов личности, даже
если они гипертрофированы, могут быть удовлетворены, реализованы
деятельностью в сфере бизнеса, часто далекой от требований морали,
но вполне законной.
Отметим, что к явлениям макросреды относятся особенности
экономического развития, политические воззрения, господствующие или
противоборствующие как на общегосударственном уровне, так и
применительно к отдельным регионам, социальным группам. Та часть
широкой социальной среды, с которой индивид поддерживает прямые и
непосредственные контакты, представляет собой микросреду.
На личность воздействуют в проявляются в конечном итоге в причинах
индивидуального преступного поведения факторы социальной среды как
на макро-, так и на микроуровнях, тем более, что различия между
микро- и макросредой относительны: то, что для одного индивида
составляет круг его постоянного и непосредственного общения
(микросреда), для другого есть обстоятельства макросреды.
Микросреда, культивирующая антиобщественные установки, взгляды,
представления, одобряющая антиобщественное и противоправное
поведение, восстанавливающая личность против общества, превращается
в криминогенную среду.
Влияние семьи проявляется как 1) путем целенаправленного
педагогического, воспитательного воздействия, формирования у
ребенка определенных моральных принципов и способов поведения, так
и 2) путем стихийного воздействия на личность того образа жизни,
который типичен для данной семьи.
Личность и микросреда взаимодействуют, поэтому устранение факторов,
негативно влияющих на личность и являющихся компонентами первого
этапа криминологической ситуации, включает как объективный, так и
субъективный компоненты.
Личность формируется наряду с влияниями семьи, семейным
воспитанием, также воспитанием вне семейной среды, формирующим
педагогическим воздействием на личность, осуществляемым в отношении
лиц детского, юношеского возраста. Это направление воспитательного
воздействия реализуется в работе дошкольных учреждений, школ,
профессиональных училищ и др. Недостатки общественной
воспитательной работы приводят к тому, что негативные моменты
семейного влияния, влияния иного бытового окружения не встречают
противодействия, не нейтрализуются.
Общественное воспитание должно быть хорошо организовано и
сориентировано не только на определенные группы (в том числе
несовершеннолетних), но и на каждого субъекта индивидуально. В
практике, однако, такое встречается далеко не всегда. Во всяком
случае среди криминологически значимых недостатков общественного
воспитания отмечаются: недостаточный учет особенностей личности в
воспитательном процессе (процессе педагогического воздействия);
ошибки в выборе форм и методов воспитания; напряженность в
отношениях между «трудными» подростками и их сверстникам ми,
которую педагоги не умеют снять; плохое знание и, соответственно,
воздействие на источники негативных влияний на воспитуемых;
недостатки в работе с семьями; плохая информированность о
правонарушающем поведении воспитуемых. И это при том, что поведение
«трудных» несовершеннолетних было во многих случаях легко
обнаруживаемым и прогнозируемым.
Так, из числа осужденных несовершеннолетних 60% были прогульщиками,
не желавшими учиться: каждый пятый - не имел общественных
поручений; 62,4% доставлялись в милицию за правонарушения; 14,4%
направлялись в специальные учебные заведения.
Существенное криминологическое значение имеет формирование у
подростков и юношей профессиональных интересов и склонностей. Если
профессиональное самоопределение формируется в позитивном плане под
воздействием родителей, школы, позитивных элементов микросреды, то
практически оно работает на законопослушность.
Однако для подростков значительно больше значит досуг, поэтому и
представление о жизненной перспективе, возможном профессиональном
росте и другое формируются под влиянием этой сферы. Очень часто
просто нет никаких представлений о будущем, нет даже желания
задуматься о жизненной перспективе. В сущности, ни родители, ни
школа серьезно не занимаются этой стороной воспитания
подростков.
Чем меньше субъект сориентирован на профессиональную занятость, чем
более очевиден его несерьезный подход к жизни, тем более возможна
криминализация этого субъекта. В то же время субъект
противоположного воспитания лучше противостоит негативным
влияниям.
Если недостатки семейного воспитания не восполняются общественным,
и наоборот, их место занимают негативные, криминологически значимые
неблагоприятные факторы, связанные с досуговым общением.
Упущения в формировании профессиональной ориентации субъекта, в
воспитании у него нормального отношения к труду, что само по себе
имеет негативное криминологическое значение, может быть усугублено
неблагополучием в трудовом коллективе.
Трудовой коллектив не только принимает субъекта в число своих
членов. Он при нормальной постановке дела позволяет ему раскрыться,
почувствовать свою социальную значимость, установить множество
личных контактов, обрести новое ближайшее окружение и др. Но это
тогда, когда коллектив благополучный.
Если же в коллективе процветают пьянство, круговая порука,
коллективные хищения, нарушение трудовой дисциплины и т. п., эти
факторы окажут на индивида полностью отрицательное влияние. Даже
положительно сориентированный он может оказаться под влиянием
такого коллектива. Обстановка вседозволенности, безнаказанность
лиц, злоупотребляющих служебным положением, откровенное воровство,
если и не осуждаемое, то равнодушно воспринимаемое коллективом, и
другое из этого же арсенала негативных влияний могут привести
субъекта к участию в преступлениях, так сказать, «нормальных» для
данного коллектива.
Например, по данным одного исследования 79% расхитителей денежных
средств на объектах железное дорожного транспорта включились в
преступную деятельность исключительно под влиянием криминогенной
обстановки в коллективах, практически поголовно втянутых в
совершение преступлений. Характерно и то, что лишь 0,021% членов
этих коллективов отрицательно оценили преступления своих коллег, а
0,72% пояснили, что не считали обязательным для себя сообщить об
известных им преступлениях.
Негативное влияние на субъекта лиц, вместе с ним работающих,
усиливается, если кроме общения на работе устанавливаются и иные
уровни общения, в частности совместное времяпрепровождение,
связанное с употреблением спиртных напитков, установлением
неформальных контактов и др. Если при этом налицо и неблагополучие
в семье, то влияние криминогенных контактов значительно
усиливается.
Неблагоприятное влияние на личность оказывает и
неквалифицированный, тяжелый физический труд. Он не требует
профессионального совершенствования, повышения образовательного
уровня и культуры, соответственно ограничивает перспективные
представления субъекта о его будущем, делает малореальными попытки
изменить свое социальное положение.
Неквалифицированный труд - это и низкий уровень материального
обеспечения, а отсюда - склонность к совершению корыстных и
насильственных преступлений (того же хулиганства).
В современных условиях уделом субъектов такого плана становится
безработица.
К условиям негативного формирования личности также следует отнести
плохое бытовое устройство (например, проживание в общежитии),
невнимательность администрации и др.
Дорогу негативным формирующим влияниям на личность открывает также
плохое правовое воспитание.
Специфическая роль в механизме преступного поведения принадлежит
психическим аномалиям личности, однако не исключающим вменяемости
(в противном случае о преступлении речь не идет). Такие психические
отклонения не обязательно включаются в механизм преступного
поведения, но некоторые очевидно влияют на мотивационный и в целом
криминогенный механизм.
Так, психопатические личности могут быть повышенно внушаемы,
эмоционально не сдержанны, конфликтны, агрессивны, лишены
способности реально оценивать опасность ситуаций и др. Эти
эмоционально -интеллектуальные деформации могут содействовать тому,
что субъект легче и быстрее, чем совершенно нормальный, может
оказаться под влиянием обстоятельств, в том числе и со стороны лиц,
намеренно или ненамеренно провоцирующих их на совершение
преступлений.
Степень включения (значимость) психических аномалий (отклонений)
личности может быть, следовательно, очень разной: от решающего их
влияния в криминологическом механизме, до некоторых, сравнительно
незначительных проявлений, в той или иной мере связанных с
неадекватными реакциями на внешние (ситуативные) побудительные
факторы.
Таким образом, психические аномалии вменяемых лиц могут (не будучи
фатальными) влиять на механизм индивидуального преступного
поведения, начиная с этапа негативного становления личности до его
прямого участия в совершении преступления.
Психические аномалии и связанные с ними негативные черты личности,
реализующиеся в механизме индивидуального преступного поведения, не
решающие в атом поведении. Несравненно важнее -качества
благоприобретенные.