| Результаты освоения (объекты оценивания) | Основные показатели оценки результата и их критерии | Тип задания; № задания | Форма аттестации (в соответствии с учебным планом) |
| ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп. | Полнота знаний диагностических программ пациентов различных возрастных групп с различной патологией. Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области диагностики заболеваний Обоснованность диагностических мероприятий | Задание практическое для экзаменующегося. | Дифференцированный зачет по специальности 31.02.01 .52 «Лечебное дело» |
| ПК 1.2.Проводить диагностические исследования. | Оценка эффективности и качества выполнения. Правильность проведения медицинских клинико-диагностических процедур. Точность рекомендаций по подготовке к исследованию. | Задание практическое для экзаменующегося. | |
| ПК 1.3. Проводить диагностику острых и хронических заболеваний | Уровень деловой активности. Правильность выделения приоритетного диагноза. Точность анализирования показателей состояния пациентов. Полнота обследования пациентов. | Задание практическое для экзаменующегося. | |
| ПК 1.4. Проводить диагностику беременности | Уровень деловой активности. Правильность выделения приоритетного диагноза. Точность анализирования показателей состояния пациентов. Полнота обследования пациентов. | Задание практическое для экзаменующегося. | |
| ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка. | Уровень деловой активности. Правильность выделения приоритетного диагноза. Точность анализирования показателей состояния пациентов. Полнота обследования пациентов. | Задание практическое для экзаменующегося. | |
| ПК 1.6. Проводить диагностику смерти | Точность анализирования показателей состояния пациентов. | Задание практическое для экзаменующегося. | |
| ПК 1.7.Оформлять медицинскую документацию | Полнота, точность, грамотность и использование соответствующей медицинской терминологии при оформлении медицинской документации в соответствии с требованиями, предъявляемыми к документам такого рода | Задание практическое для экзаменующегося. | |
| ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Правильность понимания социальной значимости профессии медицинской сестры. | ||
| ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать | Обоснованность применения методов и способов решения профессиональных задач, анализ эффективности и качества их выполнения. | ||
| ОК 3.Приниматьрешения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | Демонстрация способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | ||
| ОК 4.Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач их эффективность и качество | Грамотность, точность нахождения и использования информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | ||
| ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | Правильность использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности медицинской сестры. | ||
| ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | Эффективность взаимодействия обучающихся с преподавателями, другими обучающимися, персоналом лечебных учреждений, пациентами и их окружением. | ||
| ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации. | Эффективность планирования обучающимися повышения личностного уровня и своевременности повышения своей квалификации. | ||
| ОК 09.Ориентироватьсявусловиях частой сменытех-нологий в профессиональной деятельности | Проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности. | ||
| Учебная практика. ПК 1.1.– 1.7 ОК 1-14. | |||
| Производственная практика. ПК 1.1.– 1.7. ОК 1-14. | Дифференцированный зачет. | ||
| 5.1.3 Карта оценки компетенций по результатам обучения по профессиональному модулю ПМ. 01. «Диагностическая деятельность» МДК 01.01. «Пропедевтика клинических дисциплин» | ||||||||||||
| Результаты обучения по профессиональному модулю | Текущий и рубежный контроль | Промежуточная аттестация по ПМ | Экзамен (квалификационный) | |||||||||
| Выполнение заданий в ходе экзамена | Защита портфолио | |||||||||||
| Тестирование | Решение ситуационных задач | Защита реферата | Контрольные работы | Экзамены или диф. зачеты по МДК | Диф. зачеты по практике | Ход выполнения задания | Осуществленный процесс. | Устное обоснование результатов работы | Оценка содержания и оформления портфолио | Оценка защиты | ||
| Основные | ||||||||||||
| ПК 1.1 | Планировать обследование пациентов различных возрастных групп | - | + | + | + | - | + | + | + | + | - | + |
| ПК 1.2. | Проводить диагностические исследования | - | + | + | - | - | + | + | + | + | + | + |
| ПК 1.3. | Проводить диагностику острых и хронических заболеваний | + | + | + | - | - | + | + | + | + | + | + |
| ПК 1.4. | Проводить диагностику беременности | + | + | + | - | - | + | + | + | + | - | - |
| ПК 1.5. | Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка. | + | + | + | - | - | + | + | + | + | - | - |
| ПК 1.6. | Проводить диагностику смерти | + | + | - | + | - | + | - | + | + | - | + |
| ПК 1.7. | Оформлять медицинскую документацию | - | + | - | - | - | + | + | + | + | + | + |
| ОК 1. | Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | + | + |
| ОК 2. | Организация собственной деятельности, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем | - | - | - | - | - | - | - | - | - | + | + |
| ОК 3. | Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нес-ти за них ответственность | - | - | - | - | - | - | - | - | + | + | |
| ОК 4. | Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. | - | - | - | - | - | - | - | - | + | + | |
| ОК 5. | Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | + | + |
| ОК 6. | Работа в команде, эффективное общение с коллегами, руководством, потребителями. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | + | + |
| ОК 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации | - | - | - | - | - | - | - | - | - | + | + |
| ОК 9. | Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности | - | - | - | - | - | - | - | - | - | + | + |
| ОК 12. | Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии и пожарной безопасности | |||||||||||
| Вспомогательные | ||||||||||||
| Иметь практический опыт | Обследования пациентов с заболеваниями внутренних органов. | + | + | + | - | - | + | + | + | + | + | |
| Интерпретации результатов обследования лабораторных и инструментальных методов диагностики, постановки предварительного диагноза. | - | + | - | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Заполнения истории болезни и амбулаторной карты пациента с заболеваниями внутренних органов. | - | - | - | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Обследования беременных женщин и гинекологических пациенток. | + | + | - | + | - | + | + | + | + | + | + | |
| Заполнения индивидуальной карты беременной и родильницы, амбулаторной карты гинекологической пациентки. | - | - | - | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Уметь | Провести расспрос пациента (или) родственников и получить полную информацию о заболевании, установив возможные причины его возникновения в типичных случаях. | - | + | - | - | + | + | + | + | + | + | + |
| Провести физическое обследование больного (осмотр, пальпация, аускультация, измерение А/Д, определение свойств артериального пульса и т.п.), и выявить объективные признаки заболевания. | + | + | + | - | + | + | + | + | + | - | + | |
| Составить план дополнительного лабораторного и инструментального исследования пациента. | - | + | - | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Самостоятельно диагностировать основные клинические патологические синдромы и обосновать этот диагноз. | + | + | + | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Установить клинический диагноз наиболее распространенных забо-леваний внутренних органов, протекающих в типичной форме, и обосновать этот диагноз. | - | + | - | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Расшифровать типичные ЭКГ здорового человека, а также больных с простыми нарушениями ритма и проводимости, гипертрофией миокарда желудочков и предсердий, острым инфарктом миокарда и хроническими формами ИБС. | - | + | + | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Оценить результаты функции внешнего дыхания, данных УЗИ внутренних органов, рентгенологического исследования, данных эндоскопии. | - | - | - | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Оценить результаты общего анализа крови, мочи, мокроты, кала, плеврального выпота, биохимичес-кого анализа крови. | + | + | - | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Изложить результаты обследования больного в виде истории болезни с обоснованием предварительного диагноза и составлением плана дальнейшего обследования больного. | - | - | - | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Знать | Анатомо-физиологические, возрастные и половые особенности здорового и больного человека. | + | - | + | - | - | + | + | + | + | + | + |
| Причины возникновения основных патологических процессов в организме и механизмы их развития. | + | + | + | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Определение заболеваний. Общие принципы классификации заболеваний. Этиологию патогенез и патологическую анатомию заболеваний. | + | + | + | - | + | - | - | - | - | - | - | |
| Основные клинические симптомы и синдромы заболеваний внутренних органов и механизм их возникновения. | + | + | + | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Симптоматологию наиболее рас-пространенных заболеваний внут-ренних органов протекающих в типичной классической форме. | + | + | + | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Симптоматологию и основные принципы оказания медицинской помощи при некоторых основных неотложных состояниях. | + | + | + | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Методики физикального обследования больного: расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускульта-ция. | + | + | + | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Физические основы пальпации, перкуссии, аускультации. | + | + | + | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Основные лабораторные и инструментальные методы исследования, методику постановки диагноза. | + | + | + | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Топографию органов и систем женского организма; Биоэлектрические, биомеханические и биохимические процессы, происходящие в организме женщины во время и вне беременности | + | + | + | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Строение клеток, тканей, органов и систем организма во взаимосвязи с их функцией в норме и патологии. | + | + | + | - | - | + | + | + | + | + | + | |
| Основы регуляции физиологических функций, принципы обратной связи, механизм кодирования информации в центральной нервной системе. | + | - | + | - | - | + | - | - | - | - | - |
Задания для проведения экзамена