Раскройте организационные основы ВПО
Организационной основой гос политики РФ в области образования является Федер целевая программа развития образования, утверждённая Федеральным законом от 15 марта 2000 г.
Под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).
Система образования в РФ представляет собой совокупность взаимодействующих: а) преемственных образовательных программ и гос образовательных стандартов различного уровня и направленности; б) сети реализующих их образоват учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов; в) органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций; г) объединений юридических лиц, общественных и государственно-общественных объединений, осуществляющих деятельность в области образования.
Образоват учреждения – такие, в котор осущ-ся образоват процесс. Учредители образоват учрежд. Органы, фонды, союзы, ассоциации, организации, граждане. Организационно-прав форма – гос, муници, негос. ВПО имеет целью подготовку и переподготовку специалистов соотв уровня, удовлетворение потребности личности в углублении и расширении образования на базе ср (полного) общего, ср проф образования.
Три типа ВУЗов: университеты, академии и институты. В РФ установлены след ступени ВПО с присвоением квалификации (степени): бакалавр, специалист, магистр.
Начал уровень ВО можно получить в специализир колледже. Полное ВО – после окончания вуза.
Возможно получение ВПО в форме экстерната. Послевузовское проф образование предоставляет гражданам возм-ть повышения уровня образования, науч и педагогич квалификации на базе ВПО. В науч среде для его получения имеются аспирантуры, докторнатуры,
С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах:
- в образовательном учреждении – в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной;
- в форме семейного образования;
- самообразования;
- экстерната.
Раскройте прав основы ВПО
Конст – кажд вправе на конкурс основе беспл получить ВО в гос или муницип образоват учрежд и на предприятии. РФ устанав-ет федер гос образоват стандарты, поддерж различ формы образ и самообраз. В соотв с пр-м федерализма установ-ны федер и регионал уровни прав регулир отношений, возникающ в сфере образов.
Основные документы, регламентирующие деятельность по преподаванию:
- Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1
- ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ (только высшее профессиональное образование). Сегодня в системе вузовской подготовки происходит реформа (модернизация российского образования), нововведения касаются альтернативности, платы за образование, вузы перешли на гос.образовательный стандарт 3 поколения. Новый закон объединит все вопросы об образовании, все остальное будет упразднено.
- Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы, утв. Постановлением Правительства РФ от 23.12.2005 года.
- Типовое положение об образоват учрежден ВПО (вузе).
- Государственный образовательный стандарт — документ, в котором прописаны требования к выпускнику. Это минимум для выдачи диплома гос.образца. Содержит серьезные требования к тому, кто должен учить, какие дисциплины, какие знания и т. п. Он предписывает характеристику ученика магистратуры, которые содержат несколько видов деятельности. Один из видов деятельности — это педагогическая деятельность - «способность преподавать юр.дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне» - вырезка из стандарта. А также «способность эффективно осуществлять правовое воспитание».
Существующая в настоящий момент система источников права, которыми регулируются отношения в области вузовского и послевузовского образования, включает два уровня нормативно-правового регулирования: "внутренние", российские нормативные правовые акты, и "внешние", международно-правовые акты.
Законодательная основа прав регулирования отношений в сфере высше и послевуз образования представлена: Конституцией РФ; Федеральным законом 1996 г. "О высшем и послевузовском профессиональном образовании"; Законом РФ 1992 г. "Об образовании"; иными "профильными" федеральными законами, т.е. законами, принятыми для регулирования отношений, складывающихся исключительно в области образования; "непрофильными" законами, содержащими отдельные нормы, регулирующие отношения в сфере образования.
Конст РФ. общие вопросы образования отнесены к совместному ведению РФ и субъектов РФ; Правительство РФ обеспечивает проведение в РФ единой гос политики в области образования.
ФЗ "О высшем и послевузовском проф образовании" регулирует различные виды общественных отношений, связанных с получением высшего профессионального образования, обучения в аспирантуре и докторантуре, присвоением ученых званий и присуждением ученых степеней и т.д. В нем содержатся правовые нормы, регламентирующие следующие основные направления в сфере высшего и послевузовского образования:- система высшего и послевузовского образования и управление этой системой;- статус субъектов учебной и научной деятельности в системе высшего и послевузовского образования;- экономика системы высшего и послевузовского образования;- международная и внешнеэкономическая деятельность высших учебных заведений.
Закон РФ 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" - "целенаправленный процесс воспитания и обучения человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)".
Иные "профильные" федеральные законы. "Об утверждении Федеральной программы развития образования".
"Непрофильные" законы. а) федеральные законы, в которых регламентируются общие вопросы организации высшего и послевузовского образования в Российской Федерации; б) федеральные законы, в которых содержатся нормы о специальных видах (направлениях) образования; в) федеральные законы, в которых устанавливаются различные льготы участникам образовательных отношений; г) федеральные законы, регулирующие трудовые отношения и определяющие порядок социального обеспечения субъектов образовательных отношений; д) федеральные законы, регулирующие отношения в сфере экономики и финансов высшего и послевузовского образования.
Международно-правовые акты в сфере образования.
4. Какова структура совр юр образования?
В РФ установлены след ступени ВПО с присвоением квалификации (степени): бакалавр, специалист, магистр. Начал уровень ВО можно получить в специализир колледже. Полное ВО – после окончания вуза.
Возможно получение ВПО в форме экстерната. Послевузовское проф образование предоставляет гражданам возм-ть повышения уровня образования, науч и педагогич квалификации на базе ВПО. В науч среде для его получения имеются аспирантуры, докторнатуры,
В настоящее время российская образовательная система предусматривает возможность получения среднего профессионального юридического образования (специальности "Правоведение", "Право и организация социального обеспечения", "Правоохранительная деятельность"). Однако данный уровень обучения не имеет практической направленности, и выпускники среднеспец учеб заведений продолжают обучение по юр специальности в вузе.
Основной формой получения юр образования в России являются юр факультеты университетов, а также юридические институты и колледжи (последние дают не высшее, а среднее юридическое образование).
Для получения высшего юридического образования нужно пройти обучения (для специалистов; по программе для бакалавров, для магистров). Существует также вечернее и заочное обучение, рассчитанное на 5-6 лет.
В России существуют также ведомственные юридические учебные заведения: Российская правовая академия Министерства юстиции Российской Федерации, готовящая специалистов для органов юстиции; Академия Генеральной прокуратуры Российской Федерации и институты прокуратуры, готовящие специалистов для органов прокуратуры; Вузы МВД России (бывшие Высшие школы милиции), готовящие специалистов для работы в органах внутренних дел; Академии государственной службы и управления, государственного и муниципального управления и т. п., готовящие кадры для различных органов гос власти и управления, органов МСУ.
После получения высшего юридического образования можно продолжить обучение и научную деятельность по юридическим специальностям в аспирантуре (очная — 3 года, заочная — 4) с защитой кандидатской диссертации и присвоением учёной степени к.ю.н. Потом возможно путём докторантуры защитить докторскую диссертацию с присвоением учёной степени д.ю.н.
5. Какими НА установлены общие требования к организации образоват процесса в вузе?
Основные документы, регламентирующие деятельность по преподаванию:
- Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1
- ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ
- Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы, утв. Постановлением Правительства РФ от 23.12.2005 года.
- Государственный образовательный стандарт — документ, в котором прописаны требования к выпускнику. Это минимум для выдачи диплома гос.образца. Содержит серьезные требования к тому, кто должен учить, какие дисциплины, какие знания и т. п. Он предписывает характеристику ученика магистратуры, которые содержат несколько видов деятельности. Один из видов деятельности — это педагогическая деятельность. «способность преподавать юр.дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне» - вырезка из стандарта. А также «способность эффективно осуществлять правовое воспитание».
Законодательная основа прав регулирования отношений в сфере высше и послевуз образования представлена: Конституцией РФ; Федеральным законом 1996 г. "О высшем и послевузовском профессиональном образовании"; Законом РФ 1992 г. "Об образовании"; иными "профильными" федеральными законами, т.е. законами, принятыми для регулирования отношений, складывающихся исключительно в области образования; "непрофильными" законами, содержащими отдельные нормы, регулирующие отношения в сфере образования.
Конст РФ. общие вопросы образования отнесены к совместному ведению РФ и субъектов РФ; Правительство РФ обеспечивает проведение в РФ единой гос политики в области образования.
ФЗ "О высшем и послевузовском проф образовании" регулирует различные виды общественных отношений, связанных с получением высшего профессионального образования, обучения в аспирантуре и докторантуре, присвоением ученых званий и присуждением ученых степеней и т.д. В нем содержатся правовые нормы, регламентирующие следующие основные направления в сфере высшего и послевузовского образования:- система высшего и послевузовского образования и управление этой системой;- статус субъектов учебной и научной деятельности в системе высшего и послевузовского образования;- экономика системы высшего и послевузовского образования;- международная и внешнеэкономическая деятельность высших учебных заведений.
Закон РФ 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" - "целенаправленный процесс воспитания и обучения человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)".
Иные "профильные" федеральные законы. "Об утверждении Федеральной программы развития образования".
"Непрофильные" законы. а) федеральные законы, в которых регламентируются общие вопросы организации высшего и послевузовского образования в Российской Федерации; б) федеральные законы, в которых содержатся нормы о специальных видах (направлениях) образования; в) федеральные законы, в которых устанавливаются различные льготы участникам образовательных отношений; г) федеральные законы, регулирующие трудовые отношения и определяющие порядок социального обеспечения субъектов образовательных отношений; д) федеральные законы, регулирующие отношения в сфере экономики и финансов высшего и послевузовского образования.
Международно-правовые акты в сфере образования.
Раскройте организационные основы ВПО
Организационной основой гос политики РФ в области образования является Федер целевая программа развития образования, утверждённая Федеральным законом от 15 марта 2000 г.
Под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).
Система образования в РФ представляет собой совокупность взаимодействующих: а) преемственных образовательных программ и гос образовательных стандартов различного уровня и направленности; б) сети реализующих их образоват учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов; в) органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций; г) объединений юридических лиц, общественных и государственно-общественных объединений, осуществляющих деятельность в области образования.
Образоват учреждения – такие, в котор осущ-ся образоват процесс. Учредители образоват учрежд. Органы, фонды, союзы, ассоциации, организации, граждане. Организационно-прав форма – гос, муници, негос. ВПО имеет целью подготовку и переподготовку специалистов соотв уровня, удовлетворение потребности личности в углублении и расширении образования на базе ср (полного) общего, ср проф образования.
Три типа ВУЗов: университеты, академии и институты. В РФ установлены след ступени ВПО с присвоением квалификации (степени): бакалавр, специалист, магистр.
Начал уровень ВО можно получить в специализир колледже. Полное ВО – после окончания вуза.
Возможно получение ВПО в форме экстерната. Послевузовское проф образование предоставляет гражданам возм-ть повышения уровня образования, науч и педагогич квалификации на базе ВПО. В науч среде для его получения имеются аспирантуры, докторнатуры,
С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах:
- в образовательном учреждении – в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной;
- в форме семейного образования;
- самообразования;
- экстерната.
Раскройте прав основы ВПО
Конст – кажд вправе на конкурс основе беспл получить ВО в гос или муницип образоват учрежд и на предприятии. РФ устанав-ет федер гос образоват стандарты, поддерж различ формы образ и самообраз. В соотв с пр-м федерализма установ-ны федер и регионал уровни прав регулир отношений, возникающ в сфере образов.
Основные документы, регламентирующие деятельность по преподаванию:
- Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1
- ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ (только высшее профессиональное образование). Сегодня в системе вузовской подготовки происходит реформа (модернизация российского образования), нововведения касаются альтернативности, платы за образование, вузы перешли на гос.образовательный стандарт 3 поколения. Новый закон объединит все вопросы об образовании, все остальное будет упразднено.
- Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы, утв. Постановлением Правительства РФ от 23.12.2005 года.
- Типовое положение об образоват учрежден ВПО (вузе).
- Государственный образовательный стандарт — документ, в котором прописаны требования к выпускнику. Это минимум для выдачи диплома гос.образца. Содержит серьезные требования к тому, кто должен учить, какие дисциплины, какие знания и т. п. Он предписывает характеристику ученика магистратуры, которые содержат несколько видов деятельности. Один из видов деятельности — это педагогическая деятельность - «способность преподавать юр.дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне» - вырезка из стандарта. А также «способность эффективно осуществлять правовое воспитание».
Существующая в настоящий момент система источников права, которыми регулируются отношения в области вузовского и послевузовского образования, включает два уровня нормативно-правового регулирования: "внутренние", российские нормативные правовые акты, и "внешние", международно-правовые акты.
Законодательная основа прав регулирования отношений в сфере высше и послевуз образования представлена: Конституцией РФ; Федеральным законом 1996 г. "О высшем и послевузовском профессиональном образовании"; Законом РФ 1992 г. "Об образовании"; иными "профильными" федеральными законами, т.е. законами, принятыми для регулирования отношений, складывающихся исключительно в области образования; "непрофильными" законами, содержащими отдельные нормы, регулирующие отношения в сфере образования.
Конст РФ. общие вопросы образования отнесены к совместному ведению РФ и субъектов РФ; Правительство РФ обеспечивает проведение в РФ единой гос политики в области образования.
ФЗ "О высшем и послевузовском проф образовании" регулирует различные виды общественных отношений, связанных с получением высшего профессионального образования, обучения в аспирантуре и докторантуре, присвоением ученых званий и присуждением ученых степеней и т.д. В нем содержатся правовые нормы, регламентирующие следующие основные направления в сфере высшего и послевузовского образования:- система высшего и послевузовского образования и управление этой системой;- статус субъектов учебной и научной деятельности в системе высшего и послевузовского образования;- экономика системы высшего и послевузовского образования;- международная и внешнеэкономическая деятельность высших учебных заведений.
Закон РФ 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" - "целенаправленный процесс воспитания и обучения человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)".
Иные "профильные" федеральные законы. "Об утверждении Федеральной программы развития образования".
"Непрофильные" законы. а) федеральные законы, в которых регламентируются общие вопросы организации высшего и послевузовского образования в Российской Федерации; б) федеральные законы, в которых содержатся нормы о специальных видах (направлениях) образования; в) федеральные законы, в которых устанавливаются различные льготы участникам образовательных отношений; г) федеральные законы, регулирующие трудовые отношения и определяющие порядок социального обеспечения субъектов образовательных отношений; д) федеральные законы, регулирующие отношения в сфере экономики и финансов высшего и послевузовского образования.
Международно-правовые акты в сфере образования.
4. Какова структура совр юр образования?
В РФ установлены след ступени ВПО с присвоением квалификации (степени): бакалавр, специалист, магистр. Начал уровень ВО можно получить в специализир колледже. Полное ВО – после окончания вуза.
Возможно получение ВПО в форме экстерната. Послевузовское проф образование предоставляет гражданам возм-ть повышения уровня образования, науч и педагогич квалификации на базе ВПО. В науч среде для его получения имеются аспирантуры, докторнатуры,
В настоящее время российская образовательная система предусматривает возможность получения среднего профессионального юридического образования (специальности "Правоведение", "Право и организация социального обеспечения", "Правоохранительная деятельность"). Однако данный уровень обучения не имеет практической направленности, и выпускники среднеспец учеб заведений продолжают обучение по юр специальности в вузе.
Основной формой получения юр образования в России являются юр факультеты университетов, а также юридические институты и колледжи (последние дают не высшее, а среднее юридическое образование).
Для получения высшего юридического образования нужно пройти обучения (для специалистов; по программе для бакалавров, для магистров). Существует также вечернее и заочное обучение, рассчитанное на 5-6 лет.
В России существуют также ведомственные юридические учебные заведения: Российская правовая академия Министерства юстиции Российской Федерации, готовящая специалистов для органов юстиции; Академия Генеральной прокуратуры Российской Федерации и институты прокуратуры, готовящие специалистов для органов прокуратуры; Вузы МВД России (бывшие Высшие школы милиции), готовящие специалистов для работы в органах внутренних дел; Академии государственной службы и управления, государственного и муниципального управления и т. п., готовящие кадры для различных органов гос власти и управления, органов МСУ.
После получения высшего юридического образования можно продолжить обучение и научную деятельность по юридическим специальностям в аспирантуре (очная — 3 года, заочная — 4) с защитой кандидатской диссертации и присвоением учёной степени к.ю.н. Потом возможно путём докторантуры защитить докторскую диссертацию с присвоением учёной степени д.ю.н.
5. Какими НА установлены общие требования к организации образоват процесса в вузе?
Основные документы, регламентирующие деятельность по преподаванию:
- Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1
- ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ
- Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы, утв. Постановлением Правительства РФ от 23.12.2005 года.
- Государственный образовательный стандарт — документ, в котором прописаны требования к выпускнику. Это минимум для выдачи диплома гос.образца. Содержит серьезные требования к тому, кто должен учить, какие дисциплины, какие знания и т. п. Он предписывает характеристику ученика магистратуры, которые содержат несколько видов деятельности. Один из видов деятельности — это педагогическая деятельность. «способность преподавать юр.дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне» - вырезка из стандарта. А также «способность эффективно осуществлять правовое воспитание».
Законодательная основа прав регулирования отношений в сфере высше и послевуз образования представлена: Конституцией РФ; Федеральным законом 1996 г. "О высшем и послевузовском профессиональном образовании"; Законом РФ 1992 г. "Об образовании"; иными "профильными" федеральными законами, т.е. законами, принятыми для регулирования отношений, складывающихся исключительно в области образования; "непрофильными" законами, содержащими отдельные нормы, регулирующие отношения в сфере образования.
Конст РФ. общие вопросы образования отнесены к совместному ведению РФ и субъектов РФ; Правительство РФ обеспечивает проведение в РФ единой гос политики в области образования.
ФЗ "О высшем и послевузовском проф образовании" регулирует различные виды общественных отношений, связанных с получением высшего профессионального образования, обучения в аспирантуре и докторантуре, присвоением ученых званий и присуждением ученых степеней и т.д. В нем содержатся правовые нормы, регламентирующие следующие основные направления в сфере высшего и послевузовского образования:- система высшего и послевузовского образования и управление этой системой;- статус субъектов учебной и научной деятельности в системе высшего и послевузовского образования;- экономика системы высшего и послевузовского образования;- международная и внешнеэкономическая деятельность высших учебных заведений.
Закон РФ 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" - "целенаправленный процесс воспитания и обучения человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)".
Иные "профильные" федеральные законы. "Об утверждении Федеральной программы развития образования".
"Непрофильные" законы. а) федеральные законы, в которых регламентируются общие вопросы организации высшего и послевузовского образования в Российской Федерации; б) федеральные законы, в которых содержатся нормы о специальных видах (направлениях) образования; в) федеральные законы, в которых устанавливаются различные льготы участникам образовательных отношений; г) федеральные законы, регулирующие трудовые отношения и определяющие порядок социального обеспечения субъектов образовательных отношений; д) федеральные законы, регулирующие отношения в сфере экономики и финансов высшего и послевузовского образования.
Международно-правовые акты в сфере образования.