1) Знать: содержание и технологии воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;
2) Уметь: на основе анализа проблем воспитания выбирать и использовать эффективные технологии духовно-нравственного воспитания;
3) Владеть: способами решения задач воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся, исходя из выявленных проблем.
17. Готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3):
· Знать: современные технологии обучения, способы психологического и педагогического изучения обучающихся, методы психологической и педагогической диагностики.
· Уметь: использовать современные технологии обучения в различных образовательных средах, методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач.
· Владеть: способами психологического и педагогического изучения обучающихся, методами психологической и педагогической диагностики.
18. Способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4)
1) Знать: содержание и факторы процесса социализации и профессионального самоопределения учащихся;
2) Уметь: использовать технологии педагогического сопровождения профессионального самоопределения школьника;
3) Владеть: теоретической и практической готовностью к взаимодействию с учащимися в процессе подготовки их к сознательному выбору профессии.
19. Готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6):
· Знать: способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса, особенности социального партнерства в системе образования.
· Уметь: создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса.
· Владеть: способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.
20. Способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность, инициативность и самостоятельность, творческие способности (ПК-7);
1) Знать: возрастные и индивидуальные особенности обучающихся с целью развития их активности, инициативности и самостоятельности, творческих способностей;
2) Уметь: использовать эффективные педагогические средства развития личностных качеств обучающихся;
3) Владеть: способами развития личностных качеств обучающихся в процессе организации сотрудничества.
21. Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
· Знать: способы обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся.
· Уметь: создавать психологически безопасную образовательную среду, позволяющую обеспечить охрану жизни и здоровья обучающихся.
· Владеть: способами обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся образовательной организации.
22. Способен разрабатывать и реализовывать, с учетом зарубежного и отечественного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
1) Знать: способы разработки культурно-просветительских программ с учетом зарубежного и отечественного опыта
2) Уметь: находить способы реализации культурно-просветительских программ с учетом зарубежного и отечественного опыта.
3) Владеть: технологией разработки и реализации культурно-просветительских программ для решения проблем образования.
23. Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10)
1) Знать: основные характеристики региональной культурной образовательной среды;
2) Уметь: выявлять ресурсы региональной культурной образовательной среды и реализовывать их;
3) Владеть: способностью к организации культурно-просветительской деятельности на основе выявленных ресурсов региональной культурной образовательной среды.
24. Готов использовать систематизированные практические и теоретические знания для определения решения исследовательских задач в области образования (ПК-11)
1) Знать: актуальные проблемы педагогической теории и практики для постановки исследовательских задач в области образования.
2) Уметь: формулировать исследовательские задачи в области образования на основе имеющихся теоретических и практических знаний.
3) Владеть: методологией и методами психолого-педагогических исследований.
+ 25. Способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК–12):
· Знать: современные технологии обучения и воспитания, способы психологического и педагогического изучения обучающихся, методы психологической и педагогической диагностики.
· Уметь: использовать современные технологии обучения в различных образовательных средах, методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач.
· Владеть: способами психологического и педагогического изучения обучающихся, методами психологической и педагогической диагностики; алгоритмом разработки педагогических технологий.
26. Способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК–13):
· Знать: классификацию и сущность теоретических, экспериментальных методов педагогики и методов математической статистики.
· Уметь: использовать знания о методах научного исследования для решения различных профессиональных задач.
Владеть: такими методами научного психолого-педагогического исследования, как анализ, синтез, моделирование.
СТРУКТУРА, ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Объем практики составляет 6 зачетных единиц, 4 недели (216 академических часов).
Содержание практики определено кафедрой педагогики в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, содержанием ОП ВО и планируемыми результатами обучения при прохождении практики.
Для случая рассредоточенной практики на каждую неделю практику приходится 18 часов контактной и самостоятельной работы.
Планируемый результат (шифр компетенции) | Задания* (по этапам) Комплексные задания | Примерная трудоем–кость выполнения заданий (часов) |
Подготовительный этап 1-я, 2-я, 3-я недели распределенной практики | ||
ОК–7, ОК–13, ОК–16, ОПК–1, ОПК–2, ОПК–3, ОПК–4, ОПК–5, ПК–8, ПК–11, ПК–13, | Принять участие в установочной конференции. Пройти инструктаж по технике безопасности | |
ОК–7, ОК–13, ОПК–1, ОПК–2, ОПК–3, ОПК–4, ОПК–5, ПК–2, ПК–6, ПК–8, ПК–9, ПК–10, ПК–11, ПК–13, | Познакомиться со школой, классом (режим работы, традиции, оформление и т.д.). Встретиться и побеседовать с классным руководителем, воспитателем, организатором внеклассной и внешкольной работы. Познакомиться с работой классного руководителя, в том числе документацией, организацией свободного времени учащихся и системой работы с родителями. Изучить план воспитательной работы класса. Выделить главные дела класса на период практики. Составить план индивидуальной работы студента, представить руководителю практики | |
ОК–4, ОК–13, ОПК–1, ОПК–4, ОПК–5, ПК–2, ПК–8, ПК–11, ПК–13, | Провести анализ недельного расписания уроков класса и части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательного процесса, согласно действующего федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования или среднего (полного) общего образования | |
ОК–7, ОК–13, ОПК–1, ОПК–4, ОПК–5, ПК–2, ПК–3, | Ознакомиться с порядком ведения классной документации: классный журнал, дневники, летопись класса и т.д. Познакомиться с работой электронного журнала. | |
ОК–9, ОК–13, ОПК–5, ПК–11, ПК–13, | Выполнить анализ информации о государственном (муниципальном) задании и его исполнении образовательным учреждением за последний календарный год на основании данных опубликованных на официальном сайте Российской Федерации для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях | |
ОК–9, ОК–13, ОПК–2, ОПК–5, ПК–6, ПК–11, ПК–13, | Маркетинговый анализ образовательных услуг образовательной организации (SWOT - анализ) | |
ОК–9, ОК–13, ОПК–1, ОПК–3, ОПК–4, ОПК–5, ПК–2, ПК–3, ПК–6, ПК–8, ПК–12 | Посетить 5 уроков в классе по разным предметам. Выполнить анализ 2-х уроков. При посещении уроков обратить внимание на реализацию принципов дидактики, технологии, методы и формы организации обучения, на способы активизации мышления и развития познавательных интересов учащихся | |
Основной этап 4-я, 5-я, 6-я, 7-я, 8-я недели распределенной практики | ||
ОПК–1, ОПК–3, ОПК–4, ПК–3, ПК–6, ПК–4, ПК–8, ПК–11, ПК–13, | Изучить учебные и внеучебные интересы учащихся. Заполнить таблицу «Портрет классного коллектива» | |
ОК–13, ОПК–1, ПК–2, ПК–6, ПК–7, | Провести анализ работы органов ученического самоуправления общеобразовательной организации в соответствии с частью 6 статьи 26 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» | |
ОК–3, ОК–6, ОК–11, ОК–14, ОК–16, ОПК–1, ОПК–3, ОПК–4, ОПК–5, ПК–2, ПК–6, ПК–7, ПК–8, ПК–9, ПК–10, ПК–11, ПК–13, ПК–12 | Разработать, провести и проанализировать два воспитательных мероприятия, дела | |
ОК– 3, ОК–13, ОК–14, ОПК–1, ОПК–3, ПК–2, ПК–6, ПК–7, ПК–11, ПК–13 | Выполнить анализ культурно-образовательной среды общеобразовательной организации согласно действующего федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования или среднего общего образования | |
ОК–16, ОПК–1, ОПК–3, ОПК–4, ПК–2, ПК–6, ПК–8, ПК–9, | Посетить родительское собрание. | |
ОПК–3, ОПК–4, ОПК–5, ПК–1, ПК–2, ПК–3, ПК–6, ПК–7, ПК–11, ПК–13, ПК–12 | Посетить 5 уроков в классе по своему направлению подготовки (профилю). Выполнить анализ 2-х уроков. При посещении уроков обратить внимание на реализацию принципов дидактики, принципов дидактики, технологии, методы и формы организации обучения на способы активизации мышления и развития познавательных интересов учащихся | |
ОК–6, ОПК–1, ОПК–3, ОПК–4, ОПК–5, ПК–1, ПК–2, ПК–3, ПК–6, ПК–7, ПК–8, ПК–11, ПК–13, ПК–12 | Разработать план-конспект урока по направлению подготовки, в соответствии с ним провести урок и выполнить его психолого-педагогический анализ | |
Итоговый этап 9-я, 10-я, 11-я, 12- я недели распределенной практики | ||
ОК–6, ОК–16, ОПК–1, ОПК–4, ОПК–5, ПК–1, ПК–2, ПК–3, ПК–6, ПК–8, ПК–11, ПК–13, | Разработать план-конспект урока по направлению подготовки, в соответствии с ним провести урок и выполнить его психолого-педагогический анализ | |
ОПК–1, ОПК–3, ОПК–4, ПК–1, ПК–3, ПК–6, ПК–11, ПК–13, ПК–12 | Посетить заседание учебно-методического объединения учителей в соответствии с направлением подготовки | |
ОК–9, ОК–13, ОПК–2, ОПК–5, ПК–9, | Выполнить описание информационно-образовательной среды общеобразовательной организации, согласно действующего федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования или среднего (полного) общего образования | |
ОК–11, ОК–13, ОК–14, ОПК–1, ОПК–3, ОПК–4, ПК–6, ПК–4, ПК–9, ПК–11, ПК–13, ПК–12 | Проанализировать деятельность школьного социального педагога | |
ОПК–1, ОПК–2, ОПК–3, ОПК–5, ПК–1, ПК–2, ПК–3, ПК–11, ПК–13, ПК–12 | Выполнить анализ формирования личностных, предметных и метапредметных результатов на уроке по профилю | |
ОК–13, ОПК–1, ОПК–3, ОПК–4, ОПК–5, ПК–11, ПК–13, | Оформить и сдать отчетные материалы в течение двух недель после окончания практики | |
ОК–6, ОК–16, ОПК–1, ОПК–3, ОПК–4, ПК–6, | Принять участие в итоговой конференции | |
Всего: | 216 ч |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ