Три основных направления работы школы с семьёй
ü Психолого – пед. просвещение род.
ü Вовлечение род. в образовательный процесс
Первое положение | Второе положение |
При всём уважении к любым институтам, работающим с детьми, самая заинтересованная сторона в судьбе реб. за исключением каких – то крайних случаев – это всё таки его семья. | Самая страдающая сторона в случае неудач реб.- это опять же его семья. |
ü Участие род. в управлении школой
ü Наибольшие права на определение того, что больше нужно реб. всё – таки у его семьи.
ü Миссия школы, её назначение – с учётом интересов общества и государства – помочь семье сформировать у ребёнка те качества, которые помогут ему быть успешным в жизни, что кстати, обязательно включает в себя быть полезным и обществу, и государству.
Формы взаимодействия с родителями
В рамках родителей всех обучающихся
В рамках род. собраний ( деловые игры, мастерские, встречи за круглым столом, пед. практикум…)
В рамках общешкольных род. собраний
В рамках заседаний род. комитета
Через дистанционное информирование (стенд для род., памятки, буклеты)
Через посещение на дому
Через индивид. консультирование пед. и психологов
Через переписку с род. по электронной почте
Совместные выезды на экскурсии, на природу и пр.
Посещение мест работы род.
Субботник
Выставки учеников, творческая работа, защита учебных проектов, выступление художественной самодеятельности для родителей.
Как привлечь род. в школу:
Первое род. собрание – знакомство
Неформальное общение. Доверительная беседа. Поддержка контактов. Выделение положительных сторон реб. и их подкрепление.
Письменная форма общения (информация о достижениях реб. и пр.)
Телефонные звонки – в особых случаях - беседы.
Разнообразные виды участия род. в жизни класса. «Роли» для род.
Сохранение конфиденциальности
Общее собрание - род. вместе с детьми
При взаимодействии с род. говорить в лицо только положительные качества реб.
Пригласительные сделанные детьми
Род. собрание - «Круглый стол»
Совместные мероприятия род. с детьми
Своевременное информирование род.
Проведение опросов и тематическое анкетирование род.
Содержание и форма работы (к/р, этим занимается классный руководитель) по просвещению род.
Психолог- пед. просвещение род.:
· Род. университеты
· Конференции
· Индивидуальные и тематические консультации
· Собрания
· Тренинги
Вовлечение род. в учебно-воспитательном процессе:
· Дни творчества детей и их род
· Открытые уроки и внеклассные мероприятия
· Помощь школе и классу
· Род. патрулирование
· Мед. Помощь
Участие семей учащихся в управлении учебно-воспитательном процессом в школе:
· Участие род.в работе совета школы
· В работе род. комитета
· В работе совета содействия семье и школе.
Формы работы с детьми
Традиционные:
· Род. собрание
· Общешкольная конференция
· Род. лекторий
· Вечер для род.
· Род. чтения
· Семинар
· Практикум
· Заседание
· «Круглый стол»
· «Пед. гостиная»
· «Устный журнал»
· Тренинг
· Спортивные соревнования
· Акция «Милосердие», «Книжка», «Игрушка» и пр.
· Трудовой десант
· Субботник
· Творческий концерт
· Выставка
· Вернисаж
Не традиционные формы:
· Творческие дела
· Семейные традиции
· История моей семьи
· Талисман семьи. Гороскоп семьи
· Семейная книга рекордов
· Географическая карта моей родословной
· «Долгожитель» семьи (книга, игрушка и пр.)
· Дни рождения в семье
· Праздники семьи
· Семейные увлечения
· «Четыре способа обрадовать маму»
· Мой семейный альбом
· Известные люди семьи
· «Папа может всё, что угодно»
· Наш дом театр, музей, оранжерея
· Песни (сказки) моей бабушки
· Самое ласковое мамино слово
· Моё любимое блюдо
· Я горжусь своим дедом(бабушкой)!
· Конкурс на самые интересные мамины нотации и нравоучения
· Мир колыбельной песни
Родительское собрание
Основная форма совместной работы, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания учащихся в школе и дома.
Консультирование родителей
Методическое:
Всё что касается освоения образовательной программы, индивидуального образовательного маршрута ученика, способов дополнительного образования и т.д.
Психологическое:
Всё, что связано с индивидуальными особенностями ребёнка и его социализацией, проводится совместно с психологом, социальным педагогом.
Род. всеобуч.
1) Семья и её роль в воспитании ребёнка
2) Уклад жизни в семье
3) Семья и школа – партнёры в воспитании реб.
4) Здоровый реб.- здоровое общество
5) Особенности детской и подростковой психологии
6) Правовые аспекты, связанные с ответственностью за воспитание детей
Диагностика семьи
Семья – это персональная среда жизни и развития реб., качество которой определяется рядом параметров :
Социально – культурный (зависит от образовательного уровня род. и их участия в жизни общества)
Социально- экономический (определяется имущественными характеристиками и занятостью род. на работе)
Технико – гигиенический (зависит от условий проживания, оборудованности жилища, особенностей образа жизни)
Демографический (определяется структурой семьи)
Что род. ожидают от школы ?
ü Осуществлять индивидуальный подход к детям: (Удобство и эмоциональный комфорт)
ü Что бы учитель был настоящим мастером
ü Род. хотят, что бы школа была чутка к своим воспитанникам
ü Пестовать их таланты
ü Видеть своих детей образованными, воспитанными, культурными
Типология род.
Манипуляторы | Позитивно ориентированные |
Творческие | Равнодушные |
Равнодушные род.
· Скептики по натуре, они никого ни на что не настраивают
· При этом во время встреч демонстрируют свою значимость и равнодушие, чем мешают конструктивному взаимодействию
· Однако именно на них удаётся проверить прочность любого нововведения, идею, предложение или свою позицию
· Для них значим преданный авторитет, в том числе и ваш
Творческие род.
· Склонны к игре, импровизации, действиям не по правилам, ориентированы на новые впечатления
· Они спонтанны в своём поведении, независимы в суждениях, энтузиасты, которые стремятся действовать, а не только размышлять
· Всё обыденное и посредственное вызывает у них недовольство и раздражение
· Терпение редко покидает их, но они должны верить в то, что делают что – то значимое
· Увлечённые чем – то, они могут не заметить уже сделанного и внести хаос в организованный процесс, но они всегда ориентированы на качество …
Род. манипуляторы
· Они стремятся управлять окружающими с помощью изучения сильных и слабых сторон, специально воздействуют на слабые стороны людей, чтобы побудить их делать то, что им необходимо
· Если же манипулятор не может добиться своего, то он начинает испытывать дискомфорт, чувство неполноценности, он начинает страдать, при этом обычно усиливая свои манипуляции, давление на вас своим положением в обществе, деньгами, подарками, «хлопанье дверьми», внесение смуты в род. коллектив и т.п.
Три основных направления работы школы с семьёй
ü Психолого – пед. просвещение род.
ü Вовлечение род. в образовательный процесс
Первое положение | Второе положение |
При всём уважении к любым институтам, работающим с детьми, самая заинтересованная сторона в судьбе реб. за исключением каких – то крайних случаев – это всё таки его семья. | Самая страдающая сторона в случае неудач реб.- это опять же его семья. |
ü Участие род. в управлении школой
ü Наибольшие права на определение того, что больше нужно реб. всё – таки у его семьи.
ü Миссия школы, её назначение – с учётом интересов общества и государства – помочь семье сформировать у ребёнка те качества, которые помогут ему быть успешным в жизни, что кстати, обязательно включает в себя быть полезным и обществу, и государству.