| №п/п | Содержание выполненной работы студентом | Кол-во баллов |
| Итоговая оценка характеристики на студента от рецензента с места практики | ||
| Регулярное посещение практики | ||
| Ведение дневника | ||
| Протоколы индивидуального диагностического обследования личности | ||
| Составление психолого-педагогических характеристик | ||
| Разработка и подбор материала для развивающих и коррекционных занятий | ||
| Составление социального портрета ребенка | ||
| Проведение и разработка профилактических мероприятий | ||
| Выступление на университетской конференции | ||
| Написание научно-исследовательской статьи | ||
| Отчет по практике | ||
| ВСЕГО |
В соответствии с критериями, практика оценивается понациональнойшкале:
| По национальной шкале | По шкале университета |
| 5 (отлично) | 90 – 100 (отлично) |
| 4 (хорошо) | 85 – 89 (очень хорошо) |
| 75 – 84 (хорошо) | |
| 3 (удовлетворительно) | 70 – 74 (удовлетворительно) |
| 60 – 69 (достаточно) | |
| 2 (неудовлетворительно) | 35 – 59 (неудовлетворительно – с возможностью повторной сдачи) |
| 1 – 34 (неудовлетворительно – с обязательным повторным курсом) |
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
На «отлично» оценивается работа студента, который выполнил весь объем работы, требуемый программой практики, проявивший самостоятельность, активность, инициативу, творческую компетентность; обладающий достаточным уровнем аналитической и рефлексивной деятельности; получил отличные оценки за подготовку и проведение запланированных мероприятий, показал глубокую теоретическую и практическую подготовку на всех этапах работы.
На «хорошо» оценивается работа студента, полностью выполнившего программу практики, хорошо подготовившего и проводившего запланированные мероприятия, но допустившего незначительные ошибки, работавшего вполне самостоятельно, проявившего заинтересованность в работе с клиентами и оказавшего помощь психологу и социальному педагогу.
На «удовлетворительно» оценивается студент, выполнивший программу практики в полном объёме, однако в процессе работы не проявил достаточной заинтересованности, инициативы и самостоятельности, не совсем удачно подобрал и применял методы и приемы обучения; склонный к репродуктивному, нетворческому, формальному отношению к делу, имеющий некачественно ведущую документацию, требующий организующей методической помощи.
На «неудовлетворительно» оценивается работа студента, который не выполнил программу практики в полном объёме, имеющий пропуски за период прохождения практики без уважительных причин, который все виды работ провел на низком уровне; не умеющий проводить анализ и самоанализ деятельности, некачественно заполняющий документацию или вовремя не предоставивший отчётную документации о прохождении практики; а так же проявил слабое знание психолого-педагогической теории.
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ:
а) Основная литература
1. Алёхин А.Н. Элементы общей психопатологии для педагогов и психологов [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Алёхин А.Н.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2012.— 123 c.
2. Забрамная, С. Д. Психолого-педагогическая диагностика : учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная. – М. : Академия, 2010. – 320 с.
3. Мастюкова, Е. М. Семейное воспитание детей с отклонением в развитии : учеб. пособие для студентов вузов / Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина. – М. : Владос, 2011 – 408 с.
4. Маллаев Д.М. Теория и практика психотехнических игр [Электронный ресурс]/ Маллаев Д.М., Гасанова Д.И.— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2014.— 268 c.
б) Дополнительная литература
1. Авдулова, Т. П. Психология игры. Современный подход / Т. П. Авдулова. – М. : Академия, 2010. – 208 с.
2. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова. – М. : Педагогическое общество России, 2009. – 512 с.
3. Девиантное поведение детей и подростков в современных социокультурных условиях [Электронный ресурс]: учебное пособие/ В.В. Семикин [и др.].— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2013.— 183 c.
4. Кулганов В.А. Профилактика социальных отклонений (превентология) [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Кулганов В.А., Белов В.Г., Парфёнов Ю.А.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2011.— 244 c.
5. Осорина, М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых / М. В. Осорина. – СПб. : Питер, 2010. – 304 с.
6. Практическая психология образования: учеб. пособие. – М. : Просвещение, 2011. – 480 с.
7. Григорьев Н.Б. Психологическое консультирование, психокоррекция и профилактика зависимости [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Григорьев Н.Б.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2012.— 304 c.
в) Программное обеспечение:MSWord, MSPowerPoint.
10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ Необходимое материально-техническое оборудование предоставляется как базами практик на основании договоров «Гуманитарно-педагогической академии» (филиал) с этими учреждениями, так и Институтом педагогики, психологии и инклюзивного образования.
К ним относятся:
1) диагностический инструментарий, игры и игрушки для коррекционной и развивающей работы, учебная и учебно-методическая литература для педагога-психолога;
2) аудиовизуальные, технические и компьютерные средства; оборудование для записи и воспроизведения аудио и видео материала (в т.ч. для записи коррекционно-развивающих занятий и консультаций).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИКИ
Текущий контроль студентов производится в дискретные временные интервалы руководителем практики в следующих формах: фиксация посещений; выполнение индивидуальных заданий / практических работ и т.п.
Промежуточная аттестация по окончании практики производится в следующей форме: защита отчета по практике в виде устного доклада о результатах прохождения практики.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А. 1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ (ФИЛИАЛ)
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И. ВЕРНАДСКОГО» В Г. ЯЛТА
Институт педагогики, психологии и инклюзивного образования
ДНЕВНИК
________________________________ практики
(указать вид практики)
студента-практиканта ____ курса
__________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Место прохождения практики
________________________________________________________________
Сроки прохождения практики ___________________________________
Руководитель практики________________________________________
(должность, ученая степень, ученое звание, фамилия, имя, отчество)
Ялта – 20___
Приложение А. 2
ОФОРМЛЕНИЕ ДНЕВНИКА
| Дата | |||
| Название учреждения | |||
| Цель | Задачи | Описание содержания работы | |
| Вывод (полученные знания, умения, навыки) | |||
Подпись студента-практиканта
« »______________ 2014 г.
Приложение Б.1
| «УТВЕРЖДАЮ» Руководитель практики _______________ ФИО «___»______20___ г. |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
ПРОХОЖДЕНИЯ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
студента 3-го курса, группы __ СП
_____________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
с «__» _____________ по «__» ____________ 2014 года
| Дата | Учреждение | Содержание деятельности |
Приложение В
ОТЧЕТ
о прохождении __________________________________ практики
в ___________________________________________________________
(полное название учреждения – баз(ы) практики)
Сроки прохождения с «___» ________ по «___» ________ 20___ г.
Виды выполняемых работ:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Личностно-профессиональные изменения, произошедшие за время практики:
__________________________________________________________________________________________________________________________
Профессиональные знания и навыки, полученные в ходе практики:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проблемы, возникшие в ходе практики (организационные, содержательные, другие):
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пожелания по организации и содержанию практики:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись студента-практиканта: ____________________
Оценка за практику: _____________________________
Подпись руководителя практики: __________________
Примерный перечень знаний, умений, навыков и принципов, которые должны быть усвоены студентом во время прохождения практики и отражены в отчете:
1. Знание организации и ее окружения: цель, политика, административная структура, персонал, финансирование и т.п.; функции организации; круг клиентов, их проблемы и ожидания; объективный взгляд относительно функционирования организации (учреждения).
2. Умение работать в команде: координирует свою деятельность (обговаривает варианты решения конкретных вопросов, прикладывает усилия для поддержки коллег); понимает приоритетность заданий, над которыми работает коллектив; обращается за советом, консультацией; умеет работать «в паре».
3. Умение устанавливать профессиональные отношения: владеет навыками общения, слушания, наблюдения, анализа; владеет эмоциональной стойкостью в ситуациях нагрузок, неудач, трудностей; способен к переговорам со специалистами других организаций; умеет разграничивать полномочия разных организаций и учреждений.
4. Выявление потребностей клиентов: умеет оценить реальные потребности клиента; анализирует существующие ресурсы удовлетворения потребностей клиента; умеет мобилизировать средства, необходимые для удовлетворения потребностей клиента; умеет предвидеть (опережать) потребности клиента; помогает клиентам самим справляться со своими проблемами.
5. Ответственность в процессе профессиональной деятельности: берет на себя ответственность самостоятельно осуществлять разные виды профессиональной деятельности (консультации, переговоры, вмешательства); обеспечивает контроль ситуаций (принимает решения, ищет и находит альтернативы); задумывается над последствиями своих действий; способен четко, точно, связно передавать и принимать (устно и письменно) профессиональную информацию.
6. Творческое отношение к работе: владеет индивидуальной познавательной мотивацией (заинтересованность, любознательность и др.); ищет инновационные решения для удовлетворения потребностей клиентов; избегает догматичных решений и подходов.
7. Соответствие профессиональной этике: не выходит за рамки своих полномочий; придерживается правил и регламента деятельности учреждения; придерживается базовых и инструментальных ценностей социальной работы.
8. Оценка своей деятельности: имеет самооценку и самоконтроль; адекватно реагирует на критику; может модифицировать свое поведение; способен отрегулировать, выверить свои действия; заботиться о качестве своей работы.
Приложение Г