Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Образовательной Программы МБОУ ДОД «ЦДТ», Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей Программы «Театр и Мы», Учебного плана МБОУ ДОД «ЦДТ».
Программа предусматривает разнообразные формы и методы, которые наиболее эффективно отражают требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся. Это методы стимулирования и мотивации учебно-познавательного процесса.
Программа ориентирована на развитие навыков эстетической оценки произведений театрального искусства, культуры речи и пластики движений. Она позволяет развивать личность ребёнка, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма. Сценическая деятельность базируется на единстве коллективного взаимодействия и максимальном творческом проявлении каждого исполнителя.
Направленность программы - художественная
Новизна программы: Данная программа интегрирует педагогические, психологические, социальные и культурные аспекты и содержит театрально – педагогические технологии, направленные на личностное развитие и социокультурную адаптацию учащихся.
Актуальностьюявляется достижение следующих результатов в системе дополнительного образования:
личностные результаты – готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированности мотивации к дополнительному образованию, специальные компетентности, личностные качества;
метапредметные результаты – освоенные учащимися универсальные учебные действия, необходимые учащимся в объединениях дополнительного образования;
предметные результаты - освоение учащимися специальных знаний, получение опыта деятельности в образовательной области «театрального искусства».
Цель образовательной программы:развитие удовлетворения интересов детей в единстве основных видов деятельности: общении, познании, развитии познавательных интересов, оценке, приобретении опыта.
Цель рабочей программы: развитие у детей интереса к специальным знаниям по теории и истории театрального искусства, воспитание умения воспринимать спектакль в контексте концепции драматурга, режиссера и актёра.
В соответствии с целью на первый год обучения ставятся следующие задачи:
- пробудить интерес к театральным играм;
- развить интерес к сценическому искусству;
- изучить исторические сведения о русских театрах;
- ознакомить с устройствами театральной сцены;
- развивать актёрские способности детей через совершенствование речевой культуры и овладение приёмами пластической выразительности с учётом индивидуальных возможностей каждого обучающегося.
Количество часов по программе:72 часов в год, 1 час 2 раза в неделю.
Программа включает в себя групповое обучение. Возраст воспитанников 5-6 лет.
Программа включает в себя дисциплины: актёрское мастерство, сценическая речь. Изучение дисциплин предполагает теоретический и практический курс обучения.
Содержание программы направленно на мотивацию обучающихся к активной театральной деятельности (показ театральных постановок) в коллективе, в группах. Такая организация деятельности оказывает стимулирующие действие на обучающихся, обеспечивает активность учебного процесса.
Содержание первого года обучения
Раздел 1
Тема 1.Введение.
Теория
Вводное занятие. Что такое театр? Знакомство с детьми. Программное содержание работы и задачи кружка. Режим работы. Общие правила поведения. Необходимое оборудование. Правила ТБ (2 часа).
Практика
Решение основных организационных вопросов
Знакомство детей с понятием «театр», его происхождением.
Раздел 2. Актёрское мастерство
Тема 2.Игры на внимание. (5 часов)
Теория
Рассказать технику выполнения упражнений.
Практика
Показать технику выполнения упражнений.
Тема 3.Театральные игры. (6 часов)
Теория
Ознакомить с упражнениями на развитие фантазии.
Практика
Заучить упражнения.
Тема 4.Воображение - ведущий элемент системы. (5 часов)
Теория
Ознакомить с упражнениями на развитие воображения.
Практика
Показать технику выполнения упражнений.
Тема 5.Перевоплощение (5 часов).
Теория
Изучение персонажа в этюде.
Практика
Показ этюда. Перевоплощение персонажа в действии.
Тема 6.Словесное действие (4 часа).
Теория
Рассказать технику выполнения упражнений.
Практика
Показать и заучить технику выполнения упражнений на словесное действие.
Тема 7.Бессловесные элементы действия (2 часа).
Теория
Рассказать, как выстроить этюд с бессловесным элементом действия.
Практика
Выстроить этюд с бессловесным действием.
Тема 8.Промежуточная аттестация (2 часа).
Теория
Викторина «Путешествие в сказочную страну», кроссворд.
Практика
Выступление для родителей с миниатюрой.
Раздел 3. Сценическая речь
Тема 9. Художественное чтение как вид исполнительского искусства(6 часов).
Теория
Познакомить с особенностями художественного чтения.
Практика
Чтение текста интонационно.
Тема 10.Влияние чтения вслух на повышение общей читательской культуры (3 часа).
Теория
Построение чтения по схеме.
Практика
Чтение сказки по ролям.
Тема 11.Навык правильного дыхания, сознательное управление речеголосовым аппаратом (диапазоны голоса, его подвижность), (24 часа).
Теория
Рассказать технику выполнения упражнений развитие речеголосового аппарата.
Практика
Показать технику выполнения упражнений.
Раздел 4. Постановочная работа
Тема 12.Чтение по ролям. Застольный период (6 часов).
Теория
Рассказать технику чтения по ролям.
Практика
Чтение по ролям. Выстраивание мизансцен, действий в спектакле.
Тема 13.Промежуточная аттестация (2часа).
Теория
Брей – ринг
Практика
Выступление для родителей.
Тема 14.Показ спектаклей (2 часа).
Материально-техническое обеспечение программы.
· музыкальный центр;
· театральная сцена;
· световое оформление;
· декорационное оформление сцены;
· костюмы.
Информационно – методическое обеспечение
- методика И.С Корогодского;
- методика А.Н Колчеева;
- методика А.Н Бруссер;
Предметные компетенции, УУД
Программа основана на системном подходе, который позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий обучающихся. В результате освоения программы первого года обучения у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия:
Предметные компетенции:
В ходе освоения программы обучающиеся должны:
Знать:
· терминологию театрального искусства.
Уметь:
· сочинять небольшие рассказы и сказки;
· подбирать простейшие рифмы.
· владеть артикуляционным аппаратом.
Личностные УУД:
· Оценивать жизненные ситуации и поступки героев с точки зрения общечеловеческих норм.
Регулятивные УУД:
· Определить цель выполнения заданий на занятии совершенствовать их выполнение под руководством педагога.
Познавательные УУД:
Ориентироваться на сцене: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения тем предусмотренных данной программой.
Коммуникативные УУД:
Участвовать в диалогах, театрализованных играх.
Организация промежуточного контроля по программе
В соответствии с Положением об аттестации обучающихся проводится промежуточный контроль два раза в год (декабрь, май).
Декабрь
Форма: викторина «Путешествие в сказочную страну» (теория)
Показ миниатюры (практика).
Май
Форма: брей – ринг (теория). Выступление на отчётном мероприятии (практика).
Работа с родителями
Тема
Цели
Форма
Дата
Навык правильного дыхания, сознательное управление речеголосовым аппаратом (диапазоны голоса, его подвижность).
Закрепить технику выполнения упражнений.
беседа
1.02.2016
Роль чтения вслух в повышении общей читательской культуры.
Закрепить технику чтения сказки.
беседа
22.01.2016
по 29.01.2016
Чтение по ролям. Застольный период.
Повторить роль персонажа в спектакле.
беседа
29.04.2016
Литература для педагога
1. «Театр» в начальной школе). Методическое пособие. М., 2006.
2. Агапова И.А. Школьный театр. Создание, организация, пьесы для постановок: 5-11 классы. М., 2006.
3. Айзерман Л.С. Испытание доверием. Записки учителя. М., 1991.
4. Анализ драматического произведения / Под ред. В.М.Марковича. Л., 1988.
5. Анализ литературного произведения. Вологда, 2001.
6. Афанасенко Е.Х., Клюнеева С.А. и др. Детский музыкальный театр. Программы, разработки занятий. Волгоград, «Учитель», 2008.
7. Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. СПб.,2006..
8. Вечканова И.Г.Театрализованные игры в реабилитации дошкольников: Учебно-методическое пособие. СПб, 2006.
9. Вопросы режиссуры детского театра. М., 1998.
Литература для учащихся
1. Анализ драматического произведения / Под ред. В.М.Марковича/.: - Л., 1988.
2. Анализ литературного произведения. Вологда, 2001.
3. Браже Т.Г. Целостное изучение эпического произведения. М., 1964.
4. Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования. 2, 3,4 класс. – М., 2004.
5. Голубков В.В. Мастерство устной речи. М., 1965.
6. Громцева С.Н., Маранцман В.Г., Мурин Д.Н. Проверочные работы по литературе в У111 - Х классах. М., 1982.
7. Зепалова Т.С. Уроки литературы и театр. М., 1982.
8. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияния на людей: Пер. с англ. – М., 1998.
9. Колчеев Ю.В., Колчеева Н.М. Театрализованные игры в школе. М., 2000.
10. Маранцман В.Г. Труд читателя. М., 1986. 11. Методика выразительного чтения / Под общей ред. Т.В.Завадской. М., 1985.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Промежуточная аттестация. Декабрь
Цель: выявить на каком уровне творческие способности учащихся.
Форма контроля:викторина «Путешествие в сказочную страну»
Задание №1
Игра «Покажи животное».
(Дрессированные собачки прыгают в обруч, медведь ходит по канату, бобры стирают белье и вешают на веревочку).
Игра «Кто быстрее развесит белье».
Петрушка зазывает детей:
-Что вы знаете, ребятки,
Про мои стихи-загадки?
Где отгадка, там конец.
Кто подскажет - молодец!
Загадки:
-Не зовут ее Шавкой и не спит она под лавкой,
А глядит она в окошко и мяукает как …(кошка).
-Верно, верно угадали, будто где ее видали!
-А теперь давайте с вами в лес поедем за грибами.
Посмотрите-ка, ребята, тут лисички, там опята,
Ну а это на полянке – ядовитые …(поганки).
Под музыку появляется Баба Яга.
-У вас сегодня представление всем на удивление!
Я в гости к вам пришла!
Давайте же поиграем.
Игра «Баба Яга».
Цель: умение напрягать и расслаблять то правую, то левую ногу.
Ход игры.
Дети ходят по залу врассыпную, приговаривая потешку и выполняя движения под текст.
Бабка-Ежка, костяная ножка,
С печки упала, ножку сломала!
(Дети идут врассыпную по залу).
А потом и говорит: «У меня нога болит!»
(Дети останавливаются).
Пошла на улицу – раздавила курицу,
Пошла на базар – раздавила самовар!
Вышла на лужайку – испугала галку!
(Дети продолжают движение, напрягая сначала левую, а потом правую ногу, прихрамывая).
Дети разбегаются, а Баба Яга их догоняет.
Баба Яга благодарит детей и вручает призы.
Промежуточная аттестация. (Май)
Задание №1
Театральный брей - ринг
Представление команд.
Педагог: Наша Неделя театра подходит к концу. Мы с вами много говорили о театре: о том, какие театры есть в нашем городе, как вести себя в театре, кто работает в театре. Смотрели театральные представления, сами пробовали себя в роли актеров. Сегодня мы проведем с вами театральную викторину «Что мы знаем о театре». В ходе этой викторины вы сможете продемонстрировать все свои знания о театре. В викторине участвуют 2 команды: команда «Сказка» и команда «Маска». Давайте выберем капитанов команд.
(Дети называют, педагог объявляет).
Команды, поприветствуйте друг друга.
2. Первый конкурс нашей викторины «Разминка».Каждой команде надо ответить на 3 вопроса про театр. Если команда затрудняется ответить на вопрос, другая команда сможет ей помочь. Команда, давшая большее количество правильных ответов, получает очко.
Итак, вопросы для команды «Сказка»:
- Как называются места в театре, где сидят зрители? (зрительный зал).
- Как называется театр, где артисты исполняют свои роли с помощью танца? (Балет).
- Чье имя носит Пермский академический театр оперы и балета? (Петра Ильича Чайковского).
А теперь разминка для команды «Маски»
- Как называется место, где выступают актеры? (сцена)
- Как называется театр, где актеры не разговаривают, а поют? (Опера)
- Как называется объявление о спектакле? (театральная афиша).
Итак, победу в конкурсе «Разминка» одержала команда…
Общий танец.
Задание №2
Показ мини - сценки
КРОССВОРД
Задание №2
Выступление на отчётном мероприятии со спектаклем.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей города Абакана
«Центр детского творчества»
Принята Утверждена
На заседании методического совета Приказом директора
Протокол № 2 от 21.09.2015 МБОУ ДОД «ЦДТ»
№ «12» от 22.09.2015
_________ Л.Г. Моруденко
Рабочая программа по предмету
«Актёрское мастерство, сценическая речь»
для 1 года обучения
группа № 1»
Возраст обучающихся: 5 – 6 лет
Автор: Лазарева Т.В.
Педагог дополнительного образования
Вторая квалификационная категория
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Образовательной Программы МБОУ ДОД «ЦДТ», Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей Программы «Театр и Мы», Учебного плана МБОУ ДОД «ЦДТ».
Программа предусматривает разнообразные формы и методы, которые наиболее эффективно отражают требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся. Это методы стимулирования и мотивации учебно-познавательного процесса.
Программа ориентирована на развитие навыков эстетической оценки произведений театрального искусства, культуры речи и пластики движений. Она позволяет развивать личность ребёнка, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма. Сценическая деятельность базируется на единстве коллективного взаимодействия и максимальном творческом проявлении каждого исполнителя.
Направленность программы - художественная
Новизна программы: Данная программа интегрирует педагогические, психологические, социальные и культурные аспекты и содержит театрально – педагогические технологии, направленные на личностное развитие и социокультурную адаптацию учащихся.
Актуальностьюявляется достижение следующих результатов в системе дополнительного образования:
личностные результаты – готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированности мотивации к дополнительному образованию, специальные компетентности, личностные качества;
метапредметные результаты – освоенные учащимися универсальные учебные действия, необходимые учащимся в объединениях дополнительного образования;
предметные результаты - освоение учащимися специальных знаний, получение опыта деятельности в образовательной области «театрального искусства».
Цель образовательной программы:развитие удовлетворения интересов детей в единстве основных видов деятельности: общении, познании, развитии познавательных интересов, оценке, приобретении опыта.
Цель рабочей программы: развитие у детей интереса к специальным знаниям по теории и истории театрального искусства, воспитание умения воспринимать спектакль в контексте концепции драматурга, режиссера и актёра.
В соответствии с целью на первый год обучения ставятся следующие задачи:
- пробудить интерес к театральным играм;
- развить интерес к сценическому искусству;
- изучить исторические сведения о русских театрах;
- ознакомить с устройствами театральной сцены;
- развивать актёрские способности детей через совершенствование речевой культуры и овладение приёмами пластической выразительности с учётом индивидуальных возможностей каждого обучающегося.
Количество часов по программе:72 часов в год, 1 час 2 раза в неделю.
Программа включает в себя групповое обучение. Возраст воспитанников 5-6 лет.
Программа включает в себя дисциплины: актёрское мастерство, сценическая речь. Изучение дисциплин предполагает теоретический и практический курс обучения.
Содержание программы направленно на мотивацию обучающихся к активной театральной деятельности (показ театральных постановок) в коллективе, в группах. Такая организация деятельности оказывает стимулирующие действие на обучающихся, обеспечивает активность учебного процесса.
Содержание первого года обучения
Раздел 1
Тема 1.Введение.
Теория
Вводное занятие. Что такое театр? Знакомство с детьми. Программное содержание работы и задачи кружка. Режим работы. Общие правила поведения. Необходимое оборудование. Правила ТБ (2 часа).
Практика
Решение основных организационных вопросов
Знакомство детей с понятием «театр», его происхождением.
Раздел 2. Актёрское мастерство
Тема 2.Игры на внимание. (5 часов)
Теория
Рассказать технику выполнения упражнений.
Практика
Показать технику выполнения упражнений.
Тема 3.Театральные игры. (6 часов)
Теория
Ознакомить с упражнениями на развитие фантазии.
Практика
Заучить упражнения.
Тема 4.Воображение - ведущий элемент системы. (5 часов)
Теория
Ознакомить с упражнениями на развитие воображения.
Практика
Показать технику выполнения упражнений.
Тема 5.Перевоплощение (5 часов).
Теория
Изучение персонажа в этюде.
Практика
Показ этюда. Перевоплощение персонажа в действии.
Тема 6.Словесное действие (4 часа).
Теория
Рассказать технику выполнения упражнений.
Практика
Показать и заучить технику выполнения упражнений на словесное действие.
Тема 7.Бессловесные элементы действия (2 часа).
Теория
Рассказать, как выстроить этюд с бессловесным элементом действия.
Практика
Выстроить этюд с бессловесным действием.
Тема 8.Промежуточная аттестация (2 часа).
Теория
Викторина «Путешествие в сказочную страну», кроссворд.
Практика
Выступление для родителей с миниатюрой.
Раздел 3. Сценическая речь
Тема 9. Художественное чтение как вид исполнительского искусства(6 часов).
Теория
Познакомить с особенностями художественного чтения.
Практика
Чтение текста интонационно.
Тема 10.Влияние чтения вслух на повышение общей читательской культуры (3 часа).
Теория
Построение чтения по схеме.
Практика
Чтение сказки по ролям.
Тема 11.Навык правильного дыхания, сознательное управление речеголосовым аппаратом (диапазоны голоса, его подвижность), (24 часа).
Теория
Рассказать технику выполнения упражнений развитие речеголосового аппарата.
Практика
Показать технику выполнения упражнений.