Лекции.ИНФО


Учебная программа учреждения высшего образования



Учреждение образования

«Гродненский государственный аграрный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор учреждения образования

«Гродненский государственный аграрный

университет»

_________________________В.К. Пестис

«______»_________________ 2015 г.

Регистрационный № УД-___________/р.

 

МИКРОЭКОНОМИКА

Учебная программа учреждения высшего образования

Для специальностей

1-25 01 28 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

1-25 01 28 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», НИСПО

1-74 01 01 «Экономика и организация производства в отраслях АПК»

1-74 01 01 «Экономика и организация производства в отраслях АПК», НИСПО

1-260202 «Менеджмент». Направление специальности 1-260202-07 «Менеджмент (информационный)»

1-260202 «Менеджмент». Направление специальности 1-260202-07 «Менеджмент (информационный)», НИСПО

 

 

 

2015 г.


Учебная программа составлена на основе типовой учебной программы для высших учебных заведений для экономических специальностей и утверждена Министерством образования Республики Беларусь 2010 г. Регистрационный №ТД – СГ. / тип.

 

Составитель:

Захорошко С.С. УО «Гродненский государственный аграрный университет», кандидат экономических наук, доцент

 

 

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Корватовская Л.В. – декан факультета бухгалтерского учёта УО «Гродненский государственный аграрный университет», кандидат экономических наук, доцент;

Хацкевич Г.А. – заведующий кафедрой экономической теории и коммерческой деятельности УО «Гродненского государственного университета им. Я. Купалы», доктор экономических наук, профессор.

 

 

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой экономической теории УО «Гродненского государственного аграрного университета» (протокол № 9 от 16.06.2015 г.);

 

Методическим советом учреждения образования «Гродненский государственный аграрный университет»

(протокол № от . .2015 г.)

 

 


Пояснительная записка

 

1.1 Актуальность изучения дисциплины

В условиях становления в Республике Беларусь социально-ориентированной рыночной экономики одной из приоритетных задач является повышение эффективности функционирования субъектов хозяйствования.

Микроэкономика как наука представляет собой именно то направление исследования экономической жизни общества, задачей которого является выявление закономерностей экономического поведения субъектов рынка – потребителей и производителей, осуществления ими выбора оптимальных решений в условиях ограниченности ресурсов. Поэтому изучение дисциплины «Микроэкономика» будет способствовать формированию у студентов фундаментальных знаний и практических умений по созданию высокоэффективной экономики.

Дисциплина «Микроэкономика» использует понятия и принципы, которые заложены в курсе «Экономической теория». Нельзя понять макроэкономические процессы, не зная, как поведут себя в конкретной рыночной ситуации субъекты хозяйствования. В этом контексте знание «Микроэкономики» необходимо для изучения «Макроэкономики». «Микроэкономика» является теоретической основой изучения курса «Экономика и управление организацией (предприятием)». «Микроэкономика» связана с «Высшей математикой», поскольку она использует такие методы познания, как предельный, функциональный анализ, графический метод, экономические модели. «Микроэкономики» тесно связана с «Основами менеджмента»: она служит теоретической основой для разработки стратегии фирмы и управления ею.

В результате изучения дисциплины студент должен приобрести навыки самостоятельного экономического мышления.

Успешное овладение курсом «Микроэкономика» является необходимым условием для создания теоретического фундамента знаний будущего экономиста, для написания курсовых и дипломных работ, имеет огромное значение для практического ведения бизнеса.

 

1.2 Цель и задачи учебной дисциплины

Цель изучения курса:

развитие экономического мышления студентов, формирование у них фундаментальных знаний о закономерностях микроэкономических процессов и умения применять теоретические знания в процессе принятия управленческих решений.

Задачи изучения дисциплины:

- развитие навыков анализа конкретных микроэкономических явлений;

- формирование понимания механизмов функционирования субъектов хозяйствования, рынков товаров и производственных ресурсов;

- овладение инструментами микроэкономического регулирования.

В результате изучения дисциплины студент

должен знать:

- основные понятия и принципы курса «Микроэкономика»;

- основы поведения потребителей и производителей в рыночной экономике;

- механизмы ценообразования на товарных и ресурсных рынках;

- условия общего равновесия и экономической эффективности;

- направления, методы и экономические границы государственной микроэкономической политики;

уметь:

- анализировать микроэкономические процессы, происходящие в Республике Беларусь и за рубежом;

- использовать теоретические знания для принятия оптимальных решений в условиях экономического выбора;

- аргументировано отстаивать свою точку зрения в дискуссиях по актуальным проблемам микроэкономики;

- решать задачи и тесты, закрепляющие учебный материал.

 

1.3 Требования к уровню освоения содержания учебной программы

Изучение дисциплины «Микроэкономика» должна содействовать формированию следующих академических компетенций (АК):

АК-1 - владеть базовыми теоретическими знаниями и применять их для решения практических задач;

АК-2 - владеть исследовательскими навыками;

АК-3 - уметь работать самостоятельно;

АК-4 - быть способным генерировать новые идеи;

АК-5 - владеть междисциплинарным подходом при решении микроэкономических проблем.

Изучение дисциплины «Микроэкономика» должна содействовать формированию следующих социально-личностных компетенций (СЛК):

СЛК-1 - обладать качествами гражданственности;

СЛК-2 - быть способным к социальному взаимодействию;

СЛК-3 - обладать способностью к межличностным коммуникациям;

СЛК-4 - понимать и воспринимать критические замечания и соответствующим образом модифицировать свою позицию в случае их обоснованности;

СЛК-5 - ясно формулировать собственную позицию, находить и четко излагать аргументы в ее защиту.

Изучение дисциплины «Микроэкономика» должна содействовать формированию следующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК -1 - разрабатывать и обосновывать социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов;

ПК-2 - анализировать потенциальные источники экономической информации для проведения экономических расчетов;

ПК-3 - управлять структурными подразделениями экономическо-управленческой направленности организаций (предприятий) разных форм собственности;

ПК-4 - пользоваться глобальными информационными ресурсами;

ПК-5 - владеть современными средствами телекоммуникаций;

ПК-6 - разрабатывать рабочие планы и программы проведения научных исследований, готовить задания для групп и отдельных исполнителей;

ПК-7 - разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на товарных и финансовых рынках;

ПК-8 - оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий.

 

1.4 Структура содержания учебной дисциплины

Содержание дисциплины представлено в виде тем, которые являются самостоятельными и взаимосвязанными структурными элементами учебного материала. Содержание тем опирается на приобретенные ранее студентами компетенции при изучении дисциплин «Основы экономической теории» и «Высшая математика».

 

1.5 Методы (технологии) обучения

В числе эффективных педагогических методик и технологий преподавания дисциплины, способствующих вовлечению студентов в поиск и управление знаниями, приобретению опыта самостоятельного решения разнообразных задач, следует выделить: технологии проблемно-модульного обучения; технологии учебно-исследовательской деятельности; коммуникативные технологии (дискуссия, пресс-конференция, «мозговой штурм», учебные дебаты и другие активные формы и методы); игровые технологии, в рамках которых студенты участвуют в деловых, ролевых, имитационных играх, и др.

 

1.6 Организация самостоятельной работы студентов

При изучении дисциплины используются следующие формы самостоятельной работы:

- контролируемая самостоятельная работа (КСР) по изучению отдельных вопросов тем «Общее равновесие и общественное благосостояние» и «Информация, неопределенность и риск в экономике», выполняемая в виде индивидуальных заданий с консультацией преподавателя;

- подготовка рефератов по индивидуальным темам.

 

1.7 Диагностика компетенции студента

Для оценки учебных достижений студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь. Оценка промежуточных и итоговых учебных достижений студентов осуществляется по десятибалльной шкале.

Для оценки достижений студентов используется следующий диагностический инструментарий (проверяются компетенции):

- выступление студента по подготовленному реферату;

- проведение текущих контрольных опросов по отдельным темам;

- защита выполненных в рамках управляемой самостоятельной работы индивидуальных заданий ;

- сдача экзамена по дисциплине.

Для управления учебным процессом и организации контрольно-оценочной деятельности планируется использовать рейтинговые, модульные системы оценки учебной и исследовательской деятельности студентов, вариативные модели управляемой самостоятельной работы.

 


Содержание учебного материала.

Модуль 1.

Тема 4. ЧИСТАЯ МОНОПОЛИЯ

Чистая монополия и ее основные черты. Факторы монополизации. Виды монополии.

Спрос на продукт и предельный доход монополиста. Равновесие фирмы чистой монополии в краткосрочном периоде (максимизация прибыли, минимизация убытков).

Равновесие чистой монополии в долгосрочном периоде.

Ценовая дискриминация: условия, формы, последствия.

Чистая монополия и эффективность.

Экономические последствия монополии. Регулирование естественной монополии.

.

Тема 6. ОЛИГОПОЛИЯ

Олигополия и ее основные черты. Стратегическое взаимодействие фирм в условиях олигополии.

Типология моделей олигополии. Модели, основанные на кооперативной стратегии. Модели, основанные на некооперативной стратегии.

Проблема устойчивости цен в условиях олигополии. Модель ломаной кривой спроса.

Использование теории игр при моделировании стратегического взаимодействия фирм в условиях олигополии.

Олигополия и эффективность.

Рыночная власть, ее источники. Монополизм. Показатели монопольной власти. Проблема монополизма в Республике Беларусь.

Антимонопольная политика государства: зарубежный опыт и ее особенности в Республике Беларусь.

Модуль 2.

Тема 9. РЫНОК ЗЕМЛИ

Земля как фактор производства. Ограниченность земли. Земля как возобновляемый природный ресурс: естественное и экономическое плодородие почвы.

Экономическая рента. Земельная рента как цена за использование земли. Определение размера ренты в условиях конкуренции. Рента и арендная плата. Цена земли.

Разнокачественность земельных участков и дифференциальная рента по плодородию и местоположению.

Формирование рынка земли в Республике Беларусь.

 

Модуль 3.

БЛАГОСОСТОЯНИЕ

Частичное и общее равновесие. Взаимосвязи в изменениях на рынках продуктов и ресурсов.

Эффективность обмена. Обмен на диаграмме Эджуорта. Критерий оптимальности обмена по Парето. Кривая контрактов. Кривая потребительских возможностей. Конкурентное равновесие потребителей. Эффективность обмена и справедливость.

Эффективность производства. Производство на диаграмме Эджуорта. Критерий оптимальности производства по Парето. Кривая производственных контрактов. Конкурентное равновесие производителей. Кривая производственных возможностей.

Эффективность структуры выпуска продукции. Критерий оптимальности структуры выпуска по Парето.

Общее экономическое равновесие и общественное благосостояние. Критерии оценки общественного благосостояния.

Фиаско рынка и необходимость микроэкономического регулирования.

 

Тема 11. ВНЕШНИЕ ЭФФЕКТЫ

Внешние эффекты. Частные и общественные издержки и выгоды. Положительные и отрицательные внешние эффекты и проблема эффективного размещения ресурсов в рыночной экономике.

Интернализация внешних эффектов: роль спецификации прав собственности и трансакционных издержек. Теорема Коуза.

Регулирование внешних эффектов: корректирующие налоги и субсидии.

Использование теории внешних эффектов в экономической практике. Административно-экономические методы природоохранного регулирования. Рынок прав на загрязнение окружающей среды. Киотский протокол.

Государственное регулирование внешних эффектов в Республике Беларусь.

 

И РИСК В ЭКОНОМИКЕ

Информация и ее роль в рыночной экономике. Причины неполноты информации. Неопределенность. Риск: отношение субъектов к риску, способы смягчения последствий риска.

Асимметричность информации. Рынки с асимметричной информацией. Отрицательный отбор. Роль рыночных сигналов в преодолении информационной асимметрии.

Моральный риск и рынок страхования. Проблема «принципал-агент».

Деятельность государства по регулированию асимметричности информации.

 

Тема 13. ОБЩЕСТВЕННЫЕ БЛАГА

Чистые частные и чистые общественные блага. Свойства общественных благ. Смешанные блага.

Особенности спроса на общественные блага. Индивидуальный и общественный спрос на общественные блага.

Производство общественных благ. Эффективный объем производства общественных благ. Предложение общественных благ через кооперацию товаропроизводителей (частное предложение общественных благ) и проблема «безбилетников». Роль государства в обеспечении предложения общественных благ. Понятие общественного выбора.

 

Информационная часть

 

Законодательные акты

1. Гражданский кодекс Республики Беларусь: Закон Респ. Беларусь, 7 дек., 1998г., №218 – 3 // Ведамасцi Нац. Сходу Республ. Беларусь. – 1999. - №7- 9.

2. Конституция Республики Беларусь 1994 года с изменениями и дополнениями, принятыми на республиканских референдумах 24 ноября 1996 года и 17 октября 2004г. – Минск, Амалфея, 2007. – 48с.

3. Основные направления социально – экономического развития Республики Беларусь на 2011-2015гг. // Минск.- 2011г.

4. Основные положения стратегии устойчивого социально – экономического развития РБ на период до 2020г. // Белорусский экономический журнал. – 2004. - №3.

 

Основная литература

1. Курс экономической теории. / под ред. Плотницкого,. – Мн.: Книжный Дом: Мисота. – 2010.

2. Национальная экономика Беларуси.: учебное пособие / под ред. В.Н. Шимова. – Мн., БГЭУ, 2012.

3. Экономическая терия: учебное пособие / под ред. М.Н.Базылевой, Н.И.Базылева: - Минск. Современная школа. – 2008.

4. Экономика: учебное пособие / под ред. В.Л.Клюни, Н.С.Тихонович. – Минск, 2006. – 398с.

5. Экономическая теория, учебное пособие А.С.Головачев, Л.П.Пацкевич, И.В.Головачева, под ред. А.С.Головачева – Мн., Высш. школа, 2006 – 446с.

6. Экономическая теория: пособие для преподавателей, аспирантов, стажеров / под ред. Базылева Н.И., Гурко С.П. – Мн.: «Интерпрессервис», Экоперспектива, 2010.

7. Экономическая теория: учебное пособие для студ. / под ред. И.В.Новиковой, Ю.М.Ясинского. – Минск: Академия управления при Президенте РБ, 2012. – 261с.

8. Экономическая теория: учебное пособие / под общ. Ред. Л.Н.Давыденко – Высшая школа. – Минск. – 2010.

9. Захорошко С.С. Микроэкономика: методическое пособие Гродно: ГГАУ, 2008

10. Захорошко С.С. Экономическая теория: курс лекций.- Гродно: ГГАУ, 2012.-244с.

11. Захорошко С.С. Мировая экономика: методическое пособие Гродно: ГГАУ, 2008.

12. Захорошко С.С. Макроэкономика: методическое пособие, Гродно: ГГАУ, 2008.

 

 

Дополнительная литература

1. Кейнс Дж.М. Общая теория занятости, процента и денег. – М.: Прогресс, 1978.

2. Макконнелл К.Р., Брю С. П. Экономикс:Принципы,проблемы,политика.В 2-х томах (пер. с англ яз.) – Таллин, 1995.

3. Райзберг Б.А. Основы экономики: Учебное пособие. – М.: ИНФРА – М, 2000.

4. Самуэльсон П.А., Нордхаус В.Д. Экономика ( пер с англ. яз.) – М.,1997.

5. Экономическая теория : Учебник для вузов / под ред. А.И.Добрынина, Л.С. Тарасевича. СПб.: Из – во ГУЭФ; Питер Поблиманг, 2001г.

6. Основы экономической теории: Учебное пособие / А.А.Баканов,В.А.Воробей и др. – Мн.: Ураджай, 1995.

7. Микроэкономика: Учебное пособие / С.А.Константинов и др. – Мн.: ИВЦ Минфина, 2007.

 

Интернет - источники

1. Официальный сайт президента Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Минск, 2007. – Режим доступа: http: // www.president.gov.by.

2. Правительство Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Минск, 2007. – Режим доступа: http: // www.government.by.

3. Министерство статистики Беларуси [Электронный ресурс]. – Минск, 2007. - Режим доступа: http: // www.president.gov/ Minstat.

4. Министерство экономики Беларуси [Электронный ресурс]. – Минск, 2007. - Режим доступа: http: // www.economy.gov.by.

5. Сайт Международного валютного фонда Беларуси [Электронный ресурс]. – Минск, 2007. - Режим доступа: http: // www.imf.org.

 

Журналы

1. Аграрная экономика.

2. Белорусский экономический журнал.

3. Наука и инновации. Научно – практический журнал.

4. Финансы, учет, аудит.

5. Экономический бюллетень.

6. Экономика и управление.


Протокол согласования учебной программы по изучаемой дисциплине с другими дисциплинами специальности

Название дисциплины, с которой требуется согласование Название кафедры. Предложения об изменениях в содержании учебной программы по изучаемой учебной дисциплине. Решение принятое кафедрой, разработавшей учебную программу (с указанием даты и номера протокола)
       
       

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ

ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

на 2015 / 2016 учебный год

 

№№ пп Дополнения и изменения Основание
1. Главу 4 дополнить следующим вопросом: «Практические примеры несовершенной конкуренции в АПК Республики Беларусь» 1. Типовая программа. 2. Необходимость сблизить теоретические знания с практическими навыками студентов
     
     
     
     

 

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры

_____________________________ (протокол № от 20 г.)

(название кафедры)

 

Заведующий кафедрой

_____________________ _______________ __________________

(степень, звание) (подпись) (И.О.Фамилия)

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

_____________________ _______________ __________________

(степень, звание) (подпись) (И.О.Фамилия)

 

Учреждение образования

«Гродненский государственный аграрный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор учреждения образования

«Гродненский государственный аграрный

университет»

_________________________В.К. Пестис

«______»_________________ 2015 г.

Регистрационный № УД-___________/р.

 

МИКРОЭКОНОМИКА

Учебная программа учреждения высшего образования

Для специальностей

1-25 01 28 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

1-25 01 28 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», НИСПО

1-74 01 01 «Экономика и организация производства в отраслях АПК»

1-74 01 01 «Экономика и организация производства в отраслях АПК», НИСПО

1-260202 «Менеджмент». Направление специальности 1-260202-07 «Менеджмент (информационный)»

1-260202 «Менеджмент». Направление специальности 1-260202-07 «Менеджмент (информационный)», НИСПО

 

 

 

2015 г.


Учебная программа составлена на основе типовой учебной программы для высших учебных заведений для экономических специальностей и утверждена Министерством образования Республики Беларусь 2010 г. Регистрационный №ТД – СГ. / тип.

 

Составитель:

Захорошко С.С. УО «Гродненский государственный аграрный университет», кандидат экономических наук, доцент

 

 

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Корватовская Л.В. – декан факультета бухгалтерского учёта УО «Гродненский государственный аграрный университет», кандидат экономических наук, доцент;

Хацкевич Г.А. – заведующий кафедрой экономической теории и коммерческой деятельности УО «Гродненского государственного университета им. Я. Купалы», доктор экономических наук, профессор.

 

 

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой экономической теории УО «Гродненского государственного аграрного университета» (протокол № 9 от 16.06.2015 г.);

 

Методическим советом учреждения образования «Гродненский государственный аграрный университет»

(протокол № от . .2015 г.)

 

 


Пояснительная записка

 

1.1 Актуальность изучения дисциплины

В условиях становления в Республике Беларусь социально-ориентированной рыночной экономики одной из приоритетных задач является повышение эффективности функционирования субъектов хозяйствования.

Микроэкономика как наука представляет собой именно то направление исследования экономической жизни общества, задачей которого является выявление закономерностей экономического поведения субъектов рынка – потребителей и производителей, осуществления ими выбора оптимальных решений в условиях ограниченности ресурсов. Поэтому изучение дисциплины «Микроэкономика» будет способствовать формированию у студентов фундаментальных знаний и практических умений по созданию высокоэффективной экономики.

Дисциплина «Микроэкономика» использует понятия и принципы, которые заложены в курсе «Экономической теория». Нельзя понять макроэкономические процессы, не зная, как поведут себя в конкретной рыночной ситуации субъекты хозяйствования. В этом контексте знание «Микроэкономики» необходимо для изучения «Макроэкономики». «Микроэкономика» является теоретической основой изучения курса «Экономика и управление организацией (предприятием)». «Микроэкономика» связана с «Высшей математикой», поскольку она использует такие методы познания, как предельный, функциональный анализ, графический метод, экономические модели. «Микроэкономики» тесно связана с «Основами менеджмента»: она служит теоретической основой для разработки стратегии фирмы и управления ею.

В результате изучения дисциплины студент должен приобрести навыки самостоятельного экономического мышления.

Успешное овладение курсом «Микроэкономика» является необходимым условием для создания теоретического фундамента знаний будущего экономиста, для написания курсовых и дипломных работ, имеет огромное значение для практического ведения бизнеса.

 

1.2 Цель и задачи учебной дисциплины

Цель изучения курса:

развитие экономического мышления студентов, формирование у них фундаментальных знаний о закономерностях микроэкономических процессов и умения применять теоретические знания в процессе принятия управленческих решений.

Задачи изучения дисциплины:

- развитие навыков анализа конкретных микроэкономических явлений;

- формирование понимания механизмов функционирования субъектов хозяйствования, рынков товаров и производственных ресурсов;

- овладение инструментами микроэкономического регулирования.

В результате изучения дисциплины студент

должен знать:

- основные понятия и принципы курса «Микроэкономика»;

- основы поведения потребителей и производителей в рыночной экономике;

- механизмы ценообразования на товарных и ресурсных рынках;

- условия общего равновесия и экономической эффективности;

- направления, методы и экономические границы государственной микроэкономической политики;

уметь:

- анализировать микроэкономические процессы, происходящие в Республике Беларусь и за рубежом;

- использовать теоретические знания для принятия оптимальных решений в условиях экономического выбора;

- аргументировано отстаивать свою точку зрения в дискуссиях по актуальным проблемам микроэкономики;

- решать задачи и тесты, закрепляющие учебный материал.

 

1.3 Требования к уровню освоения содержания учебной программы

Изучение дисциплины «Микроэкономика» должна содействовать формированию следующих академических компетенций (АК):

АК-1 - владеть базовыми теоретическими знаниями и применять их для решения практических задач;

АК-2 - владеть исследовательскими навыками;

АК-3 - уметь работать самостоятельно;

АК-4 - быть способным генерировать новые идеи;

АК-5 - владеть междисциплинарным подходом при решении микроэкономических проблем.

Изучение дисциплины «Микроэкономика» должна содействовать формированию следующих социально-личностных компетенций (СЛК):

СЛК-1 - обладать качествами гражданственности;

СЛК-2 - быть способным к социальному взаимодействию;

СЛК-3 - обладать способностью к межличностным коммуникациям;

СЛК-4 - понимать и воспринимать критические замечания и соответствующим образом модифицировать свою позицию в случае их обоснованности;

СЛК-5 - ясно формулировать собственную позицию, находить и четко излагать аргументы в ее защиту.

Изучение дисциплины «Микроэкономика» должна содействовать формированию следующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК -1 - разрабатывать и обосновывать социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов;

ПК-2 - анализировать потенциальные источники экономической информации для проведения экономических расчетов;

ПК-3 - управлять структурными подразделениями экономическо-управленческой направленности организаций (предприятий) разных форм собственности;

ПК-4 - пользоваться глобальными информационными ресурсами;

ПК-5 - владеть современными средствами телекоммуникаций;

ПК-6 - разрабатывать рабочие планы и программы проведения научных исследований, готовить задания для групп и отдельных исполнителей;

ПК-7 - разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на товарных и финансовых рынках;

ПК-8 - оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий.

 

1.4 Структура содержания учебной дисциплины

Содержание дисциплины представлено в виде тем, которые являются самостоятельными и взаимосвязанными структурными элементами учебного материала. Содержание тем опирается на приобретенные ранее студентами компетенции при изучении дисциплин «Основы экономической теории» и «Высшая математика».

 

1.5 Методы (технологии) обучения

В числе эффективных педагогических методик и технологий преподавания дисциплины, способствующих вовлечению студентов в поиск и управление знаниями, приобретению опыта самостоятельного решения разнообразных задач, следует выделить: технологии проблемно-модульного обучения; технологии учебно-исследовательской деятельности; коммуникативные технологии (дискуссия, пресс-конференция, «мозговой штурм», учебные дебаты и другие активные формы и методы); игровые технологии, в рамках которых студенты участвуют в деловых, ролевых, имитационных играх, и др.

 

1.6 Организация самостоятельной работы студентов

При изучении дисциплины используются следующие формы самостоятельной работы:

- контролируемая самостоятельная работа (КСР) по изучению отдельных вопросов тем «Общее равновесие и общественное благосостояние» и «Информация, неопределенность и риск в экономике», выполняемая в виде индивидуальных заданий с консультацией преподавателя;

- подготовка рефератов по индивидуальным темам.

 

1.7 Диагностика компетенции студента

Для оценки учебных достижений студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь. Оценка промежуточных и итоговых учебных достижений студентов осуществляется по десятибалльной шкале.

Для оценки достижений студентов используется следующий диагностический инструментарий (проверяются компетенции):

- выступление студента по подготовленному реферату;

- проведение текущих контрольных опросов по отдельным темам;

- защита выполненных в рамках управляемой самостоятельной работы индивидуальных заданий ;

- сдача экзамена по дисциплине.

Для управления учебным процессом и организации контрольно-оценочной деятельности планируется использовать рейтинговые, модульные системы оценки учебной и исследовательской деятельности студентов, вариативные модели управляемой самостоятельной работы.

 


Содержание учебного материала.

Модуль 1.









Читайте также:

Последнее изменение этой страницы: 2016-03-15; Просмотров: 87;


lektsia.info 2017 год. Все права принадлежат их авторам! Главная