Упражнение 1.
Выпишите отдельными столбиками глаголы 1) неопределенной формы, 2) безличные, 3) возвратные, 4) переходные, 5) непереходные, 6) глаголы условного наклонения, 7) глаголы повелительного наклонения.
1. Тираны мира! Трепещите! А вы мужайтесь и внемлите, восстаньте, падшие рабы! (П.). 2. Крепни и славься в битвах веков, Красная Армия большевиков (М.). 3. Хотел бы очень сам я посудить, твое услышав пенье. (К.). 4. Приляг-ка, брат, и отдохни, да коли хочешь, так сосни (К-)- 5. Что ежели, сестрица, при красоте такой и петь ты мастерица, ведь ты б у нас была царь-птица (К-). 6. Хочется подышать свежим воздухом. 7. Что-то нездоровится мне сегодня. 8. Быть бы нашим странникам под родною крышею, если б знать могли они, что творилось с Гришею (Н.). 9. ...Я русский бы выучил только за то, что им разговаривал Ленин (М.).
Упражнение 2.
Образуйте (и напишите) неопределенную форму и прошедшее время глаголов:
Ночую, кочую, гарцую, рассматриваю, показываю, чувствую, участвую, шествую, шефствую, командую, заведую, интересуюсь, присматриваюсь, агитирую, преследую, оканчиваю.
Упражнение 3.
Прочитайте текст и выполните задания.
Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко и убедительно, как велико было мое изумление, когда я почувствовал3, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый, неведомый мир, рассказывая мне о людях, чувствах, мыслях и отношениях, которые я не знал, не видел3...
Книги говорили3 мне о том, как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему, как много он может сделать на земле.
Я говорю всем: любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться3 в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит3 вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку...(По М. Горькому)
1. Найдите в тексте глаголы.
2. Выпишите примеры глаголов: а) совершенного и несовершенного вида; б) переходных и непереходных; в) возвратных и невозвратных.
3. Определите спряжение глаголов из последнего абзаца.
4. Какой глагол в данном тексте имеет формы разных времен? Как изменяются глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени?
5. Найдите глаголы в форме инфинитива. Определите их синтаксическую функцию. Каким членом предложения еще может быть инфинитив? Приведите свои примеры.
6. Произведите морфологический разбор указанных слов.
Упражнение 4.
Раскройте скобки, объясните правописание не с глаголами. Найдите устаревшие слова. В связи с чем они перестали употребляться? К какому стилю относится текст?
М.В.Ломоносов о поведении учащихся.
1. С учителями общаться очень вежливо, (не) упрямиться и (не) спорить с ними ни о чем! J
2. Избегать ссор между собою и (не) производить никакого шума и стука.
3. Ничем (не) превозноситься и (не) унижать другого.
4. (Не) быть гордым и грубым.
5. (Не) произносить гнилых, грубых и пустых слов.
6. (Не) хвастаться и (не) лгать.
7. Во время молитвы и трапезы (не) разговаривать. Есть опрятно.
8. Самый большой вред – от лени. Ее надо всячески избегать.
9. Вредно любить сладости и прогулки с дурными компаниями.
10 Береги время учебы: оно (не) вернется, его (не) наверстаешь. А всё, что учишь, пригодится!(1758 год)
Упражнение 5.
Выпишите отдельными столбиками глаголы 1) неопределенной формы, 2) безличные, 3) возвратные, 4) переходные, 5) непереходные, 6) глаголы условного наклонения, 7) глаголы повелительного наклонения.
1. Тираны мира! Трепещите! А вы мужайтесь и внемлите, восстаньте, падшие рабы! (П.). 2. Крепни и славься в битвах веков, Красная Армия большевиков (М.). 3. Хотел бы очень сам я посудить, твое услышав пенье. (К.). 4. Приляг-ка, брат, и отдохни, да коли хочешь, так сосни (К-)- 5. Что ежели, сестрица, при красоте такой и петь ты мастерица, ведь ты б у нас была царь-птица (К-). 6. Хочется подышать свежим воздухом. 7. Что-то нездоровится мне сегодня. 8. Быть бы нашим странникам под родною крышею, если б знать могли они, что творилось с Гришею (Н.). 9. ...Я русский бы выучил только за то, что им разговаривал Ленин (М.).
Упражнения по теме "Причастие. Деепричастие"
Упражнение 1.
Спишите, графически объясните правописание -н и –нн в причастиях и отглагольных прилагательных.
Жареный гусь, поджаренная колбаса, жаренные в масле пирожки, писаный красавец, вписанный треугольник, писанный художником, организованная спонсорами ярмарка, тканая скатерть, тканная золотом скатерть, забракованные товары, военизированный отряд, воспитанный человек, дистиллированная вода, расклеенные афиши, дисквалифицированный спортсмен, незваный гость, связанный пленник, завербованный агент, сделанная надпись, варенный в мундире картофель, купленные в магазине вещи.
Балова...ый ребенок, замаскирова...ый вход, плете...ая корзина, измуче...ый вид, груж...ая дровами машина, груже...ая машина, нагруже...ая машина, стреля...ая дичь, неслыха...ые обстоятельства, ране...ый в руку солдат, гаше...ая известь, негаше...ая известь, назва...ый брат, моще...ая дорога, писа...ые акварелью картины, ране...ый боец, переплавле...ый металл, асфальтирова...ая улица, посоле...ая закуска, ноше...ая шляпа, поноше...ые ботинки, оплете...ый плющом забор, взволнова...ый разговор, броше...ый камень, нечая...ая встреча, купле...ый товар, отправле...ое по факсу письмо, изыска...ые экономистами ресурсы, застрахова...ое имущество, непредвиде...ые обстоятельства, оказать вооруже...ое сопротивление, довере...ое лицо, дипломирова...ый специалист.
Упражнение 2.
Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание ни нн в причастиях и отглагольных прилагательных.
(Не)годующий взгляд; лежало (не)распечатанное письмо; ( не)написанный, а отпечатанный на машинке текст; (не)пожаренная хозяйкой рыба» не встреченный мною друг; ничего (не)понимающий зверёк; вода (не)пролита; полы (не)покрашены; (не)мигающий взор; (не)дослышанная фраза; очень (не)продуманное решение; вовсе (не)просеянная мука; видно (не)вооруженным глазом; трава ещё (не)скошена; по (не)зависящим обстоятельствам; (не)крашенная краской скамья; (не)подражаемый комик; (не)подсудное дело; (не)опознанный объект; (не)подкупная честность; (не)поддельные документы;(не)значительная сумма денег; (не)движимое имущество; (не)распечатанный, а заклеенный конверт; (не)знающий усталости турист; (не)имеющий слабых мест; (не)подлежащий разделу; вижу (не)скошенный луг; (не)кошенный косцами луг; (не)заселённый дома; (не)присоединившееся государство; никогда (не)разлучающиеся; (не)соответствующий рангу; (не)дальновидный человек.
Упражнение 3.
Раскрыть скобки, объяснив слитное и раздельное написание не:
1) (не)законченный эксперимент; (не)законченный лабораторией эксперимент; эксперимент (не)закончен; эксперимент до сих пор (не)закончен;
2) (не)просохшая после дождя земля; (не)просохшая земля; (не)утихающий, а усиливающийся ветер;
3) (не)замеченная ошибка; (не)обнаруженные при осмотре дефекты; (не)поладки (не)устранены;
4) (не)прекращающийся всю ночь снегопад; (не)прекращающиеся метели; движение транспорта (не)прекращено;
5) (не)принятое комиссией предложение; (не)приятный для всех разговор; решение (не)принято;
6) совсем (не)исследованные районы; совсем (не)исследованные геологами районы;
7) (не)установленные до конца причины; совершенно (не)выясненные обстоятельства;
Упражнение 4.
Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания. Графически обозначьте причастные и деепричастные обороты.
1. На пустыре словно по ман_вению волшебной палочки вырос огромный ш_тёр увеша(н,нн)ый г_рляндами флажков и разноцветных лампочек. 2. Здесь были навесы и пом_щения для животных разрисова(н,нн)ые в_гончики где хранится рекв_зит и переод_ваются артисты и три маленьких в_гончика-домика. 3. Небо было св_нцовым капли шлепали по лужам вспучивая пузыри которые лопались уступая место новым.1. Об…зумев от страха и (не)ожида(н,нн)ости Лис помчался (во)круг стола пес с лаем пр…следовал его по пятам. 2. Тигрица х…дила вокруг утлого убеж…ща Даньки пробуя его лап…й на прочность. 3. Братец Лис обл…гче(н,нн)о вздохнул но тут к…рниз (не)выдержал и Лис запутавшись в зан…веске шлепнулся на пол.
Упражнение 5.
1. Расставить знаки препинания. Графически обозначьте причастные и деепричастные обороты.
1.Они ушли весело переговариваясь радостно кивая мне головами.
2.На солнечной поляночке дугою выгнув бровь парнишка на тальяночке играет про любовь.
3.Парни побросав игру обступили старика.
4.Марина сидела на скамеечке подвернув под себя ноги и перебирала ягоду.
5.Мать возилась на кухне готовя обед и не обратила внимания на сына.
6.Рита прошла между рядами стульев и увидев свободное место села.
7.Заперев квартиру и положив ключ в условленное место Павел пошел к другу.
8.Он жадно смотрел ожидая взгляда или улыбки.
9.Майскими холодными ночами отгремев закончились бои.
10. Светилась падая ракета как догоревшая звезда.
Упражнение 6.
Упражнение 7.
Упражнение 8.
Выписать из художественного текста 10 предложений с причастным оборотом, 10 предложений с деепричастным оборотом. Выполнить синтаксический разбор предложений (подчеркнуть все члены предложения, определить часть речи).
Упражнение 9.
Упражнение 1.
Упражнение 2.
Упражнение 3.
Образуйте от приведенных ниже глаголов краткие страдательные причастия, употребите их с частицей не, составьте с ними словосочетания.
Пахать, избрать, чесать, приватизировать, достроить, акционировать, запрограммировать, дошить, создать.
Упражнение 4.
Упражнение 5.
Упражнение 1.
Упражнение 2.
Упражнение 1.
Упражнение 2.
Перепишите, раскрывая скобки
1. На этом снегу потерять лыжу значило то (же) самое, что в открытой воде остаться с худым челном (Пришв.). 2. Сверкнула молния, и вслед за (тем) послышался резкий удар грома (Арс.). 3. Я за вами на коне поскакал бы то (же) (Марш.). 4. По голосу его, по (тому), как он вдыхал запах воды, оглядываясь по сторонам, я понял, что Зуев не хочет торопиться только по (тому), что с необыкновенной радостью ощущает себя в привычных местах (Пауст.). 5. Трудно даже представить, что (бы) со мной случилось, если бы пароход опоздал (Грин). 6. Я люблю тебя за (то), что ты всегда все умеешь объяснить. 7, Василек во что (бы) то ни стало хотел первым все рассказать брату (Н.О.). 8. Из пяти человек бюро трое были за (то), что (бы) Косте вынести выговор и перевести на другую работу (Д. О). 9. В стороне села небо чуть засветилось, под тучами заиграли бледно-голубые зарницы — не (то) загорелось что-то, не (то) стали опять пускать ракеты. 10. От (того), кто не мил, и подарок постыл (посл.).
Упражнение 1.
Упражнение 2.
Упражнение 1.
Упражнение 2.
Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. Найдите в тексте наречия, определите их разряд. Сделайте морфологический разбор наречия плавно.
Он запел. (Хрустально)чистый звучный и необыкновенно сильный тенор зазв_нел в комн_те. В самом тембре этого яркого, метал_ического голоса было что(то) др_матическое страс_ное.
Плавно и нежно л_лись один за другим грудные, г_рячие, тр_пещущие звуки. Они л_лись св_бодно с бл_городной сдержанностью, звучали просто и скромно, словно он не хотел обнаружить глубины чу_ства а оно, как пламя, само прорывалось и било из груди певца переполненной горячими, страс_ными звуками. Он пел о тоске любви. Негой огнем и сл_зами дышали эти звуки.
Упражнение 3.
Упражнение 1.
Упражнение 3.
Выпишите слова с пропущенными буквами в следующем порядке: с безударной гласной в корне, проверяемой ударением; непроверяемой; чередующейся. Вставьте пропущенные буквы.
а) 1. Глупцы не разумом, не честностью бл_стали, но золотом одним.(К.Батюшков) 2. Цв_ты последние м_лей роскошных первенцев п_лей. (А.Пушкин) 3. Бл_еснет заутра луч денницы, и заиграет яркий день. (А.Пушкин) 4. Вой протяжный г_лодных волков разд_ется в тумане др_мучего леса. (Я.Полонский) 5. Сосны в барх_те зеленом, и душистая см_ла по ч_шуйчатым колоннам янт_рями пот_кла.(К.Фофанов) 6. Под золотом з_ри березовый лесок. (С.Надсон) 7. Березы ст_яли все белые, без блеску, белые, как только вып_вший снег, до которого еще не к_снулся холодно играющий луч зимнего солнца. (И.Тургенев) 8. Небо, полное гр_зою, все в з_рницах тр_петало. (Ф.Тютчев) 9. Тихо ночь л_жится на вершины гор. (И.Николаев)10. Лишь п_утины тонкий волос бл_стит на праздной борозде. (Ф.Тютчев) 11. Над рекой накл_нясь, что-то шепчет камыш. (И.Суриков) 12. Слабый ветер чуть слышно переб_рает л_ству над головой. 13. От цв_тов в п_лисаднике шел дурманящий зап_х. 14. Здесь так внезапно обрывалась суша и расст_лалась вечная вода! (В.Ленцов) 15. Я предпол_гал, что льдина где-то уткнется в песок моего берега. (В.Ленцов) 16. И тогда из зар_слей орешника выск_чила большая белобокая собака. (В.Ленцов) 17. За широким окном св_ркала под лучами снежная р_внина. (В.Ленцов) 18. В к_ллекции сада насчитывается пятьдесят четыре вида р_стений, зан_сенных в Красную книгу.(Н.Замятин) 19. Рев нар_стал, зап_лняя весь мир, разд_рая уши. (Стругацкие) 20. Не так часто приходится встречать людей, успешно соч_тающих умение работать и головой, и руками. 21. Ск_пт_цизм никогда не повредит, а вот излишний опт_мизмменя пугает. (М.Маринина) 22. Пароход, бл_стающий г_рляндами, поплыл дальше.(Е.Яковлева) 23. Сердце т_скливо зам_рало от прибл_жающихся звуков боя. (Б.Акунин)24. Донесся быстро нар_стающий вой с_рены. 25. И долго потом на обг_релых холмах не р_сла трава. (В.Шкловский) 26. События разв_вались самым непредск_зуемым образом. 27. Прислонившись к стене, он см_трел на б_рюзовую воду б_ссейна, покрытую м_льчайшей п_утиной дождя. (Е.Крестовский) 28. Все попытки про_снить с_туацию ни к чему не прив_ли. 29. Приятно было видеть, что в к_мпании он имеет немалый вес, что с ним говорят ув_жительно.
Диктанты «Проверяю сам»
Исправить орфографические ошибки, расставить знаки препинания.
Волга
На опушки моладого леса есть пруд. Из него бьёт подземный ключь. Это в болотах и вязких трясинах рождается Волга. Отсюда она направляеться в далекий путь. Наши поэты и художники прословляли красоту родной реки в удевительных сказках песнях картинах.
Ниский берег покрыт кустарниками и зеленым ковром лугов. На лугу пестреют цветочки. Их сладкий запох разливаеться в мягком воздухе. Полной грудью вдыхаешь арамат лугов. Откос на набережной реки очень красив. Месные жители любят проводить тут выходные дни. Они любуются окресностями занимаются рыбной ловлей купаються. (82 слова)
Дополнительные задания:
Графически объяснить написание безударной гласной в корнях глаголов.
Выполнить синтаксический разбор предложения «Отсюда она направляется в далекий путь».
Разобрать слова по составу: «молодого», «цветочки», «выходные», «подземный».
Подобрать однокоренные слова к слову «удивительных».
Выполнить фонетический разбор слов: «мягком», «поэты».
Дуб
Дуб — удивительное ростение. Он растет сотни лет. Молния ударит в него опалит огнем и все равно весной распустяться на его чорных ветках зеленые листочки.
Дуб начинает распускаться позже всех деревьев. Лес уже зеленый а дуб один чернеет в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стаит с листвой осенью. Когда наступит мороз листья на дубе пожухнут свернутся в трубочки и не опадают всю зиму.
В дубовой роще ночью кормятся желудями кабаны, а в дупле живет сычь и зимует летучая мыш.
Иногда смотриш, за рекой далеко от леса растут молодые дубки. Удивляешься! Ветер не мог занести туда тяжелые жолуди. Это сойка осенью подобрала жолуди припрятала и забыла о них а они прорасли. (109 слов)
Дополнительные задания:
Выполнить синтаксический разбор предложения «Лес уже зеленый, а дуб один чернеет в чистом поле».
Выполнить морфологический разбор слова «кормятся».
Разобрать слова по составу: «удивляешься», «опадают», «дубовой», «листочки».
Выполнить фонетический разбор слова «осенью».
Фомка и Барин
По дароге топал ежь. Он меня заметил и свернулся клубком. Закатил я калючего зверька в кепку. Принес домой и назвал Фомкой.
В комнате Фомка развернулся громко забарабанил ножками по полу. Вскоре гость нашел за печкой старый валенок и забрался в него. А на том валенки любил дремать рыжий кот Барин. Всю ноч до расвета кот гулял а утром прыгнул за печь. Вдруг Барин выгнул спину дугой и выскачил на середину комноты. А из валенка выкатился колючий клубок. Со страху кот прыгнул на шкаф и я подумал: Теперь тебе Барин спокойной жизни не будет. Но через неделю еж и кот уже частенько ужинали вместе. (103 слова)
Дополнительные задания:
Выписать 5 слов, в которых количество звуков и букв не совпадает.
Выполнить синтаксический разбор предложения «Закатил я колючего зверька в кепку».
Разобрать слова по составу: «рассвета», «колючего», «закатил».
Встреча в тайге
Набрел я на паляну в тайге. От лесного пожара она опустела но на желтой земле уже расли блистящие кустики брусники. На краю поляны сохронились заросли малины.
Я бесшумно срывал ягоды, а впереди какой-то зверь шел шуршал в листьях. Расположился я на пеньке стал тихонько свистеть. Зверь остановился а потом стал ко мне подкрадыватся.
Вот из куста высунулся черных нос показались хитрые глазки. Это был медвежонок. Он вылез из кустарника принялся меня обнюхивать. В это время я услышал, как в малиннике сучья трещат. Это медведица медвеженка ищет. Надо бежать! Разве медведице объяснишь что я только поиграть хотел с ее сыночком? (99 слов)
Дополнительные задания:
Выписать слова с орфограммой «Чередующиеся гласные в корне слова».
Выписать 2 слова с орфограммой «Буквы О — Ё после шипящих в корне слова».
Найти сложное предложение, подчеркнуть грамматическую основу. Составить схему предложения.
Разобрать слова по составу: «показались», «малинник», «поиграть».
Выполнить морфологический разбор слова «срывал».
Ольха
Первой из деревьев зацветает ольха. Длинные сережки ее покачиваються от ветра над ними поднимаются облачка жолтой пыльцы. Пыльца очень легкая долго держится в воздухе и переноситься на большие растояния.
Ольху можно встретить во влажных местах по берегам рек и озер в лесах. Семена ольхи любят чечетки и чижи. Они стайками посещают ольховые зарасли и кормятся семенами.
Ольху считают сорной породой в парках ее вырубают выжегают.
Однако опавшие листья ольхи быстро разлагаются и дают хороший перегной который требуется садам и огородам. В народе говорят: Где ольха там и трава.
Шишки кору и листья ольхи с успехом применяют от многих болезней. (99 слов)
Дополнительные задания:
Разобрать слова по составу: «переносится», «длинные», «посещают».
Выполнить синтаксический разбор предложения «Ольху можно встретить во влажных местах, по берегам рек и озер, в лесах».
Выполнить фонетический разбор слова «сережки».
Весна
Небо над головой весеннее голубое. В полях бегут шумные и говарливые ручейки.
Над влажной землей кружатся взлетают высоко в небо жаворонки. «Река проснись!» — журчат веселые ручейки. Тонкие веточки кустов у берега низко наклоняются к реке и шепчут: «Проснись поиграй с нами река».
Идет весна по полям гонит тучи с весеннего неба теплым ветром дышит на реку солнечными лучами согревает землю. Тихий шерох и легкий звенящий шум праносится над рекой. Это ламается лед.
Солнце заберается в трещины и них вспыхивают голубые зеленые жолтые огоньки. И вот уже нет на реке прочного панциря изо льда. Льдины плывут расходятся сблежаются и со звоном разбиваються.
Все живое, все растения приветствуют весну.
Дополнительные задания:
Выполнить синтаксический разбор предложения «В полях бегут шумные и говорливые ручейки».
Выполнить фонетический разбор слова «солнце».
Разобрать слова по составу: «забирается», «разбиваются», «весеннее».
Список рекомендуемой литературы для чтения летом
1. У.Шекспир «Ромео и Джульетта» -трагедия в 5 действиях У. Шекспира, рассказывающая о любви юноши и девушки из двух враждующих старинных родов — Монтекки и Капулетти.
2. Б.Л.Васильев «А зори здесь тихие». «А зори здесь тихие» — произведение, написанное Б. Васильевым, повествующее о судьбах пяти девушек-зенитчиц и их командира в годы Второй мировой войны.
«Завтра была война» - драматическая киноповесть о поколении, оказавшемся на пороге взрослой жизни.
3.Василь Быкаў«Аблава», «Знак бяды», «Дажыць да світання, «Жураўліны крык».
4. М.А.Булгаков «Собачье сердце».
5. Эсхил «Прометей прикованный».
6. Н.В.Гоголь «Старосветские помещики», «Шинель» и др.
7. В.Шукшин «Чудик», «Обида», «Срезал» и др.
Упражнение 1.
Выпишите отдельными столбиками глаголы 1) неопределенной формы, 2) безличные, 3) возвратные, 4) переходные, 5) непереходные, 6) глаголы условного наклонения, 7) глаголы повелительного наклонения.
1. Тираны мира! Трепещите! А вы мужайтесь и внемлите, восстаньте, падшие рабы! (П.). 2. Крепни и славься в битвах веков, Красная Армия большевиков (М.). 3. Хотел бы очень сам я посудить, твое услышав пенье. (К.). 4. Приляг-ка, брат, и отдохни, да коли хочешь, так сосни (К-)- 5. Что ежели, сестрица, при красоте такой и петь ты мастерица, ведь ты б у нас была царь-птица (К-). 6. Хочется подышать свежим воздухом. 7. Что-то нездоровится мне сегодня. 8. Быть бы нашим странникам под родною крышею, если б знать могли они, что творилось с Гришею (Н.). 9. ...Я русский бы выучил только за то, что им разговаривал Ленин (М.).
Упражнение 2.
Образуйте (и напишите) неопределенную форму и прошедшее время глаголов:
Ночую, кочую, гарцую, рассматриваю, показываю, чувствую, участвую, шествую, шефствую, командую, заведую, интересуюсь, присматриваюсь, агитирую, преследую, оканчиваю.
Упражнение 3.
Прочитайте текст и выполните задания.
Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко и убедительно, как велико было мое изумление, когда я почувствовал3, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый, неведомый мир, рассказывая мне о людях, чувствах, мыслях и отношениях, которые я не знал, не видел3...
Книги говорили3 мне о том, как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему, как много он может сделать на земле.
Я говорю всем: любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться3 в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит3 вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку...(По М. Горькому)
1. Найдите в тексте глаголы.
2. Выпишите примеры глаголов: а) совершенного и несовершенного вида; б) переходных и непереходных; в) возвратных и невозвратных.
3. Определите спряжение глаголов из последнего абзаца.
4. Какой глагол в данном тексте имеет формы разных времен? Как изменяются глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени?
5. Найдите глаголы в форме инфинитива. Определите их синтаксическую функцию. Каким членом предложения еще может быть инфинитив? Приведите свои примеры.
6. Произведите морфологический разбор указанных слов.
Упражнение 4.
Раскройте скобки, объясните правописание не с глаголами. Найдите устаревшие слова. В связи с чем они перестали употребляться? К какому стилю относится текст?
М.В.Ломоносов о поведении учащихся.
1. С учителями общаться очень вежливо, (не) упрямиться и (не) спорить с ними ни о чем! J
2. Избегать ссор между собою и (не) производить никакого шума и стука.
3. Ничем (не) превозноситься и (не) унижать другого.
4. (Не) быть гордым и грубым.
5. (Не) произносить гнилых, грубых и пустых слов.
6. (Не) хвастаться и (не) лгать.
7. Во время молитвы и трапезы (не) разговаривать. Есть опрятно.
8. Самый большой вред – от лени. Ее надо всячески избегать.
9. Вредно любить сладости и прогулки с дурными компаниями.
10 Береги время учебы: оно (не) вернется, его (не) наверстаешь. А всё, что учишь, пригодится!(1758 год)
Упражнение 5.