«Правила безопасного поведения при пожаре»
(Шавырина А.А., СПДО ФКУ ЦЭПП МЧС России)
Цель:формирование культуры безопасного поведения при пожаре.
Задачи:
1. Снижение эмоционального напряжения в группе;
2. Формирование навыков взаимодействия участников;
3. Ознакомление участников с правилами безопасного поведения при пожаре;
4. Формирование навыков передачи информации о сложной ситуации;
5. Систематизация и закрепление полученных знаний.
Количество участников: 15-20 человек
Продолжительность: 90 минут
Необходимый материал: листы А3, фломастеры, доска, маркеры для доски, 2-4 стула.
Доброволец:Здравствуйте, ребята. Меня зовут _________. Я доброволец студенческого психологического отряда ________ филиала Центра экстренной психологической помощи МЧС России. Сегодня мы с вами поговорим о том, как вести себя при пожаре.
РАЗМИНКА
Знакомство
Цель: снижение эмоциональной напряженности в группе.
Продолжительность: 5 минут
Инструкция: Давайте каждый из участников представится и немножко расскажет о себе: о том, чем увлекается, что любит. Например, меня зовут … (имя добровольца), я увлекаюсь … (например: плаваньем, люблю кататься на велосипеде, дома у меня есть большой белый кот, и т.п.).
Ознакомление участников с правилами групповой работы
Доброволец: Для того чтобы наш с вами тренинг прошел успешно и все остались довольны его результатами, давайте обсудим правила успешного проведения тренинга, которые написаны на доске:
1. каждый участник работает от начала и до конца работы группы;
2. каждый член группы постарается быть активным участником происходящего и будет стремиться участвовать во всех событиях и процедурах;
3. каждый член группы постарается быть искренним;
4. в группе необходимо называть участников по имени;
5. важно уважать и ценить другого, внимательно, не перебивая, выслушивать каждого.
6. при обсуждении происходящего в группе следует оценивать не участников, а их действия.
Вопросы для обсуждения:
· Все ли согласны с правилами?
Доброволец: Мы с вами одна команда. А в команде все работают сплоченно, как единое целое. Для этого необходимо, что бы участники команды чувствовали друг друга. Это не так просто. Давайте с вами сыграем в игру, в которой потренируемся взаимодействовать между собой.
Упражнение «Коллективный счет»
Цель: формирование навыков взаимодействия участников, снижение эмоциональной напряженности в группе.
Продолжительность: 10 минут
Инструкция: Сейчас мы с вами будем считать, но делать это будем немного необычно.Я говорю цифру «один», а вы продолжаете счет по порядку, но говорите не по очереди, и так, чтобы каждое последующее число было названо только одним человеком. Если число называется двумя или более участниками, то счет начинается заново. Все ли понятно? (Ответы ребят). Начали!
Вопросы для обсуждения:
· Получилось ли (не получилось) справиться с заданием?
· Что помогло справиться с задачей?
· Какие эмоции испытывали во время упражнения?
Доброволец: Чтобы закрепить результат, давайте сыграем еще в одну игру.
Упражнение «Путаница»
Цель: сплочение группы, снижение эмоционального напряжения у участников.
Продолжительность: 5 минут
Инструкция: Все участники становятся тесным кругом, плечом друг к другу, закрывают глаза, вытягивают руки вперед. Ведущий сцепляет все свободные руки участников в произвольном порядке. После того как каждая рука участника «нашла» руку другого участника, доброволец зачитывает инструкцию.
«За 2 минуты вам нужно распутаться в один круг, не разрывая рук. Если не удается образовать круг, тогда нужно распутаться в одну линию, сделав, соответственно, один разрыв между руками. Время пошло».
Вопросы для обсуждения:
· Получилось ли (не получилось) справиться с заданием?
· Что помогло справиться с задачей?
· Какие эмоции испытывали во время упражнения?
· Вы заметили, как эмоции передаются от одного участника ко всей группе?
· Как вы думаете, с чем это связано?
Именно по такому же принципу происходит «эмоциональное заражение» всех участников в случае какой-либо ситуации, где высока цена ошибки, а время ограничено. Какие это могут быть ситуации? (Выслушать ответы детей).
Сегодня мы с вами обсудим безопасное поведение при возникновении такой ситуации как пожар.
Для начала у меня есть для вас загадки. Я буду их загадывать, а вы подсказывать ответ.
Упражнение «Загадки»
Цель: снижение эмоционального напряжения в группе, переход к теоретической части
Продолжительность: 5 минут
Задания:
1. Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил...?
(утюг)
2. Красный отблеск побежал.
Кто со спичками...?
(играл)
3. Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил белье над...?
(газом)
4. Пламя прыгнуло в листву.
Кто у дома жег...?
(траву)
5. Кто в огонь бросал при этом
Незнакомые...?
(предметы)
6. Дым увидел - не зевай и пожарных...
(вызывай)
7. Помнит, каждый гражданин,
Что их номер...
(«112»)
8. Если младшие сестрички
Зажигают дома спички
Что ты должен предпринять?
Сразу спички те …..
( отнять)
9. Шипит и злится, воды боится.
С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает….
(огонь)
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Теоретический блок
Добровольцы спрашивают ребят, что те знают о пожаре, сталкивались ли они с пожарами.
Вопросы для обсуждения:
· Что такое пожар?
· Приходилось ли вам видеть пожар?
· Что это были за ситуации?
· Как люди справлялись с этими ситуациями?
· Какие пожары бывают?
· Что важно в такой ситуации?
· А чем опасен пожар? (Доброволец вместе с участниками рассматривает все факторы: пламя, искры, повышенная температура, дым, токсичные продукты горения, падающие предметы, стресс, паника у людей).
Доброволец: В связи с этим важно знать правила предотвращения пожара.
Ознакомление участников с правилами предотвращения пожара
Природные пожары
Доброволец:Давайте поговорим с вами о правилах поведения на природе.
· Что может привести к пожару на природе? (Горящие окурки, спички, костры, зажигание травы, пропитанные горючими веществами вещи).
· Почему важно соблюдать правила пожарной безопасности? (Данные правила способствуют предотвращению возникновения пожара).
· Почему нельзя сжигать сухую траву и камыш/тростник? (Огонь может перенестись на растущую траву и кустарники, и стать причиной возникновения пожара).
· А почему нельзя оставлять стеклянные предметы? (Стеклянные предметы могут собрать солнечные лучи в одну точку (её называют фокусом) и сыграть роль зажигательной линзы).
· Почему нельзя разводить костры в лесу? (Костер в лесу в сухую, ветреную, жаркую погоду является источником повышенной пожарной опасности).
· Если все же необходимо развести костер, то в каких местах это нужно делать? (Костер лучше разводить недалеко от водоема, в защищенном от ветра месте. По возможности его следует разводить на достаточном удалении от деревьев и кустарников (над костром не должны нависать сучья и ветви). Если есть старое кострище, то лучше воспользоваться им или уже вытоптанной площадкой. Место вокруг кострища необходимо очистить от сухих листьев, хвои, веток и травы).
· Почему костер необходимо обязательно заливать водой, даже после того как он потух? (Чтобы устранить вероятность тления в подстилке, в каком-нибудь кусочке древесины или в сухой гнилушке).
· Что делать, если вы увидели горящую траву или деревья? (Сразу же отойти на безопасное расстояние, потом позвонить 112 и сообщить взрослым, если они поблизости).
Доброволец:А сейчас давайте немножко подвигаемся. Посмотрим, как вы можете ориентироваться в пространстве, например в лесу. Скажите, что такое в геометрии 90 градусов? (Ответы ребят). Правильно! Именно эту величину мы будем использовать в нашем следующем упражнении.
Упражнение «Прыжки»
Цель:снижение физического напряжения, сплочение группы.
Продолжительность:5 минут
Инструкция: Давайте встанем в круг, плечом к плечу. Я начну хлопать в ладоши, и на каждый хлопок вы будете молча подпрыгивать, повернувшись при этом на 90 градусов. Ваша задача – молча, без каких-либо переговоров или знаков повернуться лицом в одном направлении. Начали!
Вопросы для обсуждения:
· Получилось ли (не получилось) справиться с заданием?
· Что помогло справиться с задачей?
· Какие эмоции испытывали во время упражнения?