- Выделение ключевого слова или словосочетания.
- Чередование имени и глагола в графе (именем может быть одно существительное или группа существительных в сочетании с другими именными частями речи; глагол выражает динамику мысли, движение от понятия к его существенному признаку).
- Точный выбор глагола, связывающего ключевое понятие и его существенный признак (глаголы, обозначающие цель — направлять, предполагать, приводить, давать и т.д.; глаголы, обозначающие процесс достижения результата — достигать, осуществляться; глаголы, обозначающие предпосылки достижения результата — основываться, опираться, базироваться; глаголы-связки, с помощью которых осуществляется выход на определение значения понятия). Дробление ключевого слова по мере построения графа на слова — "веточки".
- Соотнесение каждого слова — "веточки" с ключевым словом с целью исключения каких-либо несоответствий, противоречий и т.д.
Семинар № 8 - конференция
Тема: Здоровьесберегающие технологии.
Секция 1. Личность и здоровый образ жизни
Секция 2. Культура человека и здоровый образ жизни
Секция 3. Психическое здоровье и профилактика зависимостей
Секция 4.Здоровый образ жизни: путь к формированию отцовства и материнства
Секция 5.Содержание о формы внеклассной работы «здоровый образ жизни»
Секция 6. Формирование здорового образа жизни в преподавании курса химии основной школы.
Семинар № 9
Тема: Гендерные особенности в процессе обучения.
1. Соотношение содержания понятий «гендер» и «пол»
2. Раздельное обучение: отечественный и зарубежный опыт
3. Примеры гендерных воспитательных учреждений
Литература.
1. Ильин Е.П. Психология для педагогов.-СПб.,2012 [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://www.koob.ru/iljin_e_p/psihologiya_dlya_pedagogov
2. Ильин Е.П.Пол и гендер. - СПб, 2010.-688с. 2012 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.koob.ru/iljin_e_p/pol_i_gender
3. Перфилова Г.Б. Гендерный подход в обучении и воспитании. 2012 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/570550/
4. Болотов М. А. Раздельное обучение: проблемы и перспективы // Вестник Башкирск. ун-та . 2010. №1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/razdelnoe-obuchenie-problemy-i-perspektivy
5. Зотова Л. М. Индивидуально-личностный подход как прерогатива раздельного обучения // Проблемы современного образования . 2010. №5. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/individualno-lichnostnyy-podhod-kak-prerogativa-razdelnogo-obucheniya
6. Разнополое обучение: гендерный подход [Электронный ресурс] // Директор школы: Журнал для руководителей учебных заведений и органов образования. URL:http://direktor.ru/article.htm?id=47
7. Пыжиков, А.В. Раздельное обучение в советской школе Текст. / А.В. Пыжиков // Педагогика.- 2004. №5. - С. 25-27.
8. Эксперты против раздельного обучения мальчиков и девочек. Оно тормозит развитие школьников [Электронный ресурс]// В России. URL:http://www.newsru.com/russia/18jul2009/skd.html
Письменное домашнее задание. Составьте и заполните таблицу
«Плюсы и минусы раздельного и совместного обучения»
Семинар № 10
Тема: Одаренный ребенок, реалии, проблемы, перспективы.
- Понятие «детская одаренность».
- Виды одаренности.
- Психолого-педагогические методики выявления одаренности.
- Требования к личности педагога работающего с одаренными детьми.
Письменное домашнее задание: Составить ментальную карту: «одаренный ребенок»
Прежде чем приступать к выполнению самостоятельной работы необходимо изучить, что такое интеллект карты (Mind maps®.)Вам предлагается воспользоваться следующими ссылками:
Интеллект карта. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mind-map.ru/
Создания интеллект карт [Электронный ресурс]. Режим доступа http://www.psychologos.ru/articles/view/intellekt-karta
Изучив историю возникновения интеллект карт и область их применения Вам необходимо создать интеллект карту по теме «ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК».
Интеллект карта может быть представлена в рукописном или электронном варианте.
Литература
- Одаренные дети. Всероссийский центр по работе с одаренными детьми. [Электронный ресурс]. Режим доступа http://www.odardeti.ru/static.php&mode=index
- Рабочая концепция одаренности, 2003. [Электронный ресурс]. Режим доступа http://odardeti.ru/static.php&mode=conceptofgiftedness
- Журнал "Одаренный ребенок"
- «Образование личности» Научно методический журнал. [Электронный ресурс]. Режим доступа http://www.ol-journal.ru/
- Опыт работы с одаренными детьми в современной России:
Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Москва, 6-8 февраля 2003 года/ Научный редактор Л.П. Дуганова. – М., 2003. – 384 с. - Коноплева Н. Судьба вундеркиндов. Вы думали о ней?// Наука и жизнь. 2004 № 5.
[Электронный ресурс]. Режим доступа . http://www.nkj.ru/archive/articles/3516/
- Одаренные дети: особенности психического развития.[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.child-psy.ru/ngkids/295.html
- Одаренные дети/ общ ред. Г.В.Бурменской и В.М.Слуцкого - М.: Прогресс, 1991.—376 с.
- Жирнова Е.М. Одаренные дети и педагогические условия их развития. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii/library/2012/10/21/odarennye-deti-i-pedagogicheskie
- Юркевич В.С. Одаренный ребенок. Иллюзия и реальность. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.koob.ru/yurkevich/
- Юркевич В.С.Организация психологического сопровождения одаренных подростков.[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.koob.ru/yurkevich/psychological_support
Семинар № 11
Тема: Социально - психологический конфликт в педагогической среде и практике.
- Конфликт как социально-психологический феномен.
- Объективные и субъективные условия, способствующие возникновению конфликтов.
- Конструктивные и деструктивные функции конфликта.
- Пути разрешения конфликтов.
Литература.
1. Ильин Е.П. Психология для педагогов. - СПб.,2012. [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://www.koob.ru/iljin_e_p/psihologiya_dlya_pedagogov
2. Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. [Электронный ресурс]. Режим доступа http://www.koob.ru/antsupov/
Семинар № 12
Тема: Трудности межличностного общения в группе.
1.Трудности межличностного общения: барьеры общения.
2.Средства и способы воздействия и манипулирования людьми в общении.
Литература.
1. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – 544 с.
2. Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс. - Минск, Вышэйша школа».-1986.-206 с.
3. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения-Л., Издательство ленинградского университета.1990.-280 с.
4. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. - СПб. - Речь,2003.-304 с.
5. Барьеры общения: [Электронный ресурс]. Режим доступа http://psyera.ru/4547/barery-obshcheniya
Семинар № 13
Тема: Профессиональная деятельность педагога
1. Учитель в образовательном процессе современной школы.
2. Содержание профессионального стандарта педагога.
3. Психолого-педагогические требования к квалификации учителя.
Литература.
1. Ильин Е.П. Психология для педагогов. - Спб:питер,2012.-640 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://www.koob.ru/iljin_e_p/psihologiya_dlya_pedagogov
2. Бордовская Н.В.,А.А.Реан. Педагокика., СПб,2006. [Электронный ресурс]. Режим доступа
3. http://www.alleng.ru/d/ped/ped012.htm
4. Педагогика. СластенинВ.А.,Исаев, И.Ф.Шиянов Е.Н..-М.,2007.[Электронный ресурс]. Режим доступа http://www.alleng.ru/d/ped/ped014.htm
Семинар № 14
Тема: Классный руководитель
1. Классный руководитель в воспитательной системе школы. Функции, содержание и формы работы классного руководителя с учащимися.
2. Планирование и организация воспитательной работы.
3. Педагогическая поддержка учащихся.
Литература.
1. Классному руководителю. Учеб. - метод. пособие /под ред. М.И. Рожкова. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС,2001.-280 с.
2. Классное руководство. http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library&page=3
3. Карпюк Оксана Валерьевна ИЗУЧЕНИЕ РОЛИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В СОВРЕМЕННОМ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ // Вестник науки и образования . 2015. №5 (7). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-roli-klassnogo-rukovoditelya-v-sovremennom-uchebno-vospitatelnom-protsesse-1
4. Маркина Ольга Сергеевна ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ // СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ . 2010. №1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-professionalnoy-kompetentnosti-klassnyh-rukovoditeley
5. Антонова Ольга Николаевна КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ // Вестник ТГУ . 2013. №11 (127). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/kriterii-otsenki-effektivnosti-vospitatelnoy-raboty-klassnogo-rukovoditelya (дата обращения: 08.01.2016).
6. Бреннер Дарья Анатольевна, Ичетовкина Надежда Михайловна ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ // ЗПУ . 2012. №1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/dinamika-razvitiya-osnovnyh-napravleniy-raboty-klassnogo-rukovoditelya
7. Костарев А. Ю., Сенмез Фахри ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ // МНКО . 2014. №4 (47). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/professionalno-pedagogicheskie-kompetentsii-klassnyh-rukovoditeley-obscheobrazovatelnoy-shkoly
8. Демидова Екатерина Владимировна РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ // Инновационные проекты и программы в образовании . 2012. №2. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/rabota-klassnogo-rukovoditelya-s-roditelyami-uchaschihsya
9. Фокина Светлана Леонидовна РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ (ИСТОРИЯ ВОПРОСА) // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика . 2009. №3. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/rabota-klassnogo-rukovoditelya-s-roditelyami-uchaschihsya-istoriya-voprosa
| семинары | домашнее и аудиторное письменное задание каждое 3 балла | контрольная работа | экзамен | |
| Устный ответ 1 балл | 1 *14=14 баллов | 3*10=30 | ||
| максимум |
Критерии оценки письменных заданий:
-содержательная сторона: логичность и полнота изложения материала;
-представление результатов: аргументированность представления результатов работы при защите проекта.