Какие методики диагностики творческой одаренности можно применить в этом коллективе детей?
Талантливых детей какого плана можно увидеть в ситуации похода?
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
Исходя из вышеуказанной ситуации, дайте характеристику форме организации деятельности детей - театральная студия?
Раздел «Теории психического развития»
Какие особенности присущи детям указанного возраста? На какие из них можно опираться для успешной педагогической деятельности?
Раздел «Социальная психология»
Как педагог может выявить лидера в данной группе? Какие виды лидеров Вы знаете? Как педагог может выcтраивать взаимоотношения с каждым из видов лидеров?
Ситуация 2.
Вам приведена схема создания конспекта занятия в дополнительном образовании, на основании приведенных ниже пунктов создайте примерную схему-конспект занятия в области дополнительного образования (на ваш выбор)
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА КОНСПЕКТА ЗАНЯТИЯ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ø Тема занятия
Ø Программа (указать название программы, тип, направленность по образовательным областям)
Ø Возраст обучающихся
Ø Тип занятия
Ø Цель и задачи занятия
Ø Форма занятия
Ø Методы, используемые на каждом этапе занятия
Ø Дидактические средства
Этапы занятия
1. Организационный этап
2. Изучение нового материала
3. Закрепление нового материала
4. Задание на дом
Вопросы
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
Почему именно эти методы вы выбрали на данных этапах занятия? Аргументируйте ваш ответ.
От каких факторов будет зависеть форма проведения занятия? Аргументируйте ваш ответ.
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
Дайте характеристику основных структурных элементов образовательной программы
( назвать и пояснить) на основании которой может быть создано вышеуказанное занятие.
Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»
На примере этой схемы конспекта укажите, в каких пунктах вы можете изменить занятие, если в группе есть одаренные дети.
Какой тип обогащения наиболее приемлем в смешанном коллективе (нормально развивающиеся и одаренные дети)
Раздел «Теории психического развития»
Какие теории развития будут лежать в основе занятия? Почему был выбран именно такой возраст обучающихся? Как возрастные особенности связанны с другими составляющими занятия? Аргументируйте свой ответ.
Раздел «Социальная психология»
Какие социальные роли будут выполнять участники занятия? Какие трудности могут возникнуть при освоении и выполнении ролей? Какая может быть проведена работа по предупреждению этих трудностей?
Ситуация 3.
Вам предстоит провести 1-ое в вашей педагогической деятельности родительское собрание, исходя из следующих пунктов, создайте примерный план родительского собрания:
Ø - тема
Ø - цель и задачи
Ø - круг вопросов и проблем, обсуждаемых и решаемых на родительском собрании
Ø - форма или формы проведения родительского собрания
Ø - примерный ход родительского собрания (последовательность этапов родительского собрания)
Ø - подведение итогов родительского собрания
Вопросы
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
Почему выбранные вами для обсуждения на родительском собрании вопросы и проблемы вы считаете актуальными? Аргументируйте ваш ответ.
Почему именно таким образом вы выстроили логику родительского собрания? Аргументируйте ваш ответ.
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
Согласно пункту 2.11. «Должностной инструкции педагога дополнительного образования»
Педагог дополнительного образования оказывает консультативную помощь родителям (лицам, их заменяющим), а также педагогическим работникам в пределах своей
компетенции. В каких вопросах должен быть компетентен педагог дополнительного образования, для того, чтобы провести родительское собрание, а после него индивидуально проконсультировать родителей?
Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»
Определите вопросы одаренности, которые Вы можете обсуждать в коллективе родителей, а какие - только в индивидуальных беседах.
Раздел «Теории психического развития»
Определите примерный перечень возрастных проблем, о которых вы можете говорить на собрании?
Раздел «Социальная психология»
Какие виды и формы социального контроля Вы можете предложить родителям? Обоснуйте свой ответ.
Ситуация 4.
Вы работаете с коллективом подростков мальчиков и девочек 12-14 лет и в середине учебного года к вами приходят новенькие - мальчик и девочка. Вам необходимо подготовить коллектив детей к приходу новичков. Вы знаете, что коллектив у вас сложный и не всегда хорошо воспринимает новых людей. А вам предстоит показывать открытое мероприятие с уже обновленным коллективом детей.
Вопросы
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
Составь примерный ход беседы (вопросы и их последовательность) с коллективом детей по данной проблеме.
Какую работу и почему вам необходимо будет провести с детьми, которые вольются в ваш коллектив? Аргументируйте ваш ответ.
Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»
Какую роль могут сыграть социально-одаренные дети группы для принятия новичков?
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
Что должен знать и уметь педагог дополнительного образования согласно «Должностной инструкции», чтобы решить вышеуказанную ситуацию?
Раздел «Теории психического развития»
На какие возрастные особенности вы будете опираться в подготовке коллектива? Какие сложности могут возникнуть исходя из возрастных особенностей?
Раздел «Социальная психология»
Какие групповые процессы и явления вы будете учитывать в данной работе, чтобы не возникла конфликтная ситуация. Перечислите возможные причины возникновения конфликта.
Ситуация 5.
Вы являетесь руководителем детского творческого коллектива туристско-краеведческой направленности, возраст участников 10-12 лет, вы работаете с данным коллективом первый год, но коллектив существует уже несколько лет и имеются межличностные конфликты, а также некоторые дети испытывают трудности в установлении контактов со сверстниками и достаточно замкнуты.
Вопросы
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
Вам необходимо составить план воспитательной работы с данным детским коллективом, согласно следующим пунктам:
Цель, задачи, основные направления воспитательной работы, формы реализации, сроки проведения в течение учебного года.
Почему именно эти направления и формы воспитательной работы вы считаете актуальными с данным коллективом? Аргументируйте свою точку зрения.
Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»
Предложите варианты коррекции взаимоотношений в коллективе, если причиной трудностей в общении являются особенности взаимодействия одаренных детей с социумом.
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
При создании плана воспитательной работы, на какие нормативно-правовые документы необходимо опираться? Аргументируйте ваш ответ.
Раздел «Теории психического развития»
Какие возрастные особенности могут помочь вам в работе, а какие затруднить ее? Аргументируйте свою точку зрения.
Раздел «Социальная психология»
Назовите социальные причины возникновения межличностных конфликтов и пути выхода из конфликтной ситуации. Перечислите необходимые условия для установления контактов в социальной группе.
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
Ситуация 1.
Перед вами пункты документа «Должностная инструкция педагога дополнительного образования»
2.2. Комплектует состав обучающихся (воспитанников) кружка, секции, студии, клубного и другого детского объединения и принимает меры по сохранению его в течение срока обучения.
2.8.Поддерживает одаренных и талантливых обучающихся (воспитанников), в т.ч. детей, имеющих отклонения в развитии.
Вопросы
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
Почему педагог дополнительного образования комплектует состав обучающихся и должен принимать меры по его сохранению? Аргументируйте свою позицию.
Зачем необходимо поддерживать одаренных и талантливых детей, ведь они и так имеют достаточно высокий уровень в развитии способностей? Аргументируйте свою позицию.
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
На примерах разных видах деятельности в области дополнительного образования покажите, какие ограничения существуют при приеме детей в секции, кружки, клубы, ансамбли, студии. Аргументируйте свою позицию.
В чем состоит поддержка педагогом дополнительного образования одаренных и талантливых обучающихся? Аргументируйте свой ответ
Раздел «Теории психического развития»
Каким образом в данных пунктах учитываются или прослеживаются возрастные особенности учащихся?
Раздел «Социальная психология»
Перечислите уровни развития социальной группы. Какую работу по сплочению данной социальной группы может провести педагог на разных уровнях её развития?
Ситуация 2.
Зная застенчивость Наташи, учительница предупреждает:
-Скоро спрошу. Приготовься. Вот текст, с которым ты справишься самостоятельно.
Она дает девочке карточку с текстом, который та должна прочитать. У Наташи есть время побороть смущение, собраться с мыслями. Многим учительница уже выставила поощрительные оценки по данной теме, а у Наташи отметки пока нет. Девочка очень возбудимая, учеба дается ей нелегко.
Вопросы
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
В чем педагогическая ценность такой организации проверки знаний?
Какие установки дает педагог?
Какой подход к организации образования реализован в данной ситуации?
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
Составьте маршрут индивидуального сопровождения ребенка имеющего проблемы, описанные в вышеуказанной ситуации
Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»
Какие диагностические методики Вы предложите, чтобы выявить скрытые таланты ребенка?
Раздел «Теории психического развития»
В рамках каких теория психического развития педагог организует свою работу с девочкой? Аргументируйте свое мнение.
Раздел «Социальная психология»
Какие социальные функции чувств можно выделить в данной ситуации? Какая из функций наиболее значима? Обоснуйте свой ответ.
Ситуация 3.
У ребенка (мальчик 14 лет) из вашего отряда неадекватные жизненные установки: разговаривает с позиции силы, дерется, нецензурно выражается, хамит. На Ваши вопросы «Почему?», «Зачем?», отвечает: «Мой папа всегда так поступает…».
Вопросы
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
Каким образом, используя образовательную среду летнего оздоровительного лагеря и специалистов, которые там работают для решения вышеуказанной проблемы.
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
Составьте вопросы для беседы с мальчиком и папой, исходя из вышеуказанной ситуации. Какую воспитательную работу необходимо проводить с мальчиком, чтобы решить данную проблему. Аргументируйте ваш ответ.
Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»
Дайте рекомендации педагогам, в каком оптимальном направлении возможно использовать агрессивные установки подростка.
Раздел «Теории психического развития»
Какие возрастные особенности данного ребенка способствуют такой ситуации?
Раздел «Социальная психология»
Может ли социальная группа воздействовать на поведение ребёнка? Как? Какие гендерные проблемы могут возникнуть у данного ребёнка в будущем?
Ситуация 4
У Вас в отряде дети из семей с очень хорошим материальным достатком. Они считают, что все вокруг, в том числе и педагог-организатор, им неровня, что им все дозволено, для них должны быть созданы особые условия.
Вопросы
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
В какие направления деятельности дополнительного образования их можно привлечь, для решения, вышеуказанной ситуации.
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
Предложите систему работы с детьми, согласно вышеуказанной ситуации (укажите направления работы, формы, методы, приемы). Аргументируйте вашу точку зрения.
Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»
Какие мероприятия возможно провести с коллективом отряда, используя потенциал детей с социальной, спортивной, творческой одаренностью.
Раздел «Теории психического развития»
Для какого возраста может быть характерно такое поведение?
Раздел «Социальная психология»
Какие свойства личности необходимо формировать у членов данной группы в первую очередь, чтобы изменить ситуацию?
Ситуация 5
Коллективу детей предложили помочь в подготовке первого этажа дома творчества к предстоящему празднику. При этом было выделено четыре основных задания: 1) вымыть пол, 2) аккуратно расставить столы и стулья, 3) стереть пыль с мебели и полить цветы, 4) подготовить и привести в порядок материалы для выставки, разложив все отобранные экспонаты. Расставить мебель нетрудно, но это можно сделать только в последнюю очередь — после окончания уборки. Значит, тем, кто готовит выставку, придется задержаться дольше остальных. Вытереть пыль и полить цветы — самая непродолжительная и легкая работа, а отбор и систематизация материалов для выставки потребуют времени, кропотливости, внимания и вкуса.
Разъяснив все моменты работы, педагог кладет на стол четыре листка бумаги (по количеству заданий) и просит детей разделиться на бригады и выбрать вид работы самим. Затем он отвлекается, делая вид, что занят своим делом, и наблюдает за ходом распределения участков работы и за делением на бригады.
Вопросы
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
В чем ценность данного приема организации деятельности?
Какие аспекты воспитания решались в данной ситуации?
Каково место педагога в ситуации? Проанализируйте его позицию.
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
Предложите свои этапы технологии для решения данной ситуации. Аргументируйте ваш ответ.
Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»
Предположите, в какие бригады запишутся дети с интеллектуальной, творческой, психомоторной одаренностью. Аргументируйте свои предположения.
Раздел «Теории психического развития»
В каком возрасте данный прием будет работать эффективно? А в каком не сработает? Аргументируйте свой ответ.
Раздел «Социальная психология»
Какие признаки и особенности совместной деятельности можно выделить в данной ситуации? Какая из характеристик социальной группы может проявиться наиболее ярко. Обоснуйте свой ответ.
Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»
Ситуация 1.
Девочка, 6 лет. С трех лет посещает хореографический кружок, с 5-ти – вокальную и театральную студии. Очень часто выступает на сцене, участвует в разных конкурсах. Перед очередным выступлением во время игры пытается руководить своими сверстницами: « Я лучше вас знаю, я на сцене уже много раз выступала, а вы нет. Поэтому я буду играть роль лисы». Девочки пытаются ей не подчиниться и идут за помощью к воспитателю.
Вопросы
Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»
Ваши действия.
Определите сферу одаренности, дайте характеристику основных проявлений.
В чем состоит задача ОУ, педагогов и родителей?
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
Какие наиболее оптимальные технологии могут быть использованы при работе с данным ребенком? Аргументируйте свою позицию.
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
Исходя из вышеуказанной ситуации, составьте маршрут индивидуального сопровождения данного ребенка. Аргументируйте выбор и последовательность этапов сопровождения.
Раздел «Теории психического развития»
Какие особенности данного возраста вы можете обозначить? Какие из них видны в ситуации?
Раздел «Социальная психология»
Почему социальная группа не приняла предложение данного ребёнка? Можно ли изменить ситуацию? В чём сходство и различия лидерства и руководства?
Ситуация 2.
Мальчик, 7 лет.
С раннего детства проявляет интерес к лепке, рисованию, конструированию. Хорошо рисует, лепит, создает необычные конструкции, фантазирует. На предложение воспитателя отдать ребенка в художественную студию родители ответили отказом, решив, что мальчик должен заниматься спортом. В детском саду он ни с кем не дружит, часто конфликтует с детьми, если ему мешают рисовать или строить, если кто-то из детей хочет присоединиться к его игре, чаще всего он не пускает. Очень замкнут, медлителен, его трудно отвлечь от любимого занятия, «ребенок в себе».
Вопросы
Ваши действия.
Определите сферу одаренности, дайте характеристику основных проявлений.
В чем состоит задача ОУ, педагогов и родителей?
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
Составьте план индивидуальной консультации для родителей по проблемам, которые описаны в вышеуказанной ситуации. Аргументируйте, почему именно эти вопросы вы считаете актуальными для решения в данной ситуации.
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
Необходимо ли подключать к решению данных проблем, описанных в ситуации, других специалистов? Аргументируйте свою позицию. Если необходимо подключить к решению проблем других специалистов, то какого профиля и как будет проходить совместная работа по решению проблем?
Раздел «Теории психического развития»
Какие психологические особенности возраста можно использовать для помощи ребенку?
Раздел «Социальная психология»
Составьте характеристику данной семьи как социальной группе. Какие проблемы в будущем могут возникнуть в данной семье из-за принятого родителями решения.
Ситуация 3.
С раннего детства А. демонстрировал особые способности и интерес к чтению, математическим задачам, языкам, музыке. Его рисунки были всегда детально прорисованы, с хорошим чувством пространства, интуитивным пониманием геометрии. А. без труда читал план дома и хорошо ориентировался в выборе направления. Учитель отмечал, что ребенок получает удовольствие от описания своих рисунков, обсуждения философских вопросов, принимает самое активное участие в дискуссиях и инициирует их, стараясь разобраться глубже в обсуждаемой проблеме. Научившись играть в шахматы в возрасте четырех лет, через шесть месяцев А. обыграл компьютер. А. отличала зрелость активного словарного запаса. Столкнувшись с трудной задачей, он становился предельно сосредоточенным. Однако А. не справлялся с обычными школьными заданиями, часто не заканчивал начатую работу, если она была рутинной и не вызывала интереса. В классе А. часто скучал или был неуправляем и находился в рискованной ситуации оказаться неуспевающим. А. был достаточно типичным ребенком с сильным интересом в определенных областях, большой базой знаний и с проблемами.
Вопросы
Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»
Определите сферу одаренности, дайте характеристику основных проявлений.
В чем состоит задача ОУ, педагогов и родителей?
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
Какие формы и методы работы необходимо использовать при работе с данным ребенком, исходя из вышеописанной ситуации. Аргументируйте свою позицию.
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
Составьте маршрут индивидуального сопровождения ребенка исходя из вышеуказанной ситуации. Аргументируйте, почему именно эти направления вошли в маршрут индивидуального сопровождения.
Раздел «Теории психического развития»
Каким психологическим особенностям школьного возраста соответствует развитие ребенка? В чем он опережает развитие? В чем может быть отстает?
Раздел «Социальная психология»
Какие трудности могут возникнуть у данного ребёнка в социальной группе? Какие его качества и способности можно использовать для повышения статуса в классе?
Ситуация 4.
Света (6 лет) посещает подготовительную группу детского сада. Она умеет читать, писать, любит танцевать, петь, декламировать. Мама ею гордится, а Света – сама собой.
Как-то, идя домой вместе с мамой, девочка сказала: « Завтра в садик не пойду! Мне дают задания трудней, чем другим, чтобы я не знала, как ответить».
Вопросы
Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»
Как отреагировать маме?
Определите сферу одаренности, дайте характеристику основных проявлений.
В чем состоит задача ОУ, педагогов и родителей?
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
Составьте план индивидуального сопровождения ребенка, исходя из вышеуказанной ситуации
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
Предложите формы организации деятельности девочки ( кружки, секции, клуб, ансамбль, студия, школа) в области дополнительного образования и направления деятельности, способствующие развитию ребенка с учетом возраста. Аргументируйте свою позицию.
Раздел «Теории психического развития»
Какие психологические особенности возраста здесь видны? Предположите, как дальше будет проходить личностное развитие девочки?
Раздел «Социальная психология»
Чем опасна такая ситуация? Какие психологические механизмы социализации можно использовать для её нормализации.
Ситуация 5.
Ребенок обладает очень хорошей памятью, поэтому легко запоминает информацию, тексты, песни. При проведении праздников, исполняя свою роль, суфлирует роли других персонажей, чем мешает другим детям проявить себя, нарушает ход праздника.
Вопросы
Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»
Определите сферу одаренности, дайте характеристику основных проявлений.
В чем состоит задача ОУ, педагогов и родителей?
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
Составьте ход индивидуальной консультации для родителей по вышеуказанной ситуации.
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
Какая форма организации деятельности (кружок, секция, клуб, студия и т.д.) и вид деятельности (спортивная, танцевальная, музыкальная и т.д.) предпочтителен для ребенка в данной ситуации? Аргументируйте свою позицию
Раздел «Теории психического развития»
Предположите и составьте психологический портрет ребенка (развитие познавательных процессов, эмоционально-личностное развитие)
Раздел «Социальная психология»
Какие виды и формы социального контроля будут наиболее эффективны в данной ситуации? Какие правила можно ввести в данной социальной группе?
Ситуация 6.
Саше исполнилось десять лет, по интеллекту он не уступал пятнадцатилетним, но в остальном это был нервный, эмоциональный, болезненно впечатлительный мальчик. Учительница математики предложила ему участвовать в математической олимпиаде среди учащихся десятых классов. Саша с радостью согласился и, будучи человеком ответственным, готовился к ней около месяца. Получив задание на олимпиаде, он понял, что оно для него слишком легкое. Решив задачи в короткий срок, причем две из них оригинальным способом, он начал разрисовывать работу. Проходящий мимо член жюри, увидев такое “хулиганство”, возмутился и громко сказал, что таким, как Саша, “надо на горшке в детском саду сидеть, а не участвовать в математических олимпиадах”. Под громкий смех участников этого конкурса он показал рисунки всему залу и выпроводил мальчика из аудитории. Нужно ли описывать состояние ребенка?! Но Саша нашел в себе силы извиниться перед жюри, просил не отстранять его от дальнейшего участия в конкурсе.
При подведении итогов председатель жюри объявил, что Саша не вошел в состав призеров, а школа из-за его “недостойного поведения” заняла лишь пятое место. Когда все команды стояли на сцене, взволнованный, бледный мальчик вышел вперед. Пытаясь что-то объяснить, он даже не заметил края сцены, споткнулся и упал. Зал буквально взорвался от смеха. А Сашу увезли в больницу.
Вопросы
Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»
Определите сферу одаренности, дайте характеристику основных проявлений.
В чем состоит задача ОУ, педагогов и родителей?
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
Составьте маршрут индивидуального сопровождения ребенка исходя из вышеуказанной ситуации.
Раздел «Теория и практика дополнительного образования»
Исходя из вышеуказанной ситуации, объясните с какими пунктами должностных обязанностей, указанных в должностной инструкции не справился педагог? Аргументируйте свою позицию