| Забывание | |
| Восприятие | |
| Узнавание и воспроизведение | |
| Запоминание и сохранение |
81. Выберите пункт, в котором нет названия вида памяти:
| Образная | |
| Эмоциональная | |
| Словесно-логическая | |
| Объемная |
82. Воображение – это …
| Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития | |
| Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо | |
| Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов | |
| Отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта |
Видами воображения являются
| Пассивное и активное | |
| Концентрированное и распределенное | |
| Эмоциональное и образное | |
| Произвольное и непроизвольное |
Особым видом воображения является
| Абстрактное | |
| Эмоциональное | |
| Конкретное | |
| Мечта |
85. Мышление – это …
| Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов | |
| Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств | |
| Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо | |
| Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития |
Назовите операцию, которая не является мыслительной
| Обобщение | |
| Апперцепция | |
| Синтез | |
| Анализ |
87. Выберите пункт, в котором нет названия вида мышления:
| Словесно-логическое | |
| Распределенное | |
| Предметно-действенное | |
| Наглядно-образное |
Высшей формой мышления является
| Вербальная | |
| Вербально-логическая | |
| Логическая | |
| Обобщение |
Основные свойства внимания
| Отвлекаемость и переключаемость | |
| Объем и рассеянность | |
| Устойчивость, концентрация, распределение, переключение, объем | |
| Произвольность и концентрированность |
Вид внимания
| Концентрированное, неконцентрированное | |
| Мнимое, подлинное | |
| Произвольное, непроизвольное | |
| Активное, пассивное |
91. Виды рассеянности:
| Мнимая и подлинная | |
| Устойчивая и неустойчивая | |
| Произвольная и непроизвольная | |
| Одновременная и последовательная |
92. Речь – это …
| Система словесных знаков, опосредствующих психическую (прежде всего интеллектуальную деятельность) | |
| Процесс общения людей посредством языка, часто рассматривается как вид деятельности |
93. Свойствами речи являются:
| Содержательность и понятность | |
| Выразительность и действенность | |
| Ответы 1 и 2 | |
| Ни один не подходит |
Какие психические процессы являются «сквозными»?
| Воображение, память, ощущение | |
| Речь, воля, внимание | |
| Память, внимание, эмоции | |
| Эмоции, мышление, представления |
Назовите функцию воли
| Непосредственная организация совместной деятельности | |
| Взаимодействие | |
| Сознательная регуляция | |
| Взаимовосприятие |
96. Назовите процесс, не входящий в волевой акт:
| Обмен информацией | |
| Принятие решения | |
| Возникновение побуждения и постановка цели | |
| Исполнение |
97. К волевым качествам человека не относятся:
| Инициативность, самообладание, решительность | |
| Эмоциональность, чувствительность, патриотизм | |
| Целеустремленность, самостоятельность, выдержка | |
| Настойчивость, целенаправленность, |
98. Эмоции – это …
| Переживание человеком своего личного отношения к действительности | |
| Отражение в сознании человека его отношений к действительности, его отношения к действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей |
99. Назовите состояние, не являющееся эмоциональной формой:
| Аффект | |
| Забывчивость | |
| Эмоции | |
| Страсть |
Радость – это
| Эмоция | |
| Страсть | |
| Аффект | |
| Высшее чувство |
Самой мощной эмоциональной реакцией является
| Эмоция | |
| Настроение | |
| Чувственный тон | |
| Аффект |
102. Чувства – это …
| Переживание человеком своего личного отношения к действительности | |
| Отражение в сознании человека его отношений к действительности, его отношения к действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей |
Ведущую роль в протекании чувств выполняет
| Головной мозг | |
| Нейроны | |
| Кора больших полушарий | |
| Спинной мозг |
Отличительной чертой чувств является
| Образность | |
| Концентрированность | |
| Полярность | |
| Эмоциональность |
К нравственным чувствам относится
| Любопытство | |
| Уверенность | |
| Удивление | |
| Чувство долга |
106. К эстетическим чувствам относится:
| Эгоизм | |
| Восторг | |
| Жесткость | |
| Любопытство |
107. К интеллектуальным чувствам относится:
| Патриотизм | |
| Чувство радости по поводу сделанного открытия | |
| Дружба | |
| Любовь |
К аморальному чувству относится
| Сочувствие | |
| Эгоизм | |
| Патриотизм | |
| Страдание |
109. Из всех человеческих свойств минимальную зависимость от генотипа обнаруживают черты личности, выражающие отношение человека к:
| Самому себе | |
| К своим чувствам | |
| К своей деятельности | |
| Людям и обществу |
110. Выберите метод, который не относится к эмпирическим:
| Наблюдение | |
| Самонаблюдение | |
| Сравнительный | |
| Анкета |
111. Выберите метод, который не является методом коррекции:
| Самонаблюдение | |
| Аутотренинг | |
| Обучение | |
| Групповой тренинг |
112. Выберите метод, не являющийся педагогическим:
| Метод коррекции | |
| Организационный | |
| Эмпирический | |
| Генетический |
Слово «тест» в переводе с английского означает
| Задача, испытание | |
| Нахождение | |
| Изучение | |
| Опросник |
Выберите пункт, который не является критерием оценки группы как коллектива
| Способность группы обеспечивать каждому ее члену возможность для полноценного гармоничного развития | |
| Соответствие группы социальным нормам | |
| Выполнение коллективом общественной функции | |
| Количество членов группы |
Назовите сторону, которая не является функцией общения
| Сензитивная | |
| Коммуникативная | |
| Интерактивная | |
| Перцептивная |
Коммуникативное общение – это
| Передача информации | |
| Взаимовосприятие | |
| Взаимодействие | |
| Непосредственная организация совместной деятельности |
117. Перцептивная сторона общения:
| Обмен информацией | |
| Визуальное общение | |
| Восприятие партнера по общению | |
| Непосредственная организация совместной деятельности |
Интерактивная сторона общения
| Познание другого человека | |
| Взаимовосприятие | |
| Межличностное взаимодействие | |
| Обмен информацией |
Выберите средство общения, относящееся к вербальной коммуникации
| Мимика | |
| Визуальное общение | |
| Устная речь | |
| Пантомимика |
Выберите средство общения, относящееся к невербальной коммуникации
| Монологическая речь | |
| Пантомимика | |
| Диалогическая речь | |
| Письменная речь |
121. Темперамент – это …
| Это целостное образование личности, определяющее особенности деятельности и поведения человека и характеризующееся устойчивым отношение к различным сторонам действительности | |
| Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности |
122. Основными компонентами темперамента являются:
| Общая психическая активность | |
| Моторика | |
| Эмоциональность | |
| Все три ответа |
123. От темперамента зависит:
| Все три ответа | |
| Скорость возникновения психических процессов и их устойчивость | |
| Темп и ритм деятельности и поведения | |
| Интенсивность психических процессов |
Сколько основных типов темперамента различают ?
| Два | |
| Три | |
| Четыре | |
| Пять |
Назовите тип, который не является типом темперамента
| Холерик | |
| Сангвиник | |
| Флегматик | |
| Лептосоматик |
126. Гоголь, Чайковский имели темперамент:
| Меланхолика | |
| Холерика | |
| Сангвиника | |
| Флегматика |
127. Кутузов, Крылов, Ньютон имели темперамент:
| Меланхолика | |
| Холерика | |
| Сангвиника | |
| Флегматика |
128. Лермонтов, Наполеон, Моцарт имели темперамент:
| Меланхолика | |
| Холерика | |
| Сангвиника | |
| Флегматика |
129. Петр I, Пушкин, Суворов имели темперамент: