Теоретическая часть
1. Фраза как фонетическое предложение.
2. Речевые такты или синтагмы.
3. Фонетические слова. Клитики. Виды клитик.
4. Слог как минимальная произносительная единица речи:
- основные теории слога;
- типы слогов;
- правила слогоделения.
5. Ударение и его типы.
6. Интонация. Элементы интонации.
Литература
1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 94-100, 104-110.
2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 114-123.
3. Камчатнова А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. М., 2000. – С. 10-13.
4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – § 20.
5. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 66-80.
6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – § 32.
Практическая часть
1. Прочитайте лекцию и дополните по указанным источникам.
2. Выпишите и выучите термины по теме: фраза, речевой такт, фонетическое слово, фонетический слог, ударение, интонация, клитика, проклитика, энклитика.
3. Расчлените на фразы и речевые такты следующий букворяд: Поднимитеперьятетоже. Чем обусловлено такое членение? Сколько фраз у вас получилось?
4. Выполните упр. 2, 3 на С.71 из пособия: Перетрухин В.Н. Введение в языкознание. Руководство к работе по курсу. – М., 1984.
5. Затранскрибируйте слова и разделите их на фонетические слоги. В первых двух словах охарактеризуйте все слоги.
Аист, шарнир, визгливый, бойкот, окно, фарфор, библиотека, детский.
Практическое занятие № 8
Принципы классификации гласных звуков
Теоретическая часть
1. Гласные и согласные звуки; их акустические и артикуляционные отличия.
2. Принципы классификации гласных звуков:
- степень звучности;
- место образования (ряд);
- способ образования (подъем);
- участие/неучастие губ и др.
- Какие принципы не важны для гласных звуков русского языка? Приведите примеры гласных звуков изучаемого вами иностранного языка, которых нет в русском языке.
3. Дифтонги. Дифтонгоиды.
Литература
1. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – С.110-114.
2. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – С. 181-190
3. Баранникова Л.И. Введение в языкознание. – Саратов, 1973. – С.54-62.
4. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. – М., 2001. С. 8-9.
5. Розенталь Д.Э., Теленкова М.С. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М., 2003.
Практическая часть
1. Дополните материал лекций по указанным источникам.
2. Выучите определения следующих терминов: вокализм, гласный звук, ряд, подъём, дифтонг, лабиализация, назализация.
3. На отдельных карточках из плотной бумаги сделайте таблицы гласных звуков.
4. Укажите сходство и различие звуков [у] - [о], [у] - [а], [э] - [ы], [и] - [о].
5. Определите звуки по их характеристике. Подберите слова, в которых они встречаются.
1) гласный неполного образования, заднего ряда, среднего подъема, лабиализованный;
2) гласный полного образования, переднего ряда, среднего подъёма, нелабиализованный. Приведите примеры слов с такими звуками;
3) гласный полного образования, среднего ряда верхнего подъема, нелабиализованный;
4) гласный полного образования, среднего ряда нижнего подъема, нелабиализованный;
5) гласный неполного образования, заднего ряда верхнего подъема, лабиализованный.
6. Охарактеризуйте все гласные звуки в слове таблица.
Практическое занятие № 9
Принципы классификации согласных звуков
Теоретическая часть
Изучив материал лекции и дополнив ее по указанным источникам, ответьте на вопросы.
1. Существует ли непреодолимая грань между гласными и согласными?
2. На какие группы делятся согласные по соотношению тона и шума? В чем состоит различие между сонорными, звонкими и глухими согласными?
3. Какой элемент артикуляции учитывается при классификации согласных по месту образования? Какие группы согласных выделяются? Назовите звуки, образующие эти группы.
4. Что принимается во внимание при классификации согласных по способу образования? На какие группы они подразделяются?
5. Какие согласные называются аффрикатами? Что сближает аффрикаты со смычными? щелевыми согласными?
6. Какие подгруппы выделяются в группе смычно-проходных согласных? Каковы их артикуляционные признаки?
7. Раскройте содержание термина «палатализация». Приведите примеры палатализованных, непалатализованных и палатальных.
8. Для каких языков характерны увулярные, межзубные, фарингальные согласные? Воспроизведите их произношение. Свойственны ли они русскому языку?
Литература
1. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – С.114-120.
2. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – С. 169-181
3. Баранникова Л.И. Введение в языкознание. – Саратов, 1973. – С. 49-54.
4. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. – М., 2001. С. 7-8.
5. Розенталь Д.Э., Теленкова М.С. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М., 2003.
Практическая часть
1. Выпишите и выучите определения терминов: консонантизм, согласный звук, сонорный, шумный звуки, место образования, способ образования, смычный, щелевой (фрикативный), аффриката, палатализация.
2. Сделайте на плотной бумаге таблицу «Классификация согласных звуков» из учебника Л.И. Баранниковой «Введение в языкознание».
3. Определите звуки по их характеристике:
- согласный сонорный; среднеязычный; щелевой; палатальный;
- согласный шумный, глухой непарный; переднеязычный зубной; смычно-щелевой; непалатализованный, непарный;
- согласный шумный звонкий; заднеязычный задненебный; смычно-взрывной; непалатализованный парный;
- согласный шумный глухой, переднеязычный небный, щелевой; непалатализованный непарный.
4. Охарактеризуйте все звуки (гласные и согласные) в слове язык.
Практическое занятие № 10
Взаимодействие звуков в речевом потоке.
Фонетические процессы
Теоретическая часть
1. Понятие о фонетических и исторических чередованиях звуков.
2. Взаимодействие звуков в речевом потоке. Типы фонетических процессов.
3. Позиционные процессы:
а) редукция гласных звуков, качественная и количественная;
б) оглушение звонких согласных на конце слова.
4. Комбинаторные процессы:
а) ассимиляция (прогрессивная / регрессивная, контактная / дистантная, полная / частичная);
б) диссимиляция (прогрессивная / регрессивная, контактная / дистантная);
в) эпентеза, протеза, диереза;
г) метатеза, гаплология;
д) аккомодация.
Литература
1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 111-122.
2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 124-130.
3. Камчатнова А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. М., 2000. – С. 14-17.
4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – § 21.
5. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – §§ 33-38.
Практическая часть
1. Изучите материал лекции, дополните по указанной литературе.
2. Выпишите и выучите определения следующих терминов: редукция, аккомодация, ассимиляция, диссимиляция, протеза, эпентеза, диереза, метатеза, гаплология.
3. Перенести на отдельные карточки таблицу «Редукция гласных звуков».
4. Укажите в словах случаи качественной и количественной редукции гласных, затранскрибируйте слова: метро, подснежник, дыхание, умница, увеличение, отопление.
5. Подумайте, следствием каких фонетических процессов является просторечное произношение: колидор, дохтур, транвай, лесора, ралёк.
Модуль 3. Лексический строй языка
Лекции – 2 ч., практические занятия – 6 ч., самостоятельная работа – 12 ч.
Практическое занятие № 11
Письмо и основные этапы его развития
Теоретическая часть
1. Причины и время возникновения письменности. Что такое письмо?
2. Значение письма для истории развития общества.
3. Основные этапы развития письменной речи. В чем их достоинства и недостатки как средства общения? Использование пиктографии и идеографии в настоящее время.
4. Понятие об алфавите:
а) типы алфавитов в современном мире.
б) греческий алфавит и его история.
в) кириллица и алфавиты на кириллической основе.
5. Понятие о графике. Как соотносятся звук речи и буква?
6. Орфография. Принципы орфографии.
7. Понятие о транслитерации.
Литература
Основная:
1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 161-191.
2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – Гл. 6.
3. Ганеев Б. Язык. Учебное пособие по языкознанию. – Уфа, 2001. – Гл.7.
4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – §§ 23-25.
5. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 238-262.
6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – §§ 68-73.
7 Розенталь Д.Э., Теленкова М.С. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М., 2003.
Дополнительная:
1. Гельб Е.Е. Опыт изучения письма. – М., 1979. – С.127-147.
2. Истрин В.А. Возникновение и развитие письма. – М., 1965.
3. Драчук В. Дорогами тысячелетий. – М., 1976.
4. Лоукотка Ч. Развитие письма. – М., 1959.
5. Павленко И.А. История письма. – Минск, 1987.
6. Успенский Л.М. По закону буквы. – М., 1973.
7. Утевская П. Слов драгоценных клады. Рассказы о письменности. – М., 1985.
Практическая часть
1. Изучите тему по указанным источникам, подготовьте плановый конспект.
2. Выпишите и выучите термины по изучаемой теме: письмо, орфография, графика, пиктография, идеография, фонография, транскрипция, транслитерация, алфавит.
3. Выполните упражнения 7.36, 7.38, 7.40. (См.: Норман Б.Ю. Сборник задач по введению в языкознание. – Минск, 1989. – С. 225).
Практическое занятие № 12