(2 занятие)
I. Теоретическая часть.
1. Общие и частные условия обособления определений и приложений (повторение).
2. Общие и частные условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастными и субстантивными оборотами.
3. Предложения с уточняющими обособленными членами*
а) Отличительные признаки уточняющих, пояснительных, присоединительных и выделительных обособлений. В чем их отличие от .собственно обособленных членов предложения*
б) Вопрос об обособлении "дополнении” (школьная грамматика)
4. Обособление сравнительных оборотов.
5. Как решается вопрос об обособленных членах в Академич. грамматиках (70 и 80).
II. Практическая часть.
3. Расставьте знаки препинания. Сделайте полный синтаксический анализ предложения (включающий разбор по членам)
Недалеко от берега между древних фундаментов позднейших оград с татарскими памятниками и сожженных кустарников начиналась узкая всего аршина два мостовая сложенная из больших камней как римские дороги.
Литература:
1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык, ч Ш, М. 1981, с.158-163. или Валгина Н.С. Синтаксис § 75-81
2. Современный русский литературный язык под. ред. П.А.Леканта, с. 339-392.
3. Русский язык. Учебник ..для 7-8 кл. 1985, § 32,33.
5. Русская грамматика. 1982, с. 180-190.
6. Грамматика совр. рус. языка. Наука, 1970 (АГ-70) с. 643-647.
Занятие №25 (практическое)
Тема: Предложения, осложненные обращениями, вводными
И вставными конструкциями
1. Теоретическая часть.
1. Обращение и его функции в речи.
2. Морфологическое выражение обращений.
3. Отличие обращений от других, сходных с ними по Форме синтаксических конструкций (приложений, вокативных предложений, номинативных предложений)
и др.).
4. Понятие о вводных конструкциях как особом средстве формирования и выражения субъективно-модальных значений.
5. Грамматические и семантические признаки вводных слов, словосочетаний, предложений.
6. Разряды вводных конструкций по значению.
7. Морфологическое выражение вводных конструкций.
8. Вопрос о вставных конструкциях, их отличие от вводных.
9. Вопрос о грамматической связи между обращениями, вводными конструкциями и членами предложения (см. А.Г. Руднев. Синтаксис русского языка, 1963, с.201-207. 210-212).
10. Как решается вопрос об обращениях, вводных конструкциях в ГР-70 и РГ-80?
11. Пунктуация при обращениях, вводных и вставных конструкциях.
II. Практическая часть.
П.А. Лекант. Сборник упражнений по синтаксису современного русского языка, М., 1989, упр. 180 (1,2,?,5,6), 187 (4-й текст).
Литература:
1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык, ч. Ill, M., 1981, с.163-173; или: Современный русский язык, ч. II. Под ред. Е.М. Галкиной-Федорук. М., 1964,. §§ 327-330; или: Р.С. Залгина. Синтаксис русского языка, 1978, §§ 82-87.
2. РГ-80, с. 163-166,214-237;,или Грамматика современного русского языка, "Наука",1970 /ГР-70/, § 1399, §.1405, § 1406, § 1470.
3. Русский язык. Учебник для 7-8 кл.,1985, §§ 29,30.
Занятие № 26 (лабораторное)
Тема: Осложненное предложение.
Цель: Закрепить и углубить навыки структурно-семантического анализа предложений, осложненных сочиненными рядами слов, обособленными членами, субъективно-модальными значениями.
Литература:
1. Современный русский язык. Под ред. В.А.Белошапковой. М., Высшая школа, 1999, С. 714-716.
2. Русская грамматика. М., Наука, 1980. Т. II. С.166-168; 180-190.
3. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация. М., Просвещение, 1987. С. 139-166.
4. Бархударов С.Г. Русский язык. Учебное пособие для 7-8 кл. / Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А..- М., Просвещение, 1985 и далее. §§ 26-33.
5. Бабайцева В.В. Русский язык: Теория. 5 – 9 кл. / Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. – М., Дрофа, 2002. §§ 186-199.
6. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978. С. 146-153.
7. Валгина Н.С. Трудные случаи пунктуации. М., 1983. С. 102-109; 111-119; 120-142.
8. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. М., 1956. Гл. XXII.
Вопросы для самопроверки
1. Как понимается однородность в синтаксисе? Как определяются однородные члены.
2. Как решается вопрос об однородности главных членов предложения?
3. Однородные второстепенные члены предложения. Каково структурное и семантическое своеобразие однородных согласованных определений, их отличие от неоднородных определений?
4. Каковы признаки открытых и закрытых рядов однородных членов? Какие семантические отношения выражаются соединительными, разделительными, противительными, градационными союзами? Какие отношения могут выражаться в бессоюзно-открытых и закрытых рядах?
5. Как решается вопрос о синтаксической функции обобщающих слов при однородных членах.
6. Обособленные члены предложения: их виды; условия обособления.
7. Почему обособленное определение можно считать промежуточным звеном при преобразовании атрибутивного признака в предикативный?
8. В чем заключается принципиальная разница между конструкциями с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастиями, и обстоятельствами, выраженными косвенными падежами имен существительных?
9. В чем состоит различие между собственно обособленными членами и конструкциями уточняющего и поясняющего типа?
10. Каковы особенности семантики, грамматического выражения и функционирования водных слов, словосочетаний и предложений?
11. Отличие вводных конструкций от частей сложного предложения.
12. Вставные конструкции, особенности их значения, грамматического выражения, функционирования в предложении.
13. Чем вставные конструкции отличаются от вводных?
14. Обращения, их значения, способы морфологического выражения, функционирование в предложении.
15. Отличие обращений от других синтаксических конструкций, выраженных формами именительного падежа (номинативных предложений, именительного представления, приложений и др.).
16. Как решается вопрос о грамматической связи вводных и вставных конструкций и обращений с членами предложения?
Задания к лабораторной работе.
Задание 1: Подготовьте ответ на вопрос, кратко изложите его.
Вариант 1.
Сравните изложение теории однородных членов предложения в школьном и вузовском учебниках.
Вариант 2.
Какое отражение в вузовском и школьном учебниках нашла теория обособления А.М.Пешковского?
Вариант 3.
Сравните полупредикативные обособленные члены с уточняющими обособленными членами.
Вариант 4.
Проанализируйте интонацию предложений с однородными и обособленными членами.
Вариант 5.
Сравните материал о вводных и вставных конструкциях в вузовском и школьном учебниках.
Задание 2: Найдите в предложениях ряды однородных членов, объясните, почему они являются однородными, расставьте недостающие знаки препинания.
Задание 3: Найдите обособленные члены, определите, какую функцию они выполняют в предложении (добавочного сообщения или уточнения), укажите условия обособления и способ морфологического выражения обособленных членов.
Задание 4: Определите синтаксическую функцию подчеркнутых слов, расставьте недостающие знаки препинания, кратко объясните их.
Задание 5: Какое объяснение недостающих знаков препинания в предложении является правильным? Укажите цифру соответствующего правильного ответа.
Занятие №27 (практическое)
Тема: Семантика ССП и способы ее выражения,
Теоретическая часть.
1. Какими средствами выражаются смысловые отношения в ССП? Всегда ли семантика отношения в ССП определяется семантикой союзов?
2. Чем обусловлено образование сложных союзов с опорным а, и, но?За счет чего идет пополнение союзов?
3. Структурно-семантические разновидности предложений с соединительными, разделительными и противительными союзами.
4. ССП с присоединительными союза ли.
5. Типы многочленных сложносочинённых предложений.
6.Знаки препинания в ССП.
Практическая часть.
Расставьте недостающие знаки пре пинания. Сделайте полныйсинтаксический разбор ССП по схеме:
1) У Сережи к счастью оказались акварельные краски и он конечно захотел написать Варварино.
2) Туман лежал белой колыхающейся бесконечной гладью у его ног
но над ним сияло голубое небо и качались душистые зеленые ветви а золотые лучи солнца звенели с ликующим торжеством победы.
Литература:
1 .Бабайцева В.В., Максимов Л Ю. Соврем, русский язык. ч. III. §75-79 2.Валгина Н.С. Синтаксис, с.300-305
З.Чиркина И.П. Совр. русский язык в таблицах и схемах, с. 63-67, 69-70; Схема разбора ССП - там же с. 141.
Занятие № 27 (лабораторное)
Тема: Структурно-семантическая организация сложного предложения.
Цель: выработать навыки анализа видов синтаксической связи и средств связи частей сложных предложений разных структурно-семантических типов.
Литература:
1. Современный русский язык. Под ред. В.А.Белошапковой. М., Высшая школа, 1999, С. 510-526.
2. Русская грамматика. М., Наука, 1980. Т. II. С.461-467.
3. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация. М., Просвещение, 1987. С. 175-188.
Вопросы для самопроверки.
1. Чем сложные предложения отличаются от простых?
2. Каковы принципы выделения структурно-семантических типов сложных предложений?
3. Как создаётся единство и цельность сложных предложений?
4. Интонация как средство связи и выражения смысловых отношений между частями СП.
5. Союзы как средство соединения частей и выражения синтаксических отношений в СП.
6. Строевая роль союзных слов в СП. Чем отличаются союзные слова от союзов?
7. Указательные слова (корреляты) как признак несамостоятельности главной части.
8. Особенности синтаксического строения частей СП, свидетельствующие об их взаимосвязанности: а) структурный параллелизм; б) структурная неполнота одной из частей СП.
9. Видовременная соотносительность форм глаголов-сказуемых как средство связи частей предложения.
10. Синтаксическая роль порядка частей СП.
11. Лексико-морфологические показатели взаимосвязанности частей СП.
Задания к лабораторной работе
Из данного текста выписать три сложных предложения разных структурно-семантических типов, определить вид связи, выражаемые синтаксические отношения и средства связи предикативных частей, заполнив таблицу. Доказать, что это предложения сложные. Указать сходство и различие между простым и сложным предложениями.
| № п/п | Сложное предложение | Структурно-семантический тип СП, синтаксические отношения | Средства связи предикативных частей | Вид связи |
1. Выписать четыре сложных предложения с союзными словами; подчеркнуть грамматическую основу предикативных частей; разобрать по членам предложения предикативную часть, содержащую союзное слово; союзное слово выписать, указать его морфологическое выражение. Указать, в чем отличие союзных слов от союзов.
2. Выписать три сложных предложения с указательными словами, определить структурно-семантический тип СП, разобрать по членам предложения предикативную часть, содержащую указательное слово; указательное слово выписать, указать его морфологическое выражение.
Лабораторная работа №28
Тема: Особенности структуры и семантики сложносочиненных предложений.
Цель: Проверить навыки структурно-семантического анализа ССП. Повторить синтаксический разбор простого предложения.
Литература:
1. Современный русский язык/ под ред. В.А. Белошапковой, М., 1981, с. 526-533.
2. В.В. Бабайцева, Л.Ю. Максимов. Современный русский язык, ч.3, М., 1981, с. 187-196.
3. РГ-80, с. 615-634.
Вопросы для самопроверки:
1. Какие предложения называются сложносочиненными?
2. Отличие ССП от простых предложений с однородными членами.
3. Какие средства связи частей и выражения смысловых отношений используются в ССП?
4. Структурные типы ССП: ССП открытой структуры и ССП закрытой структуры.
5. Признаки ССП открытой структуры, структурно-семантические разряды и семантические разновидности их. Какие союзы используются в ССП открытой структуры?
6. Признаки ССП закрытой структуры, структурно-семантические разряды и семантические разновидности их. Какие союзы используются в ССП закрытой структуры?
7. Пунктуация в ССП.
Задания к лабораторной работе
1. Из данного текста а) выпишите все ССП, на 1-2 примерах докажите, что это ССП; б) выделите предикативные части выписанных ССП, подчеркните их грамматическую основу, укажите тип сказуемого; в) укажите средства связи частей трех ССП; г) определите структурно-семантический разряд всех ССП.
2. С каждым из данных примеров составьте сначала предложения с однородными членами, затем – ССП с союзами и, а, но; определите структурно-семантический разряд всех ССП.
3. Образуйте ССП, используя необходимые по смыслу разделительные союзы. Употребите в качестве подлежащих данные существительные. определите структурно-семантический разряд ССП.4. Дайте полный синтаксический разбор подчеркнутых предложений, характеризуя каждую предикативную часть как простое предложение.
Занятие № 29 (практическое)