| Соотношение биологического и социального в развитии |
| Соотношение обучения, воспитания и развития |
| Проблема движущих сил и условий психического развития |
| Возрастная периодизация (проблема стадиальности психического развития) |
| Проблема собственной активности личности |
| Проблема возрастной сензитивности |
| Проблема методов исследования возрастного развития |
| Проблемы психологии развития |
| Дифферен-циальная психология |
| изучает психологические различия между индивидами, группами |
| изучает самосознание, мотивационно-потребностную сферу, свойства и качества личности |
| изучает психические познавательные функции, эмоционально-волевые процессы и др. |
| Психология личности |
| изучает психологическую специфику групп, межличностного взаимодействия |
| рассматри-вает психологи-ческие проблемы обучения и воспитания |
| возрастные закономерности развития психических функций |
| возрастные характеристики, являющиеся общими для большинства индивидов |
| возрастная специфика создания групп, включения в совместную деятельность |
| учет возрастных особенностей обучаемого в процессах обучения и воспитания |
| развитие личности на разных возрастных этапах |
| Психология развития |
| Социальная психология |
Схема 3.
Связь психологии развития с отраслями психологической науки
| М Е Т О Д Ы |
| возрастные срезы (поперечный) |
| лонгитюдный (продольный) |
| генетико-моделирующий (близнецовый) |
| активный формирующий эксперимент |
Схема 4. Методы психологии развития
| геронтопсихология |
| психология зрелости |
| психология юности |
| детская психология |
| зрелость |
| юность |
| детство |
| старость |
Схема 5. Разделы психологии развития
| Процессы изменения |
| Биологические |
| Социальные |
| Развитие |
Схема 6. Процессы изменения
| Области развития человека |
| Осмысление человеком своего предназначения в жизни, появление ответственности, стремление к постоянному нравственному совершенствованию |
| Включение в систему социальных отношений: общественных, идеологических, экономических, производственных, правовых и др. |
| Изменения познавательной, эмоционально-волевой, мотивационно-потребностной сфер, структуры самосознания |
| Изменение функций организма (в системах жизнеобеспечения и продолжения рода человека) |
| Изменение антропометрических показателей человека (рост, вес, пропорции тела) |
| Физическое развитие |
| Психическое развитие |
| Физиологическое развитие |
| Социальное развитие |
| Духовное развитие |
Схема 7. Области развития человека
Развитие психики
Закономерное
изменение психических процессов во
времени, выраженное в их количественных,
качественных и структурных преобразованиях
условия
факторы
движущие силы, как противоречия
обучение,
воспитание
собственная активность, мотивация и др.
между потребностями и внешними обстоятельствами
между возросшими возможностями и старыми формами деятельности
между новыми требованиями деятельности и несформированными умениями и навыками
между новыми потребностями и возможностями их удовлетворения
социальный
биологический
Схема 8. Развитие психики
Закономерности психического развития
Пластичность психики
*компенсаторные возможности психики
Схема 9. Закономерности психического развития
| уровень трудности задач, недоступных ребенку для самостоятельного решения |
| Уровень потенциального развития |
| УПР |
| уровень трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно |
| уровень трудности задач, с которыми ребенок может справиться с помощью взрослого, в коллективной деятельности, по образцу и т.д. |
| Уровень актуального развития |
| Зона ближайшего развития |
| УАР |
| ЗБР |
Схема 10. Уровни и зоны психического развития
Новые психические свойства, качества или комплекс свойств и качеств личности, возникающих в ходе ведущей деятельности и реализации социальной ситуации развития.
Деятельность, максимально способствующая реализации социальной ситуации, стимулирующая развитие личности, в результате ведущая к возникновению психическихновообразований.
Новообразования
Система взаимоотношений субъекта с социальной действительностью, отраженная в его переживаниях, реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми, способствующая возникновению новообразований возраста.
Социальная
ситуация
развития
Ведущая деятельность
Возраст
Схема 11. Связь между социальной ситуацией развития,
ведущей деятельностью и новообразованиями возраста
| Возрастные кризисы – особые периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями |
| Неотчетливость границ периода |
| относительно непродолжительные по времени |
| «трудновоспитуемость» ребенка |
| Конструктивный характер развития |
Схема 12. Кризисы возрастного развития
| самоощущения |
| самопознание |
| самоотношение |
| саморегуляция |
| саморегулирование краткосрочное |
| саморегулирование стратегическое |
| самочувствие |
| самолюбие |
| самонаблюдения |
| самоанализ |
| сдержанность |
| самообладание |
| самоконтроль |
| гордость |
| скромность |
| самооценка поступка |
| самовоспитание |