2. Сознание и бессознательное. Проблема бессознательного в философии. Проблема «искусственного интеллекта» в философии.
3. Диалектика общественного бытия и общественного сознания. Структура общественного сознания. Формы общественного сознания: нравственное, политическое, правовое, религиозное, эстетическое. Значение науки для экономического, экологического и исторического сознания в современном мире.
Основные понятия
Сознание – это высшая, свойственная только человеку и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщенном, оценочном и целенаправленном отражении и конструктивно-творческом преобразовании действительности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, в разумном регулировании и самоконтролировании поведения человека.
Бессознательное – это совокупность психических явлений, состояний и действий, лежащих вне сферы человеческого разума, безотчетных и неподдающихся, по крайней мере, в данный момент, контролю со стороны сознания.
Общественное сознание – исторически сложившаяся и исторически развивающаяся система независимых от индивидуального сознания форм и схем «объективного духа», «коллективного разума» человечества.
Идеальное – гносеологические образы и высшие ценности бытия человека, которые подлежат реализации в деятельности человека.
Темы рефератов
1. Природа идеального.
2. Информация и искусственный интеллект.
3. Сознание и мозг: современное исследование проблемы.
4. Самосознание: структура, формы и роль в формировании личности.
5. Философия «здравого смысла».
6. Общественное мнение.
7. Общественное сознание и его формы.
Темы докладов
Проблема носителя идеального образа.
Можно ли мыслить без помощи языка?
Мыслят ли животные?
Правомерно ли отождествлять духовную деятельность с сознанием?
Общественное и индивидуальное сознание. Что первично?
Проблема классификации форм общественного сознания.
Смысл проблемы сознания и трудности ее решения.
Развитие представлений о сознании в истории философской мысли.
Понимание сознания в античности и в средние века.
Понимание сознания в Новое время.
Понимание сознания у К.Маркса и З.Фрейда.
Индивидуальное и надындивидуальное сознание (общественное сознание, ментальность, мир надорганики).
Проблема идеального. "Теория отражения" и ее критика.
Сознание, мышление, язык и общение.
Самосознание.
Понятие самосознания.
Роль самосознания в структуре сознания.
Индивидуальный и общественный уровни проявления самосознания.
Вопросы для самоконтроля:
1. Почему проблема сознания является предметом не только социально-научных, но и философских дискуссий?
2. Влияет ли язык на ценностно-мировоззренческую ориентацию человека?
3. Какова роль бессознательного в процессе становления личности?
Семинарское занятие 17
Тема: Познание, его возможности и границы
Методические рекомендации:
Изучив предложенную литературу и материалы лекций, раскройте учение о познании, его аспектах и принципах в философии. Представьте специфику познавательного отношения, единство чувственного и рационального в познании, понятия: субъект и объект познания, познавательный образ, знание, истина. Раскройте специфику и границы чувственного и рационального познания. Особое внимание обратите на дискуссии в философии по вопросу о взаимоотношении эмпирического и рационального, рационального и иррационального, интуитивного и дискурсивного. Раскройте структуру познавательной деятельности, роль практики в познании. Особое внимание обратите на проблему объективности истины и соотношение относительного и абсолютного, конкретного и абстрактного в истине.
Изучите предлагаемые источники и дополнительную литературу по теме и подготовьте ответы на вопросы семинарского занятия. Обратите внимание на познавательную роль языка, значение естественных и искусственных языков в современном познании.
Прочитайте внимательно источники по теме, ответьте на поставленные вопросы. Ответьте на вопросы тестовых заданий. Подготовьтесь к дискуссии на семинарском занятии.
Изучив данную тему, студент должен
знать:
- определения познания, истины, практики, субъекта и объекта познания, науки и др.;
- структуру познавательного процесса;
- формы чувственного и рационального познания;
- формы и виды познания;
- методы познания;
- особенности научного познания;
- теории истины;
- критерии истины;
- роль языка в познании;
уметь:
- анализировать, выявлять общее и особенное, в многообразных философских школах и направлениях философской мысли;
- давать оценки философским и научным течениям, направлениям и школам;
- вести диалог, участвовать в полемике, аргументировано отстаивать собственную точку зрения, участвовать в дискуссии.
ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ:
1. Специфика философского подхода к познанию. Субъект и объект познания. Структура познавательных отношений. Творчество. Интуиция. Вера и знание. Вера и предрассудок. Понимание и объяснение. Вненаучные формы познания (обыденное, мифологическое, религиозное, паранаучное, художественное).
2. Роль языка в познании. Значение естественных и искусственных языков в современном познании. Язык и чувственное познание. Язык и рациональное знание. Структура языка и структура мышления. Взаимодействие языка и мышления в развитии познания.
3. Проблема истины: пути достижения истины, формы ее существования и реализация. Истина и ложь. Истина и заблуждения. Истина, оценка, ценность. Практика как критерий истины и ее разновидности.
4. Наука как социальный институт. Критерии научности, системность как фундаментальный принцип научного познания. Эмпирический и теоретический уровень научного познания. Становление научной теории и рост научного знания. Наука и творчество. Наука и научно-технический процесс.
5. Специфика познания социальных явлений. Социальное прогнозирование, его типы и методы. Алярмизм и гуманизм социального прогнозирования.
Основные понятия
Агностицизм – (гр. agnostos - неизвестный) – в узком смысле – учение о непознаваемости абсолютного, истинного, божественного бытия. В широком смысле – учение о непознаваемости истины, закономерностей и сущности окружающей человека действительности.
Наука– форма общественного сознания, представляющая исторически сложившуюся систему упорядоченных знаний, истинность которых проверяется и постоянно уточняется в ходе общественной практики.
Познание – это деятельность по получению, хранению, переработке и систематизации осознанных конкретно-чувственных и понятийных образов действительности.
Знание - это результат познания, продукт общественно-трудовой и мыслительной деятельности человека, представляющий идеальное воспроизведение в языковой форме объективных, закономерных связей практически преобразуемого объективного мира.
Истина – верное, правильное отражение действительности в мысли, проверяемое в конечном счете при помощи критерия практики.
Темы рефератов
1. Интегративная функция практики по отношению ко всем видам человеческой деятельности.
2. Адаптивное поведение, репродуктивная и творческая деятельность.
3. Философия творчества.
4. Творчество, интуиция, познание.
5. Наука и нравственность.
6. Значение науки для экономического, экологического и исторического сознания в современном мире.
7. Свобода научного поиска и ответственность ученых.
8. Наука и ее роль в обществе.
Темы докладов
Роль субъекта в концепции Ж.Пиаже.
Проблема познания в герменевтике.
Культурно-историческая обусловленность субъекно-объектных отношений.
Роль веры в познании.
Существует ли абсолютная истина?
Тезис Протагора “человек есть мера всех вещей” и проблема истины.
Многозначность понятия “знания” и его основные значения.
Значение веры и доверия в жизни человека.
Вера и предрассудок. Х.-Г.Гадамер о роли предрассудка в познании.
Роль понимания и объяснения в познании мира духовного и природного.
Понимание в структуре познания: метод или искусство?
Диалогическая природа понимания.
Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.
Проблема истины в философии.
Классическая (корреспондентная) концепция истины как соответствия знания и предмета: Аристотель.
Когерентная концепция истины как взаимосогласованная система утверждений: И.Кант, логический позитивизм.
Истина как полезность: Дж. Дьюи, прагматизм.
Истина как идеологический феномен: А.Богданов, современная социология научного познания.
Проблема критериев истины.
Вопросы для самоконтроля:
1. Каковы функции и роль гносеологии в мировоззрении?
2. Существует ли принципиальное различие теоретического и внетеоретического (научного и вненаучного) знания?
3. Каковы возможности и границы рационального и эмпирического познания?
4. Каковы функции практики в познании?
5. Почему истина является предметом непрекращающихся дискуссий?
6. Существуют ли решающие доказательства истинности знания?
Семинарское занятие 18