Теоретическая часть
1. Лексикология, ее основные разделы, единицы лексикологии.
2. Место слова в системе языка. Как соотносится слово и лексема?
3. Понятие о лексическом значении слова. Лексическое значение и понятие.
4. Мотивированные и немотивированные слова.
5. Полисемия и однозначность. Типы переносных значений.
Литература
1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 191-266.
2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 163-260.
3. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 153-182.
4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – §§ 26-31.
5. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – Гл. II.
Практическая часть
1. Изучите материал лекции по теме.
2. Выпишите в словарики определения следующих терминов: лексикология, семасиология, фразеология, слово, лексема, лексическое значение, номинативная функция, семантика, полисемия, метафора, метонимия, синекдоха, мотивированное слово. Выучите их.
3. Выполните упр. 271 (3 строки); 275 (I) (См.: Кондрашов Н.А. Сборник задач и упражнений по введению в языкознание. – М., 1985).
Практическое занятие № 13
Парадигматические и синтагматические отношения в лексике
Теоретическая часть
1. Системообразующие свойства слов:
- фонетическая общность;
- словообразовательные связи;
- общность грамматических признаков;
- тематическая общность и семантические связи;
- функционально-стилистическая общность.
2. Понятие омонимов. Источники, типы омонимов. Использование омонимии в речи. Паронимы.
3. Синонимы. Типы синонимов. Понятие синонимического ряда и доминанты.
4. Антонимия и энантиосемия. Использование антонимов в речи.
5. Фразеология. Понятие фразеологизма; отличительные признаки фразеологических единиц. Типы фразем (фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания).
Литература
1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 191-266.
2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 163-260.
3. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 153-182.
4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – §§ 26-31.
5. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – Гл. II.
Практическая часть
1. Дополните материал лекции по теме, используя дополнительную литературу.
2. Выпишите в словарики термины по данной теме и выучите их.
3. Выполните упр. 289, 294, 303, 308 (См.: Кондрашов Н.А. Сборник задач и упражнений по введению в языкознание. – М., 1985).
Модуль 4. Грамматический строй языка
Лекции – 4 ч., практические занятия – 10 ч., самостоятельная работа – 15 ч.
Практическое занятие № 14
Основные вопросы морфемики. Классификация морфем
Теоретическая часть
1. Понятие о морфеме. Морфема как совокупность слов и сем.
2. Основные типы морфем: корни, аффиксы.
3. Классификация аффиксов: 1) по положению в слове (префиксы, постфиксы, суффиксы, окончания); 2) по значению (словообразовательные, формообразующие (словоизменительные)).
4. Основа слова (непроизводная, производная). Понятие о производящей основе.
5. Исторические изменения морфемной структуры слова
6. Способы образования слов.
Литература
1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 272-287.
2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 271-284.
3. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. – М., 2000. – С. 93-99, 102-104, 106-108.
4.Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – § 33.
5. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 183-195.
6. Маслов Ю. С. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 131-144.
7. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. – М.,1978.
8. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.П. Русский язык: Теория. Учебник для 5 – 9 классов общеобразовательных учебных заведений. – М.,1992. – С.238-239.
Практическая часть
1. Выпишите и выучите термины по теме занятия.
2. Выполните упр. № 8, 12, 13, 14 (Перетрухин В.Н. Введение в языкознание. Руководство работы над курсом. – М., 1983. – С. 93).
Практическое занятие № 15
Способы выражения грамматических значений
Теоретическая часть
1. Грамматическое значение слова. Отличие грамматического значения от лексического.
2. Понятие о грамматической форме.
3. Способы выражения грамматических значений:
а) аффиксация;
б) ударение и интонация;
в) чередование звуков;
г) служебные слова;
д) повторы;
е) порядок слов;
ж) супплетивизм.
Литература
1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 288-321.
2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 284-330.
3. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. – М.,2000. – С. 111-133.
4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – §§ 32, 34-37.
5. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 196-204.
6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – Гл. 4.
Практическая часть
1. Выпишите в словари и выучите следующие термины: парадигма, грамматическая форма, грамматическая категория, грамматическое значение, супплетивизм.
2. Выполните упражнения 4.108, 4.110 С. 147-148 (Норманн Б.Ю. Сборник задач по введению в языкознание. – М., 1989).
3. Определите грамматическое значение окказионализма во фразе В. Распутина «Снег по дороге заскрип и покрошился». Каков грамматический способ и средство его выражения?
Практическое занятие № 16
Части речи как лексико-грамматические группы слов
Теоретическая часть
1. Понятие о грамматической категории.
2. Части речи как лексико-грамматические классы слов. По каким признакам устанавливается принадлежность слова к той или иной части речи?
3. Система частей речи:
а) самостоятельные части речи, их характеристика;
б) служебные части речи;
в) модальные слова;
г) междометия.
4. Явления переходности в системе частей речи.
Литература
1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 288-321.
2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 284-330.
3. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. – М.,2000. – С. 111-133.
4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – §§ 32, 34-37.
5. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 196-204.
6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – Гл. 4.
Практическая часть
1. Определите, какой частью речи является каждое слово текста. Докажите принадлежность выделенных слов к определенным частям речи (В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. Русский язык: Теория. Учебник для 5–9 классов учебных заведений. – М.,1992. – С. 246-248).
В раскрытое окно беззвучно влетел и опустился на мои бумаги кленовый лист. Он был похож на ладонь с широко расставленными пальцами. Словночья-то рука потянулась к столу и закрыла написанные строчки.
2. Выполните школьный морфологический разбор всех слов в предложении Я не видел реки великолепнее Енисея (А.П.Чехов).
Практическое занятие № 17-18
Предложение. Словосочетание
Теоретическая часть
1. Предложение как единица синтаксиса. Важнейшие признаки предложения.
2. Словосочетание. Отличие словосочетания от предложения.
3. Типы грамматической связи в словосочетании:
а) согласование;
б) управление;
в) примыкание.
4. Характер синтаксических отношений в словосочетании:
а) определительные;
б) обстоятельственные;
в) объективные.
5. Типы предложений.
Литература
1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 332-355.
2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 330-348.
3. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. – М.,2000. – С. 138-154.
4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – § 38.
5. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 116-136.
6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – §§ 59, 61, 63-64.
Практическая часть
1. Укажите недостающие характеристики предложений в схеме. Охарактеризуйте их.
Типы предложений по структуре:
а) по количеству грамматических основ: ? (допишите);
б) по характеру грамматической основы:
односоставные двусоставные
? ?
? ? ? (укажите с примерами)
в) по наличию второстепенных членов
? ? (укажите с примерами)
г) по наличию всех компонентов
полные неполные
д) по наличию осложняющих компонентов
? ? (укажите с примерами).
2. Выполните синтаксический разбор предложений по схеме школьного анализа
1) Листья, падающие с кленов, усыпали дорожки сада.
2) За окном темнеет.
3) Давайте уйдем отсюда.
4) Ефим замолчал, и как-то особенно внимательно посмотрел на барина, надел свою шубу и стал торопливо кутать молчавшую и все пугливо жавшуюся к нему девочку.
3. Выполните разбор всех словосочетаний из первого предложения, соблюдая порядок разбора.
Порядок синтаксического разбора словосочетания
1. Выделите главное и зависимое слово. Задайте вопрос от главного к зависимому.
2. Укажите, какой частью речи выражено каждое слово.
3. Определите вид словосочетания по главному слову.
4. Назовите тип синтаксической связи.
5. Определите характер синтаксических отношений.