(3-я неделя)
Задание 1.Родителям рекомендуется:
рассказать ребенку о школе, о том, для чего дети ходят в школу, кто учит детей в школе, какие школьные предметы преподают в школе;
рассмотреть вместе с ребенком школьные принадлежности, поговорить о том, для чего нужна каждая из этих вещей;
задать ребенку вопросы: что школьники кладут в пенал? в портфель?
сходить с ребенком в магазин, где продают канцелярские товары, или на школьную ярмарку.
Задание 2. Отгадать загадки и выучить по выбору. © Новый дом несу в руке. Двери дома на замке. А живут в доме том книжки, ручки и альбом.
(Портфель)
© Черный Ивашка — деревянная рубашка.
Где носом пройдет — там заметку кладет. (Карандаш)
© То я в клетку, то в линейку, написать на мне сумей-ка!
Можешь и нарисовать. Что такое я? (Тетрадь)
© Белый камешек растаял, на доске следы оставил. (Мел)
Задание 3.Дидактическая игра «Подбери признак»:
портфель (какой?) — кожаный, вместительный, яркий, большой ... .
Задание 4.Дидактическая игра «Четвертый лишний».
Ручка, резинка, мяч, пенал.
Портфель, тетрадь, учебник, яблоко.
Задание5. Дидактическая игра «Исправь ошибку в предложении» (употребление падежных окончаний имен существительных).
У меня есть портфеля. У меня нет тетрадка. Я забыл дома линейкой. Я пишу ручки.
Я рисую в альбом.
Задание 6.Дидактическая игра «Подскажи словечко».
Быть должны всегда в порядке твои школьные ... (тетрадки).
Чтобы было где писать, в школе нам нужна... (тетрадь).
Задание7. Объяснить ребенку пословицы:
Ученье — путь к уменью.
Ученье свет, неученье — тьма.
Задание 8.Прочитать изограф. (Пенал)
Задание 9.Дидактическая игра «Собери портфель в школу» (назвать школьные принадлежности).
Тема «Орудия труда. 4 Профессии» (обобщение)
(4-я неделя)
Задание 1.Родителям рекомендуется:
побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет;
спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны;
рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям;
если есть возможность, отведите ребенка на место вашей работы.
Задание2. Дидактическая игра «Кем ты будешь?» (употребление глаголов будущего времени). Я буду строителем, построю дома. Я буду ... .
Задание 3.Дидактическая игра «Назови профессию» (образование существительных с помощью суффикса -щик). Кто носит багаж? — Носильщик. Кто сваривает трубы? — Сварщик. Кто вставляет стекла? — Стекольщик. Кто работает на кране? — Крановщик. Кто кладет камни? — Каменщик. Кто чинит часы? — Часовщик. ' Кто точит ножи? — Точильщик. Кто кроит платье? — Закройщик.
Задание 4.Дидактическая игра «Назови женские профессии» (словообразование):
ткач — ткачиха, повар — ..., воспитатель — ..., учитель — ..., художник — ..., продавец — ..., певец — ..., летчик — ..., пианист — ..., скрипач — ... .
Задание 5. Дидактическая игра «Почему так названы?» (сложные слова): рыболов — ловит рыбу, пчеловод — ..., землекоп — ..., лесоруб — ..., трубочист — ... .
Задание 6.Дидактическая игра «Кто чем работает?» (образование творительного падежа имен существительных):
маляр — кистью, землекоп — ..., дворник — ... .
Задание7. Дидактическая игра «Назови действия»:
лопатой — копают, иголкой — ..., пилой — ..., топором — ..., граблями — ...,
кистями — ..., ножницами — ....
Задание 8.Дидактическая игра «Кому что нужно для работы» (дательный падеж имен существительных):
поварешка нужна повару, письмо нужно ..., метла нужна ..., указка нужна ...,
топор нужен ... .
Задание 9.Дидактическая игра «Ответь на вопрос» (употребление предлога в).
Куда пойдет мама, если нужен врач?
Куда ты пойдешь, если нужно сшить платье?
Куда нужно пойти, чтобы купить лекарство? хлеб?
Задание 10.Дидактическая игра «Подбери родственные слова к слову строить»:
стройка, строитель, строительство, строительный, постройка.
Задание 11.Дидактическая игра «Подскажи словечко».
Дровосеки рубят бор — есть у каждого ... (топор).
Папе гвоздь забить помог деревянный ... (молоток).
Пыль на полу — подайте ... (метлу).
Возле школы все ребята убирают снег ... (лопатой).
Задание 12.Отгадать и выучить загадки по выбору.
© Я землю копала — ничуть не устала. А кто мною копал, тот и устал. (Лопата)
© Толстый тонкого побьет, тонкий что-нибудь прибьет. (Молоток и гвоздь)
© Листья падают в саду, я их быстренько смету. (Грабли)
© Ела, ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб. (Пила)
Вьшожить «отгадки» из спичек по образцу.
Задание 13.Упражнение для кистей рук.
Красят домик маляры Кулаки опущены вниз. Одновремен-
для любимой детворы. но поднять вверх кисти рук, раз-
Если только я смогу, двигая в стороны пальцы.
то им тоже помогу.
Задание 14.Прочитать ребенку отрывок из стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремесла» и обсудить его.
У каждого дела есть запах особый:
В булочной пахнет тестом и сдобой.
Пахнет маляр скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик оконной замазкой.
Пахнет кондитер орехом мускатным.
Доктор в халате — лекарством приятным.
Рыхлой землею, полем и лугом
Пахнет крестьянин, идущий за плугом.
Рыбой и морем пахнет рыбак.
Только бездельник не пахнет никак.
Тема «День Победы»
(1-я неделя)
Задание 1.Родителям рекомендуется:
рассказать ребенку о том, какой праздник отмечают в нашей стране 9 мая и почему он называется «День Победы»;
рассказать о героях Великой Отечественной войны, рассмотреть иллюстрации в книгах;
вспомнить, кто из членов вашей семьи принимал участие в Великой Отечественной войне, показать ребенку фотографии родственников;
воспитывать у ребенка уважение к героям войны.
Задание 2. Подобрать синонимы: смелый — храбрый, отважный, геройский ... .
Задание 3. Подобрать антонимы: смелый — трусливый.
Задание 4. Подобрать родственные слова:
герой — геройский, героический ...; защита — защитник, защищать, защищенный.
Задание 5. Объяснить ребенку значение слов и словосочетаний «подвиг», «победа», «героический поступок», «защитник», «ветеран»; объяснить пословицу «Мир строит, а война разрушает».
Задание 6.Выложить из спичек фигуру по образцу.
Звезды нам с небес сияют, всех героев поздравляют.
Тема «Сад, парк, луг. Лес — наше богатство»
(2-я неделя)
Задание 1.Родителям рекомендуется:
познакомить ребенка с растениями луга и сада;
показать растения на иллюстрациях и, по возможности, на лугу, в саду и в парке;
рассмотреть внешний вид растения, показать его части: корень, стебель, лист, цветок, семена;
вместе с ребенком совершить прогулку по парку, лесу.
Задание2. Побеседовать с ребенком о лесе, о том, какие деревья растут в лесу (лиственные и хвойные), какой бывает лес (лиственный, хвойный и смешанный);
объяснить, почему лес так называется, какую пользу он приносит, чем он ценен и важен для человека, кто живет в лесу (животные и птицы);
рассказать о профессии лесничего;
объяснить ребенку выражение «Лес — наше богатство».
Выучить стихотворение.
Чтобы сосны, липы, ели не болели, зеленели
Чтобы новые леса поднимались в небеса,
Их под звон и гомон птичий охраняет друг-лесничий.
(В. Степанов)
Задание 3. Вспомнить с ребенком загадки о цветах, деревьях.
Задание 4.Составить описательные загадки о цветах, деревьях.
Задание 5.Дидактические игры «Чей лист, чья ветка, чей плод», «Чей стебель, чей цветок» (в ходе игры использовать для узнавания натуральные растения, а также иллюстрации).
Задание 6.Объяснить ребенку значение сложного слова «садовод».
Задание 7. Выучить стихотворение.
О чем мечтает садовод? В его мечтах весь мир цветет
И люди, глядя на цветы, становятся добрей.
Пусть эти славные мечты исполнятся скорей.
(Е. Серова)
Задание 8.Прослушать стихотворение и назвать цветы, которые запомнил (на каждый цветок загибать палец).
Цветы
Колокольчик и левкой, георгин, шар золотой,
Василек, ромашка, астры, ландыш с запахом прекрасным,
Мак, тюльпан, табак душистый, одуванчик золотистый,
Роза, мальва и ирис, незабудка и нарцисс,
Хорошо запомни ты, как называются цветы.
Задание 9.Составить предложения из слов и пересказать получившийся рассказ.
Нарисовать картинку к рассказу.
В, жарко, лес, тихо, и. Высоко, стрижи, над, летать, земля. Ягоды, на, кусты, висеть, малина, крупные. Рыжие, на, ветка, с, белки, ветка, прыгать. Под, сидеть, береза, еж. В, лес, хорошо!
Задание 10.Нарисовать картинку на тему «Лес — наше богатство. Береги лес».
Тема «Насекомые»
(3-я неделя)
Задание 1.Родителям рекомендуется:
спросить ребенка, какое сейчас время года, какие нения произошли в природе, в жизни насекомых;
побеседовать с ребенком о насекомых;
а парке, в сквере рассмотреть жука, божью коровку, бабочку, гусеницу, муравья, пчелу, стрекозу, кузнечика и муху;
рассмотреть части тела насекомых (голову, грудь, брюшко, ноги, крылья, усики);
рассказать ребенку, какую пользу приносят насекомые человеку, учить его бережному отношению к природе;
рассказать, что муха — вредное насекомое, переносчик различных заболеваний.
Задание 2.Дидактическая игра «Закончи предложение» (употребление всех форм косвенных падежей имен существительных в единственном числе).
Муравей сидел Жук спрятался Гусеница сидела
около ... . под ... . на ... .
Божья коровка Муха села на .... Муха ползла по ....
ползла по ... .
Задание 3.Вспомнить загадки про насекомых.
Задание 4.Составить описательную загадку про насекомое (по выбору).
Задание 5. Дидактическая игра «Узнай, чье крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы...) [употребление родительного падежа существительного].
Задание 6.Дидактическая игра «Бывает — не бывает» (понимание логико-грамматических конструкций).
Девочка ловит бабочку. Девочка поймана бабочкой. Бабочка поймана девочкой.
Бабочка ловит девочку. Девочка поймала бабочку. Бабочка поймала девочку.
Задание 7. Дидактическая игра «Подбери признак»:
бабочка (какая?) — ..., муравей (какой?) — ....
Задание 8.Прочитать ребенку басню И. Крылова «Стрекоза и муравей».
Составить сравнительный рассказ о муравье и стрекозе.
Задание 9.Выложить фигурки из спичек (по образцам).
Жук по зеленой травке ползет, дойдет до конца и упадет.
Крыльями бабочка машет, летает с цветка на цветок — нектар собирает.
Задание 10.Выучить стихотворение.
Скучать некогда
Села пчелка на цветок, опустила хоботок.
Подлетает к ней комар: — Что ты ищешь там?
— Нектар!
— А тебе не надоело, не наскучило искать?
— Нет, тому, кто занят делом, просто некогда скучать!
Муравей нашел былинку, много было с ней хлопот.
Как бревно, взвалив на спинку, он домой ее несет.
Он сгибается под ношей, он ползет уже с трудом,
Но зато какой хороший муравьи возводят дом!
(3. Александрова)
Задание 11.Отгадать загадку.
Как называется дом муравьев? (Муравейник)