17. Пояса агломерации Санкт-Петербурга в свете стратегического планирования.
18. Стратегия экономического и социального развития Санкт-Петербурга до 2030 года: основные векторы развития.
19. Модели и моделирования в стратегическом развитии городов и агломераций.
20. Современные подходы к разработке и реализации городских стратегий.
6.1.Распределение часов внеаудиторной самостоятельной работы студента при изучении дисциплины
| Наименование темы или раздела дисциплины (модуля) | Трудоемкость, час. | Список рекомендуемой литературы | Вопросы для самопроверки | |
| Основная (№ из перечня) | Дополнительная (№ из перечня) | |||
| Тема 1. Типы городских агломераций. Базовые признаки | 18 / 18 | 1, 2, 3 | 2, 5, 8 | 1. Основные признаки агломерации: масштаб, интенсивность связей, транспортная инфраструктура. 2. Маятниковая миграция: допустимые пределы и основные проблемы. 3. Агломерация как рынок труда: особенности конкуренции. 4. Основные городские агломерации европейских стран: Рандстадт, Рейн-Рур, Рейн-Некар, Большой Париж. 5. Крупные российские агломерации: особенности структуры и функционирования. |
| Тема 2. Процесс агломерирования в регионах городов как определя-ющий фактор стратегического развития | 18 / 17 | 1,3,4 | 4,6,7 | 1. «Расползание» городов – типичное явление агломерационного процесса. 2. Повышение экономического потенциала региона при формировании агломераций. 3. Сохранение памятников истории и культуры в различных частях агломерации (на примере конкретных агломераций). 4. Сокращение рекреационного и туристического потенциала территории на территории формирующейся агломерации. 5. Селитебные зоны в ядре агломерации и на ее периферии: проблема мобильности населения. |
| Тема 3. Варианты стратегического развития городских агломераций | 18 / 18 | 4,5,6 | 2,5,8 | 1. Нерегулируемый рост агломераций: проблема перенаселенности. 2. Экстенсивное увеличение территории агломерационных образований как типичное явление в условиях отсутствия четко определенной стратегии. 3. Стратегическое как инструмент снижения рисков агломерирования. 4. Формирование надагломерационных образований в условиях интенсивного роста населения. 5. Мегалополис – урбанизированный регион – урбанизированный континент – экуменополис: будущее крупнейших агломерационных образований. |
| Тема 4. Проблема формирования единообразного качества жизни на территории агломерации | 18 / 18 | 2,3,6 | 1,6,9 | 1. Основные подходы к определению и измерению качества жизни. 2. Возможные пути выравнивания качества жизни на территории агломераций. 3. Границы и равномерность развития в агломерированных регионах. 4. Качество жизни в крупнейших городских агломерациях России: базовые проблемы и пути решения. |
| Тема 5. Моделирование стратегического развития городов и городских агломераций | 18 / 18 | 3,4 | 2,4,10 | 1. Моделирование агломерационных процессов как способ оптимизации системы расселения. 2. Вычислимые и агенториентированные модели в стратегическом планирования развития городских агломераций. 3. Возможности и ограничения применения моделирования в процессе прогнозирования и планирования городского развития. 4. Политические, социальные и психологические факторы, влияющие на развитие агломераций – возможность включения в модель. |
| Тема 6. Основные тенденции стратегического развития крупнейших агломераций мира | 18 / 19 | 1, 2, 4 | 1,3,6,9 | 1. Основные регионы интенсивного агломерирования. 2. Особенности городских агломераций в Северной Америке и Европе. 3. Китай – зона интенсивного формирования городских агломераций. 4. Процесс агломерирования в условиях отсутствия роста населения. 5. Возможности стратегического планирования в регионах интенсивных агломерационных процессов. |
| Итого по дисциплине |
7.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю), использование БРС
Структура фонда оценочных средств. Фонд оценочных средств состоит из: программы проведения контрольно-оценочных мероприятий по преподаваемой дисциплине; совокупности контрольно-оценочных материалов, предназначенных для оценивания образовательных результатов на определенных этапах обучения; методических материалов, определяющих процедуры оценивания образовательных результатов на всех этапах проверки; технологий и методов обработки результатов оценивания; рекомендаций по интерпретации результатов оценивания и методических материалов, определяющих процедуру обсуждения результатов с обучающимися, рекомендации по накоплению оценок, отраженных в БРС.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП (текущая и промежуточная аттестация) создан фонды оценочных средств по дисциплине, включающий тесты, позволяющие оценивать знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Тестирования проводится в соответствии с индивидуальной образовательной траекторией магистранта.
7.1.Паспорт комплекта оценочных средств по дисциплине
| Предметы оценивания | Объекты оценивания | Показатели оценки |
| Перечень компетенций, элементы которых формируются дисциплиной | Оцениваемые знания, умения, владения | |
| • ОК-2 знание требований профессиональной этики и готовность поступать в соответствии с этими требованиями. Нетерпимость к отступлениям от правил этического поведения, в том числе в отношении других лиц. Гражданская ответственность и требовательность к соблюдению правил этического поведения • ОК-5 умение работать в коллективе, исполняя свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива • ОК-12 способность создавать новое знание, соотносить это знание с имеющимися отечественными и зарубежными исследованиями. Способность и готовность использовать знание при осуществлении экспертных работ, в целях практического применения методов • ОК-15 умение критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе анализа информации. Способность критического анализа своих возможностей • ПК-7 разрабатывать организационную структуру, адекватную стратегии, целям и задачам, внутренним и внешним условиям деятельности органа публичной власти, осуществ-лять распределение функций, полномочий и ответственности между исполнителями • ПК-9 уметь вырабатывать решения, учитывающие правовую и нормативную базу • ПК-14 уметь использовать информационные технологии для решения различных ис-следовательских и административных задач • ПК-16 уметь систематизировать и обобщать информацию, готовить предложения по совершенствованию системы государственного и муниципального управления • ПК-21 владеть методикой анализа экономики общественного сектора, макроэкономическими подходами к объяснению функций и деятельности государства | Знания: • закономерности развития зон влияния крупных городов – городских агломераций; • типы городских агломераций и особенности каждого типа; • основные условия осуществления стратегического планирования и управления в городских агломерациях. Умения: • анализировать основные условия стратегического развития городской агломерации; • прогнозировать важнейшие риски и угрозы процесса функционирования и развития; • определять основные направления стратегического развития; • оценивать эффективность различных вариантов стратегического развития; • определять возможности и выявлять наиболее перспективные варианты стратегического развития; • оценивать результаты реализации выработанной стратегии и корректировать ее в зависимости от изменений внешней среды. Владение навыками: • навыками выработки основных показателей стратегического развития городских агломераций; • навыками аналитической деятельности; • системным представлением об особенностях реализации стратегических документов в городских агломерациях. | Активность на семинарских занятиях (количество и качество докладов). Содержательная активность магистранта, качество практических рекомендаций для принятия управленческих решений при проведении кейс-стади. Качество выполнения контрольной работы Процент верных ответов на вопросы теста. Результат проведения промежуточной аттестации. |
Использование БРС осуществляется в соответствии с приказом от 28 августа 2014 г. №168 «О применении балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов». БРС по дисциплине отражена в технологической карте рейтинговых баллов (далее – технологическая карта). Технологическая карта сформирована в соответствии с учебным планом направления, согласована с заведующим кафедрой, утверждена деканом факультета. Технологическая карта доводится до сведения магистрантов на первом занятии по данной дисциплине. Технологическая карта является составной частью рабочей программы дисциплины и содержит информацию по изучению дисциплины, указанную в Положении о балльно-рейтинговой системе оценки знаний обучающихся в РАНХиГС.
Технологическая карта определяет виды мероприятий по контролю знаний студентов. Она закрепляет количество баллов, необходимых для прохождения текущего контроля, промежуточной аттестации и всех видов работ по изучению дисциплины. А так же количество баллов для возможного освобождения от промежуточной аттестации. Усвоение студентом каждой изучаемой в семестре дисциплины максимально оценивается 100 баллами.
Технологическая карта устанавливает виды и график проведения учебных заданий, максимальное количество баллов, которое студент может получить за их выполнение. Количество баллов на посещение учебных занятий – не более 20, на промежуточную аттестацию – 20-40. В графе «Компенсирующие задания» преподаватель определяет вид работы и количество баллов для тех студентов, которые не регулярно посещали занятия
и по количеству баллов не допущены к сдаче промежуточной аттестации. Баллы начисляются сверх расчетных 100 баллов.
«Утверждаю»
Декан ____________ /___________________/
7.2.Технологическая карта рейтинговых баллов по дисциплине «Стратегическое развитие городов и городских агломераций»