Примерный план
1.Введение
2. Теоретическая часть
2. 1. Влияние художественной природоведческой литературы на развитие ребенка-дошкольника
2. 2. Особенности восприятия детьми дошкольного возраста произведений природоведческого характера
2. 3. Методика использования художественной литературы в экологическом воспитании дошкольников
2.4. Место художественной литературы в педагогическом процессе экологического воспитания в ДОУ
3.Заключение
4.Список используемой литературы
Литература
- Андросова, В. Чтение произведений художественной литературы [Текст]/ В.Андросова //Дошкольное воспитание, 1991, № 4
- Аникин, В. П. Русская народная сказка [Текст]/ В.П.Аникин /Пособие для учителей – М.,1977
- Алексеева, М. М., Яшина, В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст]/ М.М.Алексеева, В.И.Яшина – М.,1998
- Гуров, В. Сказки [Текст]/ В.Гуров // Дошкольное воспитание, 1997, № 3
- Грищенко, Н. Ребенок и книга [Текст]/ Н.Грищенко // Дошкольное воспитание , 2000, № 3
- Гурович Л. М., Иванова Э. Знакомство со сказками В. Бианки [Текст]/ // Дошкольное воспитание, 1991, № 1
- Гербова, В. Ознакомление детей с произведениями художественной литературы [Текст]/ В.Гербова // Дошкольное воспитание, 1980, № 8
- Ельникова, К. Роль литературы в ознакомлении детей с природой [Текст]/ К.Ельникова // Дошкольное воспитание, 1979, № 6
- Зубалий, Н. Восприятие стихотворений о природе [Текст]/ Н.Зубалий //Дошкольное воспитание, 1979, №7
- Зебзеева, В. О формах и методах экологического образования дошкольников [Текст]/ В.Зебзеева // Дошкольное воспитание, 1998, № 7
- Иванова, Э. Этот волшебный мир сказки [Текст]/ Э.Иванова // Дошкольное воспитание, 1986, № 12
Методические рекомендации
Во введении необходимо раскрыть значение художественной литературы в работе по экологическому воспитанию детей, обосновать необходимость ее использования.
В теоретической части работы показать влияние художественной природоведческой литературы на детей конкретного возраста, особенности ее восприятия, специфику использования в данной возрастной группе.
В практической части работы проанализировать два занятия с использованием природоведческих произведений.
В заключении сделать выводы о преимуществах данного метода работы.
В приложении представить перечень произведений для данной возрастной группы.
Тема 26. Использование сказок экологического содержания в работе с детьми дошкольного возраста
Примерный план
1.Введение
2.Теоретическая часть
2.1.Роль сказки в развитии ребенка-дошкольника
2.2. Экологическая сказка как особый жанр литературы
2.3. Особенности восприятия сказки детьми дошкольного возраста
2.4. Методика использования экологических сказок в работе с детьми дошкольного возраста
3.Заключение
4.Список используемой литературы
Литература
- Алексеева, М. М., Яшина, В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст]/ М.М.Алексеева, В.И.Яшина – М.,1998
- Гуров, В. Сказки [Текст]/ В.Гуров // Дошкольное воспитание, 1997, № 3
- Грищенко, Н. Ребенок и книга [Текст]/ Н.Грищенко // Дошкольное воспитание, 2000, № 3
- Гурович, Л. М., Иванова, Э. Знакомство со сказками В. Бианки [Текст]/ Л.М.Гурович, Э.Иванова// Дошкольное воспитание, 1991, № 1
- Ельникова, К. Роль литературы в ознакомлении детей с природой [Текст]/ К.Ельникова // Дошкольное воспитание, 1979, № 6
- Зебзеева, В. О формах и методах экологического образования дошкольников [Текст]/ В.Зебзеева// Дошкольное воспитание, 1998, № 7
- Иванова, Э. Этот волшебный мир сказки [Текст] / Э.Иванова // Дошкольное воспитание, 1986, № 12
- Кондратьева, Н. Н. Программа экологического образования детей «Мы» [Текст]/ Н.Н.Кондратьева - СПб., 1996
- Королева, А. Сказка о дождинке, которая хотела напоить дерево [Текст]/ А.Королева // Дошкольное воспитание, 1997, № 7
- Кирикэ, Г. Ребенок и природа [Текст]/ Г.Кирикэ // Дошкольное воспитание, 1993, № 7
- Удовенко, А. Экологическая сказка [Текст]/ А.Удовенко // Дошкольное воспитание, 1993, № 7
Методические рекомендации
Во введении необходимо раскрыть особенности экологической сказки как особого жанра литературы, обосновать важность ее использования в работе с детьми.
В теоретической части работы требуется раскрыть особенности восприятия экологической сказки детьми, возможности и специфику ее использования в ДОУ. На примерах конкретных экологических сказок показать их возможности в решении задач экологического воспитания детей.
В практической части работы представить два конспекта занятий с использованием экологических сказок, проанализировать их, выделить воспитательную и образовательную ценность.
В заключении сделать выводы о преимуществах данного метода работы.
Тема 27. Особенности использования праздников и развлечений в работе по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста
Примерный план
1.Введение
2.Теоретическая часть
2.1. Праздники и развлечения как особая форма организации работы в детском саду
2. 2. Виды праздников и развлечений, их влияние на экологическое развитие детей дошкольного возраста
2.3. Место и значение праздников и развлечений в экологическом воспитании дошкольников
3.Анализ опыта работы ДОУ по использованию праздников и развлечений экологического характера в старшей (младшей, средней) группе
4.Заключение
5.Список используемой литературы
Литература
1. Грехова, Л.П. В союзе с природой [Текст] / Л.П.Грехова – М.- Ставрополь, 2000
2. Гуйвенко, Г. Русские праздники в детском саду /Рождество/ [Текст] / Г.Гуйвенко // Дошкольное воспитание, 1995, №10
3. Дзержинская, И. Праздники и развлечения [Текст]/ И.Дзержинская // Дошкольное воспитание, 1982, №7
4. Кукушкина, А. Все мы друзья природы: Развлечения для детей старшего дошкольного возраста [Текст] / А.Кукушкина // Дошкольное воспитание, 1999, №8
5. Мерзлякова, С. Для кого в ДОУ праздник? [Текст] /С. Мерзлякова // Обруч, 1999, №4
6. Молодова, Л.П. Экологические праздники для детей [Текст] / Л.П.Молодова – Минск, 1997
7. Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми [Текст] / Л.П.Молодова – Минск, 1996
8. Орлова, М. Народный праздник в детском саду [Текст] / М,Орлова // Искусство в школе, 1996, №2
9. Петров, В.М., Гришина, Г.Н., Короткова, Л.Д. Весенние праздники, игры и забавы для детей [Текст] / В.М. Петров, Г.Н. Гришина, Л.Д.Короткова – М., 2001
10. Смирнова, В. Тропинка в природу [Текст] / В.Смирнова, Н.Балуева, Г.Парфенова: Экологическое образование в детском саду – СПб., 2001
11. Шмаков, С.А. Уроки детского досуга [Текст] / С.А.Шмаков – М., 1992
Методические рекомендации
Во введении необходимо раскрыть сущность и значение праздников экологического содержания в воспитании детей.
В теоретической части работы требуется показать специфику данной формы работы, особенности организации в старшей (младшей, старшей) группе детского сада, раскрыть тематику, содержание, методику подготовки и проведения.
В практической части работы уместен будет анализ опыта работы Вашего ДОУ по использованию данной формы работы.
В приложении можно представить образцы сценариев некоторых развлечений для детей.
Тема 28. Организация элементарной поисковой деятельности при ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с растениями
Примерный план
1.Введение
2. Теоретическая часть
2. 1. Роль элементарной поисковой деятельности в умственном развитии детей 5 – 6 года жизни
2. 2. Содержание знаний о растениях для детей старшего дошкольного возраста
2. 3. Использование поисковой деятельности в процессе ознакомления
детей 5 – 6 года жизни с растениями
3.Анализ работы воспитателей по организации поисковой деятельности в старшей группе детского сада
4.Заключение
5.Список используемой литературы
Литература
1. Арсеньева, В.П. Экологическое воспитание дошкольников [Текст]/ В.П.Арсентьева – Смоленск: СОИУУ, 1999
2. Дыбина О.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников [Текст] О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина; отв. ред. О.В.Дыбина – М.: ТЦ «Сфера», 2002 – 192 с.
3. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений [Текст]/А.И.Иванова – М.:ТЦ Сфера, 2004 – С.145-150, 170-181
4.Кондратьева, Н.Н. Экологическое воспитание, проблемы и перспективы [Текст] / Н.Н.Кондратьева // Дошкольное воспитание, 1993, № 7
5.Маневцова, Л.М. Использование элементарной поисковой деятельности для развития познавательных способностей [Текст]/ Л.М.Маневцова // Формирование познавательной активности у старших дошкольников – У., 1985
6.Мир детства: Дошкольник [Текст] / Под ред. А.Т. Хрипковой. Отв. ред. А.В. Запорожец – М.: Педагогика, 1987
7.Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников [Текст] / Под ред. Л.М. Маневцовой и др. – СПб., 1998
8.Организация элементарной поисковой деятельности [Текст] // Как знакомить дошкольников с природой / Под ред. П.Г. Саморуковой – М., 1983
9.Рыжова, Н.А. Наш дом – природа [Текст]/ Н.А.Рыжова – М., 1996
10.Рыжова Н.А. Опыты с песком, водой и глиной [Текст] / Н.А.Рыжова // Обруч, 1998, № 2
11.Умственное воспитание детей дошкольного возраста [Текст] / Под ред. Н.Н. Поддьякова, Ф.А. Сохина – М.: Просвещение, 1988
12. Фрейдкин И.С. Ознакомление с неживой природой [Текст] И.С. Фрейдкин И.С. // Умственное воспитание детей дошкольного возраста; под ред. Н.Н.Поддьякова, Ф.А.Сохина - М., 1984
13.Хайдурова, И.А. Формирование первоначальной системы знаний о растениях у детей 5 лет [Текст]/ И.А.Хайдурова // Умственное воспитание в детском саду – Л., 1981
Методические рекомендации
Во введении необходимо раскрыть сущность и значение поисковой деятельности в развитии дошкольников и их экологическом воспитании.
В теоретической части работы требуется показать возможности организации поисковой деятельности в процессе формирования у детей старшего дошкольного возраста знаний о растениях, на конкретных примерах раскрыть методику работы.
В практической части работы важно проанализировать опыт работы Вашего ДОУ по организации поисковой деятельности в данной группе при ознакомлении с растениями.
В заключении сделать выводы об эффективности работы.
В приложении представить 2 опыта для старшей группы по ознакомлению с растениями.