Задание №1. Дайте характеристику предложению:
Уж давно в тебя летней порою не случалося нам заглянуть, милый город! (Некрасов)
Задание 2. Составьте схему сложного предложения.
Когда Каштанка проснулась, было уже светло и с улицы доносился шум, какой бывает только днем.
Постановка знаков препинания при обособленных определениях и приложениях, при обособленных обстоятельствах и уточняющих членах предложения.
Задание №3. Найдите обособленные члены предложения.
1 Листья падая шепчутся прощаясь навек.
2 Обычай сажать деревья оставляя о себе память на земле один из самых древних.
3 Небо все снова покрылось тучами и посыпался дождь мелкий теплый падавший на хребты волн.
4 Мне часто снятся те ребята друзья моих военных дней.
5 Ровесники годами близкие родственники они почти никогда не разлучались.
6. Блестит залив, и ветр несет через ограду воздух влажный. Ночь белая глядит с высот как в зеркало в квадрат бумажный. Вдвойне темней, чем он, рука незрима при поспешном взгляде. Но вот слова как облака несутся по зеркальной глади. (Бродский)
7. Лишь выпали из музыки одной две ноты, взятые одновременно. (Ахмадулина)
Задание №4. Расставьте знаки препинания при обособленных членах предложения. Объясните постановку тире в предложениях № 10 и 11.
1. Я не затеплила свечи предпочитая плыть в ночи в незримой лодке в неизвестность, не ведая какая местность кругом, какие времена, и что там — дерево, стена…(Мил.) 2. Рояль чернеет в гостиной прислушиваясь к овации жестких листьев боярышника. (Бр.) 3. На дне души гудит подводный Китеж наш неосуществленный сон! (Вол.) 54 Но музыка счастливая сестра Поэзии как сладкий дух сирени, До сердца пробираешь, до утра, сквозь сумерки и через все ступени. (Куш.) 5. Они ушли на третью ночь, и брося маленькую дочь ушла за ними Мариула. (П.) 6. Плачет Бог читая на том свете жизнь незамечательных людей. У него в небесном кабинете пахнет мятой с сиверских полей. (Куш.) 7. Мы погибаем не умирая дух обнажаем до дна. Дивное диво — горит не сгорая неопалимая купина! (Вол.) 8. Вместе с тропинками, вместе с деревьями к далям ликуя стремится душа…(Вол.) 9. Прощай, мой сад! Надолго ль?.. Навсегда. Храни в себе молчание рассвета, великий сад роняющий года на горькую идиллию поэта. (Бр.) 10. Сны о Грузии — вот радость! И под утро так чиста виноградовая сладость осенившая уста. (Ахмад.) 11. Моя любовь к тебе сейчас — слоненок родившийся в Берлине иль в Париже и топающий ватными ступнями По комнатам хозяина зверинца. (Гум.)
Задание №5. Тестирование. Обособленные обстоятельства.
1 В каком предложении допущена синтаксическая ошибка?
1) Закрыв книгу, я старался по памяти восстановить текст.
2)Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти.
3)Закрыв книгу, Игорь мгновенно забыл о прочитанном.
4)Закрыв книгу, она мечтательно глядела в окно.
2 В каком предложении нет синтаксической ошибки?
1)Не рассмотрев образ автора в «Евгении Онегине», мой анализ будет односторонним.
2)Разные по характеру люди чрезвычайно привлекли мое внимание.
3)Регулярно занимаясь спортом, наше здоровье укрепится.
4)Посещая выставку, мне было интересно, как художники изображают мой родной город.
Задание №6. Уточняющие члены предложения. Найдите уточняющие члены предложения. Объясните постановку знаков препинания.
1. Сегодня снова я пойду туда, на жизнь, на торг, на рынок, и войско песен поведу с прибоем рынка в поединок! (Х.) 2. Не в свитках зорь, не в крутизне обрывов — вся жизнь моя заключена без слов здесь, в раковинах голубых заливов, в торжественных оправах берегов. (Вол.)
Задание №7. Выберите вариант расстановки знаков препинания.
3. Внизу(1) в порту(2) в ту пору(3) и всегда(4) неизлечимо(5) и неугасимо(6) пульсировала бледная звезда(7) чтоб звать суда(8) и пропускать их мимо. (Ахмад.)
1) 2, 3,6,7,8 2) 1,2,4,6,7 3) 1,2,4,7,8,
Задание № 8. Самостоятельная работа. Вариант 1*.
Запишите текст. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы всех предложений. Обратите внимание на то, что предложение может быть неполным. Какова основная мысль данного текста? Как связаны первое и второе предложения текста?
1 В ряду чувств любовь занимает место притворно смирившейся космической стихии. 2 Любовь так же проста и безусловна как сознание и смерть, азот и уран. 3 Это не состояние души а первооснова мира. 4 Поэтому, как нечто краеугольное и первичное любовь равнозначительна творчеству. 5 Она не меньше его, и ее показания не нуждаются в его обработке. 6 Самое высшее о чем может мечтать искусство, — это подслушать ее собственный голос ее всегда новый и небывалый язык. 7 Благозвучие ей ни к чему. 8 В ее душе живут истины а не звуки. (Паст.)
· Сравнительный оборот, сложное предложение, сложноподчиненное предложение, однородные члены.
Примерный ответ на вопрос. Автор называет любовь космическим чувством, первоосновой мира. Любовь, по его мнению, равна творчеству. Искусство подслушивает язык любви.
Задание №5. Самостоятельная работа. Вариант 2.
Задание. Запишите текст. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы всех предложений. Какова основная мысль данного текста? Как связаны первое и второе предложения текста, второе и третье?
1Над всем полем прежде столь весело-красивым с его блестками штыков и дымами в утреннем солнце стояла теперь мгла сырости и дыма и пахло странной кислотой селитры и крови. 2 Собрались тучки и стал накрапывать дождик на убитых на раненых на испуганных и на изнуренных и на сомневающихся людей. 3 Как будто он говорил «Довольно, довольно люди. Перестаньте... Опомнитесь. Что вы делаете? (Л. Н. Толстой «Война и мир») (59 слов)
· Прямая речь, уточняющие обстоятельства, сложное предложение, однородные члены предложения.
Задания для разбора предложений.
Вариант 1. Расставить недостающие знаки препинания. Графически объяснить свой выбор.
1.Да как же ты не поспешил тотчас вослед неблагодарной и хищникам и ей, коварной кинжала в сердце не вонзил? (П.) 2. И он промчался пред полками, могущ и радостен как бой… (П.) 3. Проказница младая, насмешливый потупя взор и губки алые кусая заводит скромно разговор о том, о сем. (П.) 4. Плеская шумною волной в края своей ограды стройной, Нева металась, как больной в своей постеле беспокойной. (П.) 5.Могучих предков правнук бедный люблю встречать их имена в двух-трех строках Карамзина. (П.)
- Обособленное приложение, обособленный сравнительный оборот, деепричастный оборот.
Вариант 2. Расставить недостающие знаки препинания. Графически объяснить свой выбор.
1.Свершилась казнь. Народ беспечный идет, рассыпавшись домой и про свои работы вечны уже толкует меж собой. (П.) 2.Сидел он, не смыкая очи нездешней мукою томим. 3. В груди кипучий яд нося в светлице гетман заперся. (П.) 4. Осада! приступ! Злые волны как воры лезут в окна. Чёлны с разбега стекла бьют кормой. (П.) 5. Подобно птичке беззаботной и он изгнанник перелетный гнезда надежного не знал и ни к чему не привыкал. (П.)
· Обособленное деепричастие, деепричастный оборот, сравнительный оборот, приложение.
Вариант 3
Расставить недостающие знаки препинания. Графически объяснить свой выбор.
1Ретив и смирен верный конь. Почуя роковой огонь дрожит. Глазами косо водит и мчится в прахе боевом гордясь могущим седоком. (П.) 2.Покинув север наконец, пиры надолго забывая я посетил Бахчисарая в забвенье дремлющий дворец. (П.) 3. Как пахарь битва отдыхает. (П.) 4.Летит испуганная птица услыша близкий шум весла. (П.) 5. Не друг ли едет запоздалый товарищ юности удалой? 6. Так Муза легкий друг мечты к пределам Азии летала и для венка себе срывала Кавказа дикие цветы. (П.)
· Деепричастный оборот, сравнительный оборот, приложение.
Домашнее задание.
Расставьте, где нужно, знаки препинания при обособленных членах предложения.
1. На дне долин () напитанных полынью() с утра лежит пустая тишина. (Вол.) 2. В глубоком одиночестве, зимою, я всласть повеселюсь() средь пустоты() тесно и шумно() населенной мною. (Ахмад.) 3. Спаситель родился в лютую стужу. В пустыне пылали пастушьи костры. Буран бушевал и выматывал душу из бедных царей () доставлявших дары. (Бр.) 4. Вдаль по земле() таинственной и строгой() лучатся тысячи() тропинок() и дорог…(Вол.) 5. О жест зимы ко мне() холодный и прилежный() да что-то есть в зиме от медицины нежной. (Ахмад.) 6. Один возможен был бы бог() идущий в газовые печи с детьми() под зло подставив плечи, как старый польский педагог. (Куш.) 7. Ко мне крадется() ненасытный труд() терпящий новый() и веселый голод. (Ахмад.) 8. Внимательно() не мигая() сквозь редкие облака, на лежащего в яслях ребенка() издалека() из глубины Вселенной() с другого ее конца() звезда смотрела в пещеру. (Бр.) 9. Вот вам роман () из жизни дачной. Он начинался в октябре, когда зимы кристалл невзрачный мерцал при утренней заре. И тот() столь счастливо любивший печаль и блеск осенних дней() был зренья моего добычей и пленником души моей. (Ахмад.)