Теоретическая часть
1. Понятие языкового знака. Свойства знаков языка: произвольность (условность), двусторонность, социальность, системность.
2. Взаимодействие языка с паралингвистическими и искусственными знаковыми системами. Отличие языка как естественной знаковой системы от искусственных знаковых систем.
3. Язык как структурно организованная система. Понятие уровня языка. Язык как система подсистем.
4. Основные единицы языка: фонема, морфема, лексема и синтаксема. Функции языковых единиц.
5. Виды отношений между единицами языковой структуры: парадигматические и синтагматические отношения между единицами одного типа; иерархические отношения между единицами разных типов.
6. Язык и речь. Соотношение единиц языка и речи.
Литература
1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 5-17.
2. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – § 7.
3. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 24-32.
4. Норман Б.Ю. Теория языка: Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – 7-55.
5. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – §§ 3-4.
6. Розенталь Д.Э., Теленкова М.С. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М., 2003.
Практическая часть
1. Прочитайте и дополните лекцию по указанным источникам.
2. Выпишите из словаря лингвистических терминов определения следующих терминов, выучите их:
язык, система, структура, уровень (ярус) языка, речь, речевая деятельность, речевая ситуация, фонема, морфема, лексема, синтаксема, перцептивная, сигнификативная, номинативная функции.
3. Сравните содержание оценки «удовлетворительно» в разных системах:
а) в пятибалльной системе школьных оценок по предмету;
б) в четырехбалльной вузовской системе оценок;
в) в трехбалльной системе школьных оценок по поведению («примерно» – «удовлетворительно» – «неудовлетворительно»);
г) в двухбалльной системе оценки работы выборных органов («удовлетворительно» – «неудовлетворительно»).
Какие отсюда можно сделать общие выводы о свойствах языкового знака? И конкретнее: от чего зависит значение слова?
4. Какие из приведенных высказываний являются истинными, а какие – ложными?
1) Слова состоят из звуков.
2) Морфемы состоят из фонем.
3) Высказывания состоят из словоформ.
4) Слова состоят из морфем.
5) Предложения состоят из словосочетаний.
Практическое занятие № 3
Происхождение языка
Теоретическая часть
1. Возникновение языка и сознания в глубокой древности, в пору выделения человека из мира животных.
2. Социальные и биологические предпосылки зарождения мышления и речи.
3. Теории происхождения языка, их краткая характеристика. Отличие индивидуалистических и социальных теорий происхождения языка.
4. Основные положения марксисткой теории.
5. Роль процессов дифференциации и интеграции в развитии языка. Возможности влияния общества на язык.
Литература
1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 41-69.
2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – Гл. 3, 4 (С. 58-66).
3. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – Гл. 3.
4. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 188-186.
5. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 100-105.
6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – §§ 80-83.
7. Успенский Л.В. Слово о словах. Ты и твое имя. – Л., 1982. – Гл. «Сказки и были», «Человек и животное».
Проверьте себя по контрольным вопросам:
1. Что значит решить проблему происхождения языка? Частью какой общей проблемы является проблема происхождения языка?
2. Может ли лингвистика самостоятельно решить эту проблему?
3. Почему не могло быть «безъязычного человека»?
4. В чем видите первопричину зарождения мышления и языка?
5. Какие стадии выделяются в биологическом и социальном развитии человека? С каким периодом в развитии человека связывают появление членораздельной речи?
6. В чем сущность звукоподражательной теории? междометной теории? Когда они возникли? В чем их несостоятельность?
7. Какие социальные теории происхождения языка вам известны? Раскройте сущность теории социального договора, назовите ее сторонников. В чем смысл теории трудовых выкриков? Кто ее создал? В чем ошибочность теории, преувеличивающих роль жестов в происхождении языка?
8. Как вы понимаете афоризм Л. Успенского «Сын труда – язык вывел человека в люди»?
Практическое занятие № 4.
Генеалогическая классификация языков мира
Теоретическая часть
1. Многообразие языков мира. Типы классификаций языков мира.
2. Принципы генеалогической классификации языков. Признаки генеалогического родства: материальная близость древнего корнеслова, регулярные фонетические соответствия, генетическая общность слово- и формообразующих морфем.
3. Понятие семьи. Перечислите основные языковые семьи. Укажите область распространения каждой семьи. Какие семьи на языковой карте мира наиболее изучены?
4. Понятие ветви (группы), подгруппы. Ветви и наиболее распространенные языки индоевропейской семьи.
5. Славянская ветвь. Славянские языки.
Литература
1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 86-93.
2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – Гл. 9.
3. Камчатнова А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. М., 2000. – С. 196-208.
4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – Гл. Х, ХI.
5. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987. – Гл. VI.
6. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 254-260.
7. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – Гл. VI.
Практическая часть
1. Составьте терминологический словарь (не менее 25 понятий и терминов) по теме лекции «Многообразие языков мира и их классификации».
2. Определите, к каким семьям принадлежат языки: русский, эстонский, хинди, турецкий, арабский, английский, китайский, таджикский, туркменский, цыганский, эскимосский, венгерский.
3. Укажите, какие группы языков выделяются в составе индоевропейской языковой семьи. Распределите по группам следующие языки: французский, голландский, урду, чешский, латышский, ирландский, исландский, португальский, македонский, сербохорватский, немецкий, польский, белорусский, армянский, латинский, санскрит, хинди.
4. Подготовьте сообщение(по выбору студента)по теме:
«Мёртвые языки, их культурное функционирование», «Искусственные международные языки».
Модуль 2. Звуковой строй языка: фонетика и фонология
Лекции – 8 ч., практические занятия – 12 ч., самостоятельная работа – 12 ч.
Практическое занятие № 5
Фонема как наименьшая незначимая единица языка
Теоретическая часть
Изучите материал по указанным ниже учебным пособиям, обработайте лекцию и подготовьте ответы на вопросы:
1. В чем заключается отличие звука речи от фонемы? С какими звуковыми единицами соотносится фонема?
2. Каковы функции фонемы?
3. Какие признаки фонемы называются дифференциальными, а какие - интегральными?
4. В каких условиях фонема выступает в своём основном оттенке?
5. Какая позиция называется сильной, а какая слабой?
6. Как соотносится фонема и её аллофоны с языком и речью?
7. Охарактеризуйте системы гласных и согласных фонем. Чем обуславливается несходство фонологических систем различных языков?
Литература
1. Баранникова Л.И. Введение в языкознание. – Саратов, 1973. – С. 80-89.
2. Головин В.Н. Введение в языкознание. – М., 1977. – С. 40-47.
3. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1979. – С. 145-155.
4. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 49-73, 267-277.
5. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002. – С. 207-224.
6. Камчатнов А.М., Николина М.А. Введение в языкознание. – М., 2000. – § 7.
Практическая часть
1. Выполните упр. 5 на С. 72 из сборника: Перетрухин В.Н. Введение в языкознание. Руководство работы над курсом. – М., 1983.
2. Подберите к словам вол, сам соответствующие пары, отличающиеся от данных дифференциальными признаками начальных фонем:
- отсутствием работы голосовых связок;
- местом артикуляции;
- способом артикуляции;
- палатализацией.
3. Укажите сильные и слабые позиции фонем в словах: март, знаток, звёзды, сдать, связь. Подумайте, что происходит с фонемами в слабых позициях? Затранскрибируйте данные слова.
4. Пополните словари терминами по данной теме, выучите их.
Практическое занятие № 6
Звуки как природная материя языка.
Акустические и артикуляционные свойства звуков речи
Теоретическая часть
1. Предмет и содержание фонетики как науки.
2. Понятие о звуке речи. Разъясните положение о том, что звук речи представляет собой единство трех сторон – акустической, артикуляционной и функциональной.
3. Акустические свойства звуков речи. Чем определяются высота, сила звука, его длительность и тембр?
4. Артикуляционная характеристика звуков речи:
- Раскройте содержание термина «речевой аппарат». Из каких частей он состоит? Какова функция каждой части речевого аппарата?
- Что такое активные и пассивные органы? Чем они различаются?
- Что такое артикуляция звука? Назовите и охарактеризуйте ее фазы.
5. Артикуляционная база языка. Акцент.
Литература
1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 100-104.
2. Баранникова Л.И. Введение в языкознание. – Саратов, 1973. – С.34-47.
3. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 103-105.
4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – § 18.
5. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 35-37.
6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – §§ 26-28.
7 Розенталь Д.Э., Теленкова М.С. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М., 2003.
Практическая часть
1. Дополните материалы лекции по указанным источникам.
2. Выпишите и выучите определения следующих терминов: фонетика, звук речи, акустика, артикуляция, экскурсия, выдержка, рекурсия, артикуляционная база, акцент.
3. Перенесите схему устройства речевого аппарата в тетрадь. Изучите устройство речевого аппарата и функции его отдельных частей.
4. Выполните упр. 29, 36, 37 из сборника: Кондрашов Н.А. и др. Сборник задач и упражнений по введению в языкознание. – М., 1985.
Практическое занятие № 7