В свете событий нашего времени (кризис в стране), все проблемы государства остаются hli втором плане, но правительство все же заботится о кадрах Вооруженных Сил нашей стрпш.1 Подготовку офицеров для российских Вооруженных Сил осуществляют в военно-учебных заведениях: военных академиях. Военном университете, военных институтах, в высших военных училищах, на военных факультетах при гражданских государственных высших учебных заведениях и в средних военных училищах.
Военные академии являются ведущими учебно-методическими и научными центрами в системе военного образования.
Сегодня основное предназначение академий — подготовка высококвалифицированных офицеров, уже имеющих высшее образование и опыт офицерской службы, на высшие должности. Академии дают своим выпускникам второе высшее образование как специалистам по управлению крупными воинскими коллективами или в области всестороннего обеспечения деятельности войск, как в мирное, так и в военное время. Выпускники назначаются на должности, как правило, не ниже полкового звена.
Академии располагают высоким научно-педагогическим потенциалом и самой современной учебно-материальной базой. Это позволяет им в широких масштабах вести фундаментальные, прикладные и поисковые исследования в интересах Вооруженных Сил и укрепления обороноспособности страны. Большое место в их работе занимает подготовка научно-педагогических кадров высшей квалификации, а также переподготовка и повышение квалификации офицеров.
В настоящее время наряду с офицерами принимают на учебу юношей, не имеющих офицерских званий, со средним (полным) общим или средним профессиональным образованием. Военно-медицинская академия готовит врачей, а восемь академий — инженеров по наиболее сложным специальностям, связанным, как правило, с перспективными направлениями развития вооружений и военной техники. Выпускники получают усиленную по сравнению с выпускниками училищ инженерную подготовку, в которой сочетаются глубокие фундаментальные знания с навыками проведения научных исследований.Онипредназначаются для работы не только в войсках, но, прежде всего в научных учреждениях и военно-учебных заведениях.
Военный университет как новый вид военно-учебного заведения организован в 1995 г. на базе двух ранее существовавших вузов. В нем сосредоточена подготовка офицеров по основным гуманитарным и социально-экономическим специальностям, необходимым для армии и флота. Университет готовит юристов, психологов, журналистов и переводчиков-референтов. Основной контингент обучающихся составляют юноши, а на юридическом факультете — и девушки, не имеющие офицерских званий. Кроме того, из числа офицеров, имеющих высшее образование и опыт военной службы, университет готовит юристов и преподавателей, гуманитарных и социально-экономических дисциплин для других высших военно-учебных заведений.
Высшие военные училища являются основными военно-учебными заведениями, осуществляющими подготовку молодых офицеров для всех видов Вооруженных Сил и родов войск. Они дают свыше 70% ежегодного пополнения офицерского корпуса.
Военные институты решают те же задачи, что и высшие военные училища, но отличаются более мощным научно-педагогическим потенциалом, большими масштабами научных исследований и подготовки научно-педагогических кадров. Например, в Военном инженерно-строительном институте, емкость которого невелика по сравнению с гражданскими вузами, преподавательскую и научную работу ведут 24 доктора и 250 кандидатов наук. Три военных института: инженерно-строительный в г. Санкт-Петербурге, автомобильный в г. Рязани и радиоэлектроники в г. Воронеже — преобразованы из соответствующих высших военных училищ в 1993-1994 гг. В ближайшие годы количество военных институтов будет возрастать за счет преобразования в институты ведущих высших военных училищ.
Военные факультеты при гражданских государственных высших учебных заведениях значительно различаются по своему предназначению. Военный финансово-экономический факультет решает в своей области задачи, возложенные на военные академии: он готовит офицеров на руководящие должности в системе финансовой службы Министерства обороны. На учебу принимаются только офицеры, имеющие высшее образование и необходимый служебный опыт. На военно-медицинский и военно-ветеринарный факультеты принимаются только студенты, успешно окончившие 3 или 4 курса соответствующих гражданских вузов. Юноши, имеющие среднее (полное) общее или среднее профессиональное образование, принимаются только на Военно-дирижерский факультет при Московской государственной консерватории.
Военные авиационно-технические училищаявляются средними военно-учебными заведениями. Они готовят офицеров-техников по всем специальностям, необходимым для Военно-воздушных сил и авиации Сухопутных войск. Военные авиационно-технические училища относятся к числу лучших средних профессиональных образовательных учреждений в России. Они располагают квалифицированным преподавательским составом, самой современной учебно-материальной базой и вполне сложившимися традициями обучения.
Заключение
В современных условиях, когда меняются коренные устои нашего общества, когда до предела накалена социальная обстановка в государстве, Вооруженные Силы должны оставаться оплотом стабильности и уверенности. В значительной мере это зависит от командного состава Вооруженных Сил. Важнейшим условием является совершенствование организаторской деятельности командного состава, его профессиональная компетентность, ответственное отношение к выполнению воинского долга, высокая требовательность к себе и людям, сочетаемая с заботой о них. Этому способствует целенаправленная повседневная работа по воинскому, правовому и нравственному воспитанию личного состава, строгое выполнение правил, установленных законами и воинскими уставами Российской Федерации, постоянная забота командиров и начальников об улучшении быта своих подчиненных, совершенствовании их культурного, бытового и медицинского обслуживания, борьба за нравственную чистоту отношений. Рассмотренные выше направления воспитательной работы непосредственно связаны с состоянием воина в обычное и военное время. Игнорирование вышеперечисленных аспектов ведёт к резкому ухудшению психического состояния воина в бою и значительному снижению эффективности его боевой деятельности.
Литература
1. "Вопросы воинского воспитания", Сборник статей, Москва,
Воениздат - 1985г.,- 178 с.
2. Игнатьев Л.Л. "Пятьдесят лет в строю", Воениздат, Москва-
1988г. - 750 с.
3. "История государства Российского", Изд."Пламя",1992 г.-
410с.
4. Карев Г.А. "Пылающий берег", издательство "Маяк", Одесса-
1983г.- 262 с.
5. Конев И.С. "Записки Командующего фронтом", Воениз-
дат,Москва -1988г.- 730 с.
6. "Краснознаменный Киевский", Издательство Политической ли-
тературы, Киев- 1979г.- 462 с.
7. "О долге и чести воинской в Российской Армии", Собрание
материалов, документов и статей, Воениздат,Москва- 1990г.
8. Полевой Б.Н. "Повесть о настоящем человеке", издательст-
во"Советская школа", Киев- 1983г. - 346 с.
9."Проблемы воинского воспитания", Воениздат, Москва-
1979г.- 273 с.
10.Цирлин А.Д. "Инженерные войска в боях за Советскую Роди-
ну",Воениздат, Москва- 1970г.- 343 с.
11.Золотарев О. В. ”Армия и культура.” М. 90 г.
12.Корсновский А.А. ”История русской армии.” М. 92 г.
13.Мессюр Вакар ”Российские офицеры.” М. 95 г.
14.Нравственные основы воинской дисциплины. М. 87 г.
15.Пастернак Б. ”Смерть сапера.” М. 83 г.
16.Раш К. Б. ”Во славу отечества.” М. 90 г.
17.Русский военный костюм. М. 88 г.
18.Серых В. Д. ” Воинские ритуалы.” М. 86 г.
19.Ягодинский В. Н . ”Наш этикет.” М. 88 г.
20.Ясюков М. И. ” Шпага и честь.” М 91г
21.Гречко А. А. Вооруженные Силы Советского государства. М.: Воениздат, 1974
22."О долге и чести воинской в Российской Армии", Собрание материалов, документов и статей, Воениздат, Москва- 1990г.
23. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ВОИНСКОЙ ОБЯЗАННОСТИ И ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ от 28 марта 1998 года N 53-ФЗ, Принят Государственной Думой 6 марта 1998 года