Сочинение на английском языке Школьные правила/ School Rules с переводом на русский язык бесплатно

Представлено сочинение на английском языке Школьные правила/ School Rules с переводом на русский язык. Бесплатное скачивание.

There are certain rules to be followed by all pupils and teachers at school. These rules make the life at school pleasant and comfortable for everyone involved. For example, it is a good idea to come to school 10-15 minutes before the start of the lesson. Then you have some time to say hello to your classmates and to discuss with them the latest news in order not to do it during the lesson. What’s more, you should prepare for the lessons, doing your homework in advance.

Then, you should turn off your mobile phone during the lessons so it does not interfere with listening to the teacher carefully. And also try not to talk with other children during the lessons. That would prevent both of you from studying.

Nowadays many schools have school uniform. It is believed that school uniform makes children more disciplined and removes social inequality because both rich and poor children wear the same clothes. Nevertheless, wearing school uniform is a must for all pupils.

To sum up, whether you like it or not school rules are to follow for of all children at school. They help to avoid unpleasant and awkward.

В школе существуют некоторые правила, которые должны соблюдаться всеми учениками и учителями. Эти правила существуют для того, чтобы сделать пребывание в школе приятным. Например, приходить в школу как минимум за 10 минут до начала уроков – не самая плохая идея. Тогда у тебя будет время для того, чтобы поздороваться и поболтать с одноклассниками, не отвлекаясь на это во время уроков. Кроме того, следует готовиться к урокам заранее, выполнять домашнюю работу.

Затем, выключай на уроках мобильный телефон, чтобы тебя ничего не мешало слушать учителя. Также старайся не болтать с одноклассниками во время занятий, это будет мешать учиться вам обоим.

В настоящее время во многих школах принято носить школьную форму. Считается, что школьная форма делает учеников более дисциплинированными и снимает социальное неравенство, потому что и богатые, и бедные дети носят одинаковую одежду. Как бы там ни было, носить школьную форму является обязательным для всех учеников.

Подводя итог, независимо от того, нравятся ли школьные правила или нет, они должны соблюдаться, ведь эти правила помогают избежать неприятных и неудобных ситуаций.

Школьный ассистент - готовые сочинения по русскому языку и литературе

Школьное сочинение предусматривает анализ художественного произведения - его научное исследование, цель которого раскрыть содержание литературного произведения и особенности художественной формы в их единстве, осмыслить жизненные явления, изображенные в произведении, оценить его воспитательное, эстетичное значение. Всесторонний анализ художественного произведения, когда детально рассматриваются все его элементы, не всегда применяется. Но такой анализ нужно уметь осуществлять, чтобы в конкретной ситуации, скажем, во время экзамена, выбрать важнейшие моменты художественного произведения, осветить их под углом зрения сформулированной темы. Проблема художественного метода (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм), роды, виды, жанры литературы, сюжет и композиция произведения, его тема и идея, художественный образ, конфликт, средства характеристики персонажа, индивидуальный стиль автора, стиль эпохи, основы стихосложения, анализ художественной детали - это требуют от учеников умения ориентироваться в теоретических понятиях и сроках, применять их к конкретному произведению, умениям и привычкам легко оперировать необходимыми сведениями из теории литературы.

Усвоение необходимого минимума теоретических понятий открывает перед учениками новые возможности в восприятии и понимании художественного произведения, помогает увидеть и осмыслить в искусстве слова то, что иногда запрятанное от неосведомленного читателя. Кроме того, такое знание - не просто залог успеха, а и настоятельная потребность. При подготовке к произведению нужно повторить материал из теории литературы (он детально расписан в программах школьного курса украинской литературы, программах для поступающих к вузам). Воспользуйтесь словарями литературоведческих сроков, учебниками "Вступление в литературоведение", Литературной энциклопедией, школьными учебниками из литературы за все классы. Важно четко понять разность между произведением и контрольной работой по теории литературы, ведь задача на испытании заключается не в том, чтобы цитировать словарь литературоведческих сроков, а в том, что бы усвоить сроки, уметь применять их к анализу конкретного художественного произведения. Для успешного анализа художественного произведения необходимо хорошо знать текст, общие закономерности взаимодействия содержания и формы, теоретические аспекты, составные части анализа. Содержания художественного произведения касаются тема, идея, проблематика. Тема - это тот жизненный материал (конкретные факты, события, человеческие судьбы), который поразил творческое воображение писателя и отображенный в произведении, а также вопрос, проблемы, которые волнуют автора. Идея содержит в себе замысел писателя, главную мысль, пафос, которым пронизанное произведение, т.е. авторское отношение к отображенному.

Форма произведения - это художественные средства и приемы, благодаря которым писатель реализует творческие замыслы. Содержание и форма находятся в неразрывном, органическом единстве. Все те составные части ТОЛЬКО тогда создают красоту, когда являются частыми витой целости - духовной красота, идейной гармонии". Теоретики литературы выделяют содержание и форму лишь условно - для удобства анализа, исследование такого сложного объекта, которым есть литературное произведение. Они по-разному определяют количество элементов формы, неодинаково их толкуют и систематизируют.

Приводим перечень наиболее распространенной классификации элементов художественной формы произведения:

Композиция - обусловленная содержанием построение литературным. Сюжет - главный элемент КОМПОЗИЦИИ; элементы сюжета! экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка, пролог, эпилог. Главные герои, их портреты, характеры.

Все компоненты художественного произведения взаимосвязанные, взаимообусловленные. Часто ученики рассматривают форму как что-то сугубо внешнее, то, что оформляет содержание, а содержание иногда смещают с объектом изображения, с тем, о ЧЕМ пишет художник. Иногда, анализируя произведение, школьники отдельно рассматривают "идейное содержание", потом "художественные ЕГО особенности". Этот отрыв содержания от средств его воплощения - чуть ли не наибольший недостаток анализа художественного произведения. Нужно помнить, что художественная ценность произведения не определяется количеством метафор, эпитетов, сравнений. Отнюдь не удовлетворит экзаменаторов вот такой "анализ": "Писатель в произведении использует много эпитетов, метафор, сравнений, например. " Это пародия на анализ. Нет необходимости обязательно пересчитывать все художественные тропы, поэтический синтаксис. Нужно уметь из художественной палитры выделить самое главное, то, что характерное для стиля писателя, для характеристики определенного персонажа. Нужно понять и ощутить специфичность поэтического языка художника, уметь передать эти особенности в своем произведении.

Бесспорно, анализ прозаических, поэтических, драматических произведений имеет свою специфику, а потому объем знаний из теории литературы должны быть довольно большой и разнообразный. Достичь таких знаний не так уже и сложно, если изучать элементы теории литературы не отдельно, а систематизировано, за определенными классификационными, типологическими схемами, таблицами. Об этом знает каждый учитель-филолог.

Подаем планы-схемы анализа художественных произведений разных литературных родов.

1. Автор, название, время написания, история создания, место в творчестве автора, прототипы.

2. Место произведения в литературном контексте эпохи: направление, как восприняли современники.

Идейно-тематическая основа. Тема, главная проблема, конфликт. Структура содержания. Идея, авторское отношение к изображенному.

III. Главные герои, их портреты, характеры.

IV. Специфика сюжета (количество сюжетных линий, элементы сюжета).

V. Авторская позиция в произведении.

VI. Жанровая специфика, художественное направление, стиль.

VII. Языковая структура.

VIII. Мое восприятие произведения.

Анализ драматического проводим за схемой характеристики прозаического, лишь большее внимание уделяем на конфликт. Он главный элемент драматического произведения, который развивает сюжет, на язык персонажей диалоги, монологи, реплики, на вспомогательные средства - ремарки, декорации, акты, и т.п..

Ученикам значительно легче выучить наизусть фрагменты поэтических произведений, чем прозаических, а без анализа конкретного материала (это не только имена, дать, названия произведений, а и цитаты) произведение высоко не оценят. Поэтому нужно практиковать изучение наизусть и отрывков из прозаических и драматических произведений - важные монологи, внутренние монологи, авторские раздумья, реплики героев, портретные характеристики, пейзаже.

Как выйти из критической ситуации, когда экзаменатор заявляет, что тема раскрыта не полностью? Конечно, недостаточно глубоко раскрытой может быть любая тема, особенно и, что касается рассмотрения нескольких произведений, характеристики многих персонажей. Например, тема произведения предусматривает анализ поэтического наследства художника. Как бы тема не была сформулирована, какие бы мотивы лирики не предлагались для анализа, в любом случае она охватывает значительное количество произведений, а именно: "Гуманистические мотивы поэтических произведений Пушкина ", "Образ родного края в произведениях Пришвина', " Стремление народа к счастью за гражданской лирикой Ахматовой", "Патриотичные мотивы лирики Александра Блока". Ученик оказывается перед выбором: из большого количества замечательных стихов необходимо отобрать те несколько, - с цитатами, комментариями, историческими, биографическими и другими деталями. Понятно, он прежде всего выходит из собственных знаний и выписывает те стихи, которые знает наизусть, способен рассмотреть конкретно. Предлагаем совсем нескладный, тем не менее универсальный, прием, который дает возможность в условиях ограниченного времени расширить рамки письменной работы и продемонстрировать свое понимание темы. Следует в небольшом объеме текста расположить как можно больше конкретного материала, объединив его общей мысленным взором, идеей. Этой конкретикой являются имена исторических деятелей или литературных персонажей, названия произведений, перечень мотивов, образов, художественных средств и прочее. Например, в произведении "Я хочу быть вечным другом и врагом зла", посвященному анализу лирики, удачный в этом плане абзац: "Поражает готовность поэта к самопожертвованию, стремлению гореть, желание создавать достойное искусство, глубокое убеждение в правильности выбранной позиции.

Правила поведения в школе. Полезные советы и рекомендации для учащихся

Школа — общественное место. Здесь и взрослым и детям необходимо соблюдать обязательные правила поведения и внутреннего распорядка. Многие из них тебе известны буквально с самого первого дня в школе. Но есть вопросы, которые до сих пор являются предметом острых споров и разногласий. Это, например, вопрос о школьной форме.

Если в твоей школе принято носить школьную форму, у тебя в течение всего учебного года не будет никаких проблем, кроме одной — следить за аккуратностью своей одежды.

Но во многих школах не требуют обязательно носить форму, и некоторые подростки считают, что они могут оде­ваться, как им нравится. Чаще всего получается так: одни школьники одеты небрежно, почти по-домашнему, а другие, стремясь выделиться, выглядят так, будто они пришли на вечернюю дискотеку.

Оба варианта, конечно же, недопустимы. Деловой стиль в одежде необходимо соблюдать.

Для занятий в школе можно использовать несколько сочетающихся между собой предметов одежды, которые легко заменяют друг друга: юбка или сарафан, брюки или джинсы, а к ним — различные блузки, рубашки, жилетки, свитера и джемпера.

Всегда красиво выглядят мальчики и юноши, которые предпочитают ходить в школу в костюме. Правда, в такой одежде не побегаешь на переменке и не сыграешь в мяч после уроков — она больше подходит всё-таки для праздничных дней. От того, каким ты создашь свой деловой об­раз, во многом будут зависеть не только твой настрой на серьёзное отношение к учёбе, но даже и твои успехи, и отношение к тебе учителей и одноклассников.

Следует помнить также об обязательном, и вполне справедливом, требовании школы приходить на занятия в сменной обуви.

Наверняка, ты не ходишь по своей квартире в уличной обуви, а все, кто приходит в ваш дом, оставляют её возле входных дверей и надевают домашние тапочки.

В школе за день успевают побывать сотни людей, и если бы они не надевали сменную обувь, в классах и коридорах можно было бы задохнуться от грязи и пыли. Конечно, ходить в мягких домашних тапочках по школе не стоит — они никак не сочетаются с деловым стилем одежды. Здесь будут уместны чистые туфли на невысоком каблуке, в которых не ходили по улице.

А теперь перечислим основные правила поведения в различных помещениях школы.

• В школу приходи за 10—15 минут до начала занятий.

• В школе ходи в сменной обуви.

• В раздевалке у каждого класса есть своя вешалка — всегда оставляй свои вещи в определённом месте. У твоей верхней одежды всегда должны быть пришиты петли, за которые она вешается на крючки в раздевалке. Для сменной обуви должен быть вместительный матерчатый мешок.

• Будь внимателен ко всем вещам в школьном гардеробе: подними упавшее пальто, отнеси найденные тобой вещи дежурному учителю.

• Не оставляй в раздевалке проездную карточку, мобильный телефон, деньги.

• Не затевай в раздевалке игр.

На урок ты приходишь для того, чтобы получить знания. Под руководством учителя ты осваиваешь учебный материал, получаешь практические навыки, учишься думать и рассуждать, развиваешь свою речь и мыслительные способности. Процесс изучения каждой новой темы рассчитан на определённое количество часов. За это время тебе придётся немало потрудиться, чтобы усвоить учебную программу. Поэтому очень важно не пропускать уроки, чтобы в твоих знаниях не появлялись пробелы.

• На урок нельзя опаздывать без уважительной причины.

• Всё необходимое для урока: тетради, учебник, карандаши, линейку — приготавливай заранее.

• На уроке веди себя тихо, будь старательным. Объяснения учителя слушай внимательно. Не разговаривай с соседями и не отвлекайся на посторонние занятия.

• Если ты хочешь ответить на вопрос учителя или задать свой вопрос, не кричи с места, а подними руку.

• Если отвечает твой одноклассник, нельзя перебивать его ответ, подсказывать ему. Подними руку — учитель обязательно заметит твою активность.

• Когда вызывают отвечать тебя, говори громко и чётко, выражай свои мысли полными предложениями.

• В тетрадях пиши разборчиво и аккуратно. Небрежность и неразборчивость почерка допускать нельзя — это выражение элементарного неуважения к тому, кто будет проверять твои тетради.

• Во время урока нельзя жевать резинку.

• Некрасивым и недостойным занятием считается списывание.

• Услышав звонок, извещающий об окончании урока, не срывайся с места, стремясь побыстрее выбежать из класса. Дождись, когда учитель закончит урок, и запиши домашнее задание в дневник, чтобы вечером не тревожить телефонными звонками своих одноклассников.

В школе ты ежедневно проводишь с другими учениками примерно половину дня. Многие люди ежедневно прилагают немалые усилия и старания, чтобы здесь всем учащимся было светло, тепло, уютно и комфортно. Конечно, этот труд нужно ценить и уважать.

• Старайся всегда поддерживать в своей родной школе чистоту и порядок, даже если тебя не назначили дежурным.

• Не бегай в коридоре и на лестницах. Слишком оживлённые игры и беготня часто приводят к различным неприятностям и даже тяжёлым травмам.

• При встрече в школе с взрослыми людьми обязательно здоровайся первым, даже если они тебе незнакомы.

• Всегда уступай старшим дорогу и пропускай их в дверях.

• Будь внимательным к ученикам младших классов. Обязательно окажи помощь малышу, если она ему необходима. Никогда не обижай маленьких и слабых и не позволяй делать этого другим ребятам.

• Всегда помни, что ты не один. Старайся вести себя так, чтобы никому не мешать.

• В школе не кричи, не употребляй грубых слов, не дерись.

• Относись бережно к школьному имуществу.

• В течение учебного дня каждому классу отведена своя перемена, на которой учащиеся посещают школьную столовую. Это необходимо для соблюдения порядка. Посещай столовую по установленному школой расписанию.

• Не беги в столовую, расталкивая всех вокруг локтями. Не пробивайся к буфету без очереди, отталкивая малышей.

• Не садись за стол боком или положив ногу на ногу.

• Вспомни правила поведения за столом — здесь тоже необходимо их соблюдать.

• Не разговаривай за столом.

• Не отзывайся плохо о том блюде, которое тебе подали к столу.

• Закончив есть, убери за собой посуду.

• Здесь нельзя шуметь и громко разговаривать, потому что рядом находится читальный зал, в котором занимаются школьники и учителя.

• Книги, взятые тобой для чтения или занятий домой, необходимо возвращать вовремя.

• Ничего не пиши на страницах книг, не загибай уголки страниц.

• В читальном зале не переговаривайся со своими соседями даже шёпотом.

Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта