Упражнение 355. Укажите, правильно ли построены приво-
димые ниже предложения.
1. Больному давали фрукты, крепкий бульон, какао,
апельсины 93. 2. Укажем место Пушкина в истории рус-
ской и мировой литературы, его роль в создании рус-
ского литературного языка, особенности онегинской
строфы94. 3. Чувство Вакулы должно было пройти через
испытания, равнодушие и капризы Оксаны 95. 4. Жиль-
цы требовали ликвидации неполадок и ремонта96. 5. Ор-
ганизована производственная практика студентов на
заводах, лабораториях и школах 97. 6. Вопрос этот осве-
щался в книгах и лекциях, газетах и брошюрах, докла-
дах и журналах 98. 7. Студенты группы приняли на себя
следующие обязательства: 1) ликвидация академичес-
кой задолженности; 2) поднять дисциплину в группе;
3) соблюдать порядок и чистоту в общежитии ". 8. Кни-
га не только имеет познавательную ценность, но и боль-
шое воспитательное значение 10°. 9. Хорошо отвечали на
экзаменах как выпускники средней школы, а также уча-
щиеся восьмых классов101.10. В турнире принимали уча-
стие представители многих стран: Австрия, Венгрия,
Румыния, Россия, Чехословакия, Югославия и др.102.
11. Всем понравилась повесть, опубликованная в послед-
нем номере ежемесячного журнала и которая рассказы-
вает о трудовых подвигах молодежи на новостройках103.
12. Работа ведется в соответствии и на основе утверж-
денного плана
ПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ
Упражнение 356. Укажите, правильно ли построены приво-
димые ниже предложения.
1. Роман вскрывает всю глубину социального неравен-
ства, господствующего до революции в Казахстане 105.
2. Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых
затруднений 106. 3. Писатель рассказал об изменениях в
книге, готовящейся им к переизданию 106. 4. В ближай-
шее время будет показана новая постановка, создаю-
щаяся силами членов школьного драматического круж-
ка 106. 5. Наша регулярно выпускающаяся стенгазета сооб-
щает интересные сведения о жизни школьного коллек-
тива ^6. .6. Смельчаки, попытающиеся совершить вос-
хождение на вершину этой горы в зимних условиях,
поплатятся жизнью 107. 7. Ученики, напишущие слабо
домашнее сочинение, должны будут его переделать 107.
8. Каждый студент, пожелавший бы участвовать в рабо-
те научного кружка, должен подать об этом заявление 108.
9. Прочитанная лекция для учеников о мирном исполь-
зовании атомной энергии вызвала большой интерес 109.
10. Здесь противопоставлены: Буревестник, олицетво-
ряющий пролетариат, стремящийся к революции и ви-
дящий в ней единственный выход, и глупый Пингвин,
олицетворяющий мещанина-обывателя, прячущийся от
грома, боящийся надвигающейся, хотя и не угрожаю-
щей ему бури—революции, беспокоящийся только о
своей безопасности 110. 11. Ученик держал в руке орфо-
графический словарь, служивший ему как справочник
и которым он пользовался в случае затруднений 103.
12. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал
крестьян Троекурова в своих лесах, кравщих дрова ш.
Упражнение 357. Замените придаточные определительные
предложения причастными оборотами; если этого нельзя сде-
лать, укажите причину невозможности замены.
1. Челкаш был доволен своей удачей, собой и этим
парнем, который им был так сильно напуган и превра-
тился в его раба. 2. Грушницкий из тех людей, которые
на все случаи жизни имеют готовые пышные фразы Ч2.
3. Автору пришлось присутствовать при сцене у поме-
щика Пеночкина, которая надолго останется у него в
памяти ш. 4. В крайнем доме, которым кончается дерев-
ня, горел еще свет 114. 5. Мы проезжали по равнине,
которая была выжжена солнцем и покрыта пылью.
6. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул ту же
тему, которую потом стали разрабатывать другие писа-
тели-классики 112. 7. Среди книг не было ни одной, ко-
торая не заинтересовала бы меня 115. 8. В нашей стране
создан строй, о котором мечтали лучшие умы чело-
вечества в прошлом 114. 9. Метелица посмотрел и вдруг
признал в черноголовом парнишке того самого пасту-
шонка, которому он оставил вчера свою лошадь 114.
10. Илья входил на двор с важным видом человека, ко-
торый хорошо поработал.
ДЕЕПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ
Упражнение 358. Укажите, правильно ли построены приво-
димые ниже предложения.
1. В соревнованиях на первенство по шахматам моло-
дой мастер Спасский, встречаясь с гроссмейстером Тай-
мановым, одержал блестящую победу П6. 2. Употребле-
ние этих выражений и оборотов может быть показано
на наглядных примерах, взяв в качестве, иллюстраций
образцы художественной литературы и7. 3. Все изложе-
ние в книге сделано предельно коротко, учитывая бюд-
жет времени студента 117. 4. От науки требуются такие
советы, применив которые получилась бы польза в прак-
тической работе 117. 5. Прочитав вторично работу, мне
думается, что основные мысли выражены в ней пра-
вильно 118. 6. Подъезжая к реке, мы остановили лоша-
дей, быстро соскочили на землю и, наскоро раздев-
шись, бросились в воду116. 7. Пользуясь логарифмичес-
кой линейкой, расчет производится быстро и легко 117.
8. Получив тяжелую рану, солдат бь!л спасен своими
товарищами 119. 9 Он ушел, выполнив домашнее зада-
ние и когда кончил свои личные дела 103. 10. Наскоро
одевшись и умывшись, мальчик побежал в школу, но,
зацепившись за что-то и споткнувшись, упал 12°.
Упражнение 359. Замените придаточные предложения деепри-
частными оборотами и наоборот; если этого сделать нельзя, ука-
жите причину невозможности замены.
1. Так как Горький хорошо знал жизнь и быт бося-
ков, он мог ярко изобразить их в своих произведениях.
2. Когда мы вернулись домой, уже стемнело Щ. 3. Евге-
ний Онегин произвел на Татьяну сильное впечатление,
так как резко выделялся среди окрестных помещиков.
4. После того как ученики закончили проверку диктан-
та, преподаватель взял у них тетради122. 5. Когда Плюш-
кин развязывал всякие связки, он попотчевал гостя
такой пылью, что тот чихнул. 6. Старик перевозчик дре-
мал, наклонясь над веслами 123. 7. Каштанка, не вынося
музыки, беспокойно задвигалась на стуле и завыла.
8. Мимо Каштанки, толкая ее ногами, безостановочно
взад и вперед проходили заказчики 123. 9. Не восстано-
вив своего здоровья, он не сможет серьезно заниматься.
10. Отпустив генералов, Кутузов долго сидел, облоко-
тившись на стол.
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Упражнение 360. Укажите, правильно ли построены приво-
димые ниже предложения.
1. Докладчик пытался убедить своих слушателей в том,
что будто бы выдвинутые им положения проверены на
практике124. 2. Человечество охвачено страстным стрем-
лением к тому, чтобы война в силу своей чудовищнос-
ти изжила бы самое себя125. 3. Лошади казаков, .которые
были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной
тропе126. 4. Ученик сказал, что я еще не подготовился к
ответу 127. 5. Казалось, что опасность настолько близка,
что избежать ее не удастся128.6. Волчиха осторожно про-
биралась по дороге, ведущей к хлеву и которая была ей
уже знакома 103. 7. Мы посетили выставку, на котррую
нам посоветовали сходить и посвященную творчеству
Горького103. 8. На улице началось сильное движение, во
время которого автомобилем был сбит старик, которо-
го отправили в больницу128. 9. На собрании группы об-
суждались вопросы дисциплины и нет ли возможности
досрочно сдать зачеты129. 10, Новая книга, казалось, что
будет иметь большой успех 13°.
ПРИЛОЖЕНИЕ К РАЗДЕЛУ «ГРАММАТЙКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ»
1. Иноязычные по происхождению несклоняемые слова, обо-
значающие неодушевленные предметы, относятся к среднему
роду: летнее пальто, широкое шоссе. И с к л ю ч е н и е : кофе
(мужского рода).
2. В литературном языке употребляется форма туфля (женс-
кого рода). Форма туфель (мужского рода) присуща профессио-
нальному употреблению.
3. В современном языке употребляется форма зал (мужского
рода) в значении «помещение для многолюдных собраний или
для специальных целей». Форма зала (женского рода) является
устарелой и имеет значение «просторная парадная комната в
частном доме для приема гостей».
4. Слово табель в современном языке относится к мужскому
роду. Только в выражении «Петровская табель о рангах» сохра-
няется прежняя форма женского рода.
5. Слово толь мужского рода. К мужскому роду относятся
также слова (приводятся те, в грамматическом роде которых на-
блюдаются колебания): банкнот, ботинок, валенок, выхухоль, ге-
оргин, довесок, желатин, занавес, канделябр, картофель, коммен-
тарий, корректив, мирт, погон, привесок, рельс, рояль, санаторий,
фильм, черед, эполет,
6. В литературном языке употребляется форма повидло (сред-
него рода). К среднему роду относятся также слова (приводятся
те, которые иногда употребляются в другом роде с нарушением
литературной нормы): ведерко, контральто, монисто, мочало, чу-
чело, щупальце.
7. В современном языке употребляется форма просека (женс-
кого рода). К женскому роду относятся также слова (приводятся
те, которые употребляются и в мужском роде, как форме уста-
релой, диалектной, профессиональной и т. д.): бакенбарда, бан-
дероль, вуаль, катаракта (болезнь глаз)," коленка, конопля, ман-
жета, мозоль, плацкарта, расценка, чинара.
8. Некоторые существительные неодушевленные мужского
рода второго склонения употребляются в предложном падеже
единственного числа с одним из двух окончаний: -е (обычно без
ударения) и -у (только под ударением). Окончание -у (-ю) упот-
ребляется, если перед существительным стоит предлог в или на,
причем существительное имеет обстоятельственное значение
(указывает на место, время, образ действия, состояние). Ср.: в
саду — о саде, на берегу — о береге, на своем веку, на ходу, в цвету.
То же при указании на вещество или массу (пряники на меду,
весь в снегу), при обозначении собрания людей (в полку, в строю).
В объектном значении (дополнение) употребляются формы на
-е. Ср : деревья в вишневом саду — в «Вишневом саде» А. П. Чехова,
находиться в лесу — в «Лесе* А. Н. Островского.
9. Иностранные фамилии на -ов и -ин имеют в творительном
падеже окончание -ом (в отличие от русских фамилий, имею-
щих окончание -ым). Например: Вирховом, Дарвином.
10. В родительном падеже множественного числа в литера-
турном языке употребляются следующие формы (одни без окон-
чания, другие с окончанием):
а) слова м у ж с к о г о рода: (пара) ботинок, валенок, погон,
сапог, чулок (но: носков, апельсинов, баклажанов, гектаров, ман-
даринов, помидоров, рельсов, томатов, фильмов, комментариев,
коррективов), (среди) армян, грузин, осетин, башкир, бурят, ру-
мын, татар, туркмен, турок, цыган (но: калмыков, киргизов, мон-
голов, таджиков, тунгусов, узбеков, якутов); (несколько) ампер,
ватт, вольт, гран (но: граммов, килограммов); (отряд) солдат,
партизан, гренадер, гусар, драгун, кирасир; улан (но: минеров, са-
перов);
б) слова ж е н с к о г о рода: барж, басен, вафель, туфель,
домен, кочерег, оглобель, свадеб, усадеб, простынь, яблонь, долей,
кеглей, пригоршней, саклей, свечей (в поговорке — игра не стоит
свеч), цаплей;
в) слова с р е д н е г о рода: верховьев, низовьев, устьев,
платьев, захолустий, побережий; коленей, снадобий, яблок; древ-
ков, личиков, остриев; болотцев, копытцев, кружевцев, поленцев;
блюдец, зеркалец, одеялец, полотенец;
г) слова, не имеющие единственного числа: нападок, поте-
мок, сумерек, заморозков, лохмотьев, помоев; будней, граблей, яслей.
11. Имена античных божеств склоняются как существитель-
ные одушевленные, а в качестве названий планет — как суще-
ствительные неодушевленные. Например: надеяться на Юпите-
ра — смотреть на Юпитер.
12. При выборе падежных форм типа в цехе — в цеху, в отпус-
ке—в отпуску следует исходить из того, что формы на -е прису-
щи литературному языку, а формы на -у —- разговорному.
13. При склонении таких сочетаний, как Первое мая, изме-
няется только первая часть: приготовиться к Первому мая.
14. Имена существительные неодушевленные с суффиксами
-телъ, -чик, -щик (обозначающие приборы, механизмы, ору-
дия) имеют по общему правилу винительный падеж, совпадаю-
щий с именительным: повернуть выключатель, построить бом-
бардировщик, истребитель и т. д.
15. Слово среда в значении «совокупность природных или
социальных условий, в которых протекает развитие и деятель-
ность человеческого общества», как большинство отвлеченных
существительных, не имеет форм множественного числа.
16. Слово речь употребляется в формах обоих чисел обычно
только в значении «публичное выступление».
17. Слово окружение в большинстве своих значений не упот-
ребляется во множественном числе. Отглагольные существитель-
ные на -ение, -ание, обозначающие действие или другое отвле-
ченное понятие, могут употребляться в формах множественного
числа при конкретизации значения; ср.: знание предмета — зна-
ния и навыки учащихся.
18. В зависимости от стиля речи некоторые имена суще-
ствительные мужского рода второго склонения в именительном
падеже множественного числа имеют окончание -ы (-и) или -а
(-я). В литературном языке употребляются следующие формы:
а) с ударяемым окончанием а-, -я: директора, инспектора,
доктора, профессора, фельдшера, сторожа, повара, пекаря (наря-
ду с пекари), слесаря (наряду с слесари), веера, катера, клевера,
корма, короба, кузова, невода, отпуска, паспорта, стога, тома
(наряду с томы), флигеля, хлева, шомпола, штабеля, штемпеля,
якоря, ястреба;
б) с неударяемым окончанием -ы, -и: инженеры, шофёры,
бухгалтеры, редакторы, конюхи, лекари, лекторы, клапаны,
тракторы, договоры, приговоры, выборы, порты, торты, почерки,
прииски, фронты, цехи.
Различаются по смыслу формы: борова (дымоходы) — боро-
вы (кабаны), корпуса (здания; войсковые соединения) — корпу-
сы (туловища), образа (иконы) — образы (художественно-лите-
ратурные), повода (поводья) — поводы (побуждения), пояса (часть
одежды) — поясы (географические), пропуска (документы) —
пропуски (недосмотры), тока (место молотьбы) — токи
(электричество), тона (переливы цвета) — тоны (звуковые),
тормоза (приборы) — тормозы (препятствия), учителя (препо-
даватели) — учители (идейные руководители), хлеба (на кор-
ню) — хлебы (печеные), цвета (краски) — цветы (растения),
меха (выделанные шкуры) — мехи (кузнечные), соболя (меха) —
соболи (животные), счета (документы) — счёты (прибор; вза-
имные отношения), сыны (родины) — сыновья (у родителей)
и др.
19. Слово опыт в значении «совокупность накопленных зна-
ний и навыков» не употребляется во множественном числе.
20. При полной форме имени прилагательного, употреблен-
ной в именительном падеже в роли составного сказуемого, не
могут, как правило, быть управляемые слова, а при краткой фор-
ме — могут; ср.: он был болен ангиной; он способен к музыке (но
нельзя сказать: «он был больной ангиной», «он способный к
музыке»).
21. При форме сравнительной степени (более светлый) дол-
жен быть указан предмет сравнения (более светлый, чем...) или
следует добавить усилительное слово еще.
22. Краткая форма от прилагательного бессмысленный — бес-
смыслен (а не бессмысленен). Форму на -ен (а не -енен) имеют
также: бедственный — бедствен, бездейственный — бездействен,
беспочвенный — беспочвен, бесчисленный — бесчислен, величествен-
ный — величествен, воинственный — воинствен, двусмыслен-
ный — двусмыслен, злокачественный — злокачествен, искусствен-
ный — искусствен, легкомысленный—легкомыслен, многочисленный —
многочислен, мужественный — мужествен, невежественный —
невежествен, посредственный — посредствен, соответствен-
ный — соответствен и др.
23. Не употребляются формы «более лучший», «более худ-
ший» и т. п., поскольку второе слово само по себе уже выражает
значение сравнительной степени.
24. В литературном языке приняты такие формы сравнитель-
ной степени имен прилагательных: бойче, звонче, ловче, слаще,
хлёстче (а не «бойчее, звончее, ловчее, слаже, хлеще»).
25. Не употребляются в качестве однородных членов полная
и краткая форма имени прилагательного. Нельзя сказать: «дом
каменный и весьма прочен». Если одно из прилагательных не
образует краткой формы, то оба должны быть употреблены в
полной форме: дом каменный и весьма прочный.
26. Собирательные числительные двое, трое, четверо и т. д.
употребляются только в следующих случаях:
а) с существительными, называющими лиц мужского пола:
двое друзей, трое прохожих (поэтому нельзя сказать: «двое деву-
шек»);
б) с существительными дети, ребята, люди, лица (в значе-
нии «человек»): двое ребят, трое людей, четверо незнакомых лиц',
в) с существительными, употребляющимися только во мно-
жественном числе: двое саней, трое суток, четверо щипцов (на-
чиная с числительного пятеро обычно употребляется количе-
ственное числительное: пять ножниц, шесть суток',
г) с личными местоимениями мы, вы, они: нас трое, их было
пятеро.
27. В составных числительных должны склоняться все слова»
например: с тремя тысячами пятьюстами двадцатью пятью руб-
лями.
28. При сочетании составных числительных, оканчивающихся
на два, три, четыре (то есть 22, 23, 24 и т.п.), с существительные
ми, употребляющимися только во множественном числе, сле-
дует форму именительного и винительного падежа заменять дру-
гим оборотом, так как нельзя сказать «двадцать два (две, двое);
суток» и т. п. Поэтому говорят: прошло двадцать два дня; куплен»
двадцать три штуки ножниц, открыты новые ясли в количестве
двадцати четырех и т.п., с использованием форм косвенных
падежей (кроме винительного).
29. Числительные полтора и полтораста согласуются В кос*
венных падежах (кроме винительного) с существительным: в
полутора стаканах, в полутораста книгах.
30. Составные числительные, оканчивающиеся на два, три,
четыре, в литературном языке сохраняют в винительном падеже
форму именительного также в тех случаях, когда они сочетают-
ся с названиями одушевленных предметов: принять двадцать три
посетителя, выдвинуть сто четыре кандидата (а не: «...двадцать
трех посетителей», «сто четырех кандидатов»). Отступления встре-
чаются в разговорной речи.
31. При смешанном арифметическом числе существительное
управляется дробью, а не целым числом: 10,2 процента (а не
процентов).
32. Так как нельзя сказать ни «оба ворота», ни «обе ворота»,
то не может быть и сочетания у «обоих ворот». Следует сказать: у
тех и других ворот или у одних и у других ворот.
33. При сочетании числительного полтора с существитель-
ным определение ставится в форме множественного числа: пол-
тора полных стакана. ,
34. В сложных словах, первая часть которых образована чис-
лительным, последнее употребляется в родительном падеже;
трехлетие, трехметровый, трехсотый. Исключение составляют
только числительные сто и девяносто, которые сохраняют на-
чальную форму: столетие, девяностометровый.
35. При составных числительных, оканчивающихся на два,
три, четыре, существительное употребляется в форме единствен-
ного числа: двадцать три юноши.
36. При предлоге по числительные два, три, четыре, двести,
триста, четыреста употребляются с винительным падежом (по
две книги, по триста рублей), остальные числительные — с да-
тельным падежом (по одному карандашу, по г(яти рублей). В разго-
ворной речи чаще: по пять рублей.
37. Местоимение обычно заменяет ближайшее к нему пред-
шествующее существительное. Нарушение этого положения ве-
дет к искажению смысла.
38. К личным местоимениям 3-го лица (он, она, оно, они)
прибавляется начальное н, если они стоят после простых пред-
логов (без, в, для, до, за, из, к, с, у н др.) и после некоторых
наречных предлогов, управляющих родительным падежом (вок-
руг, впереди, возле, мимо, напротив, около, посреди, после, сзади и
др.): без него, с ней, вокруг них, сзади него и т. д. После предлогов
наречного происхождения, управляющих дательным падежом,
начальное н не прибавляется: вопреки ему, согласно ей, наперекор
им, навстречу ему, соответственно ей, подобно ему и т. д. Не при-
бавляется н также после предлога благодаря и предложных соче-
таний, состоящих из простого предлога и имени существитель-
ного: благодаря ему, не в пример ей, в противовес им, по поводу их,
со стороны его, в отношении ее, за исключением их и т. п. После
сравнительной степени прилагательных и наречий местоимения
3-го лица употребляются без начального н: сестра старше его, он
работает лучше ее.
39. Собирательное существительное (крестьянство, студен-
чество, группа и т. д.) нельзя заменять местоимением в форме
множественного числа. Нельзя сказать: «Студенчество разъеха-
лось на каникулы; они хорошо отдохнут в течение лета». Чтобы
не создавать неудобное сочетание «оно отдохнет», следует слово
студенчество заменить словом студенты.
40. Возвратные местоимения себя и свой относятся к лицу,
производящему действие. Поэтому в предложениях: Жилец по-
просил дворника отнести вещи к себе; Профессор предложил асси-
стенту прочитать свой доклад — местоимение себе по смыслу
относится к существительному дворник, а местоимение свой — к
слову ассистент.
41. Правильными являются формы у нее, от нее (формы у
ней, от ней носят разговорный или устарелый характер).
42. Некоторые формы глаголов на -ся имеют двоякое значе-
ние — страдательное и возвратное, что создает иногда неясность
смысла. Например: Молодые специалисты направляются на пери-
ферию (сами направляются или их направляют?). В этих случаях
вместо страдательной формы лучше употребить другую (молодых
специалистов направляют).
43. В качестве однородных членов обычно употребляются гла-
гольные формы одного и того же вида.
44. Литературными считаются следующие формы повелитель-
ного наклонения: высунь, выставь, высыпь, почисть, не порть, не
корчь, не морщь, уведомь, лакомься, закупорь, откупорь; взгляни,
выйди, не кради, положи.
45. Рекомендуются следующие формы глаголов несовершен-
ного вида, образованные с помощью суффиксов -ыва, -ива от
глагола совершенного вида с ударяемым гласным о в корне: зат-
ронуть — затрагивать, осваивать, оспаривать, усваивать, успо-
каивать, застраивать, удваивать, удостаивать (в этих формах о
чередуется с а): озабочивать, опозоривать, обусловливать, поды-
тоживать, узаконивать, опорочивать, приурочивать, сосредото-
чивать, уполномочивать (сохраняется гласный о).
46. В парах видеть — видать, слышать — слыхать, мучить —
мучать, лазить — лазать первые глаголы — нейтральные, вто-
рые — разговорные.
47. В литературном языке не употребляются формы 1-го лица
единственного числа настоящего или будущего простого време-
ни от глаголов победить, убедить, очутиться, чудить и нек. др.
Отсутствующие формы выражаются описательно (могу очутиться,
сумею убедить и т. п.).
48. Рекомендуются формы полощет, плещет, машет, колы-
шет, кличет, кудахчет, мурлычет, мяукает, сыплет, щиплет (а
не: полоскает, плескает, махает, колыхает, кликает, кудахтает,
мурлыкает, мяучит, сыпет, щипет как формы разговорные и
просторечные).
Возможны параллельные формы со смысловым различием:
брызгать — брызгаю значит «спрыскивать, окроплять» (брызгает
водой, брызгает белье); брызгать — брызжу значит «разбрасывать
капли, сыпать брызгами» (грязь брызжет, искры брызжут, брыз-
жет слюной). Двигать — двигаю значит «перемещать, толкая или
таща что-нибудь» (двигает мебель)', двигать — движу имеет пе-
реносное значение «побуждать, руководить» (им движет чувство
сострадания); поезд двигается значит «приходит в движение»; поезд
движется значит «находится в движении». Капать — капает зна-
чит «падать каплями, лить по капле» (капает лекарство в рюмку,
пот со лба капает); капать — каплет значит «протекать» (крыша
каплет). Мечет икру, мечет гром и молнии, но метает петли,
шов.
49. Более распространенными в живом языке являются для
прошедшего времени бесприставочных глаголов с суффиксом
-ну-, обозначающим постепенное усиление длительного состо-
яния, следующие формы: сох, кис, мок, глох, хрип, чахи т. д. (а не:
сохнул, киснул, мокнул, глохнул, чахнул и т. д.).
50. Обороты с предлогами кроме, вместо, помимо, сверх, на-
ряду с и т.п. должны непосредственно управляться глаголом, при
котором они выступают в роли дополнений, в противном слу-
чае синтаксическая связь оказывается нарушенной. Так, нельзя
сказать: «Вместо исправления ошибки ученик настаивал на сво-
ем мнении»; «Помимо работы на предприятии молодежь учится
на вечерних курсах». Второе предложение можно так исправить:
Молодежь учится на вечерних курсах без отрыва от производства
Или: Работая на предприятии, молодежь одновременно учится на
вечерних курсах.
51. Не следует усложнять конструкцию, заменяя глагол-ска-
зуемое сочетанием существительного того же корня с полузна-
менательным глаголом, например: вместо снижаются цены —
«идет снижение цен»; вместо растет успеваемость — «происхо-
дит рост успеваемости». Вторые варианты носят канцелярский
характер.
52, Ошибочно построение предложения, в котором конец
дается в ином синтаксическом плане, чем начало, например:
«Одним из вопросов, подлежащих нашему рассмотрению, — это
вопрос об укреплении дисциплины»- (следует сказать: Один из
вопросов... — это вопрос... или Одним из вопросов... является воп-
рос...).
53. Нельзя допускать смешение разнородных понятий («язык»
и «действующее лицо»).
54 Именительный падеж существительного или прилагатель-
ного при связке был обозначает устойчивый признак предмета:
Он был человек практичный; Погода здесь постоянно была ветре-
ная Для указания на временный признак в этих случаях употреб-
ляется творительный падеж: Он был в то время студентом.
55. Полные имена прилагательные в роли именной части
составного сказуемого обозначают постоянный признак, вне-
временное состояние, а краткие прилагательные — временный
признак, временное состояние: река спокойная (обычно) — река
спокойна (в данное время).
Полные прилагательные обозначают также безотноситель-
ный признак, а краткие — признак по отношению к определен-
ным условиям: комната низкая (вообще) — комната низка (для
высокой мебели). Кроме того, краткая форма имени прилага-
тельного носит более отвлеченный, категорический характер,
чем полная; ср.: он смел — он смелый, она зла — она злая.
56. Неудачный порядок слов: широко готовится отметить;
нужно: готовится широко отметить.
Существенное значение для правильного построения пред-
ложения имеет порядок слов в нем. Всякая перестановка слов в
предложении влечет за собой или изменение смысла, или под-
черкивание, выделение одного из членов. Ср..:
а) Даже эта работа трудна для меня (имеется в виду нетруд-
ная работа, но слабый исполнитель);
б) Эта работа даже трудна для меня (подчеркивается нео-
жиданность трудности);
в) Эта работа трудна даже для меня (речь идет о сильном
исполнителе).
Неудачный порядок слов искажает смысл предложения, зат-
рудняет его понимание. Это видно из следующих примеров: «Бог-
данов отказался вместе со всеми студентами сдавать зимнюю
сессию, жалуясь на загруженность общественной работой» (сле-
довало сказать: Богданов отказался сдавать зимнюю сессию вмес-
те со всеми студентами...)', «Глаза его прикрывали стекла оч-
ков» (понимание смысла фразы затрудняется из-за неоправдан-
ной перестановки подлежащего и прямого дополнения).
Рассматривая предложение: Осенний ветер безжалостно сры-
вает листья березы, в котором члены предложения стоят на сво-
их обычных местах (так называемый п р я м о й порядок слов),
:мы видим следующее расположение слов в отдельных сочетани-
ях, образующих это предложение: а) подлежащее предшествует
сказуемому (ветер срывает); б) согласованное определение сто-
ит впереди определяемого слова (осенний ветер); в) несогласо-
ванное определение стоит после определяемого слова (листья
березы); г) дополнение стоит после управляющего слова (cpii-
вает листья); д) обстоятельство образа действия стоит перед гла-
голом-сказуемым (безжалостно срывает). В контексте для смыс-
лового или стилистического выделения отдельных членов пред-
ложения прямой порядок слов часто нарушается и заменяется
о б р а т н ы м порядком ( и н в е р с и е й ) .
57. При подлежащем, выраженном именем существительным
собирательным (ряд, большинство, меньшинство, часть и т.п.) в
сочетании с родительным падежом множественного числа, ска-
зуемое обычно ставится во множественном числе, если речь идет
о предметах одушевленных или если подчеркивается активность
действия, и в единственном числе, если подлежащее обозначает
предметы неодушевленные. Например: Большинство учеников хо-
рошо сдали выпускные экзамены; Ряд новых домов стоял в конце
деревни. Это общее положение усиливается или ослабляется до;-
полнительными условиями контекста.
58. Если подлежащее выражено так называемым счетным
о б о р о т о м, то есть сочетанием количественного числитель-
ного или другого счетного слова (например, несколько) с суще-
ствительным в родительном падеже множественного числа, то
сказуемое обычно согласуется так же, как с подлежащим — со-
бирательным существительным (см. п. 57). Например: Десять бой-
цов бросились в атаку; Засеяно сто двадцать гектаров; Несколько
дам скорыми шагами ходили взад и вперед по площадке (Л.).
59. При числительных два, три, четыре сказуемое обычно
ставится во множественном числе, например: Три книги лежат
на столе; Четыре ученика вошли в класс; Позади их щелкнули два
выстрела, просвистели две пули (Л. Т.); Тридцать два человека ды-
шали одним духом (Шол.).
60. При составных числительных, оканчивающихся на один,
сказуемое, как правило, ставится в единственном числе: Школу
окончил сорок один ученик.
61. При словах тысяча, миллион, миллиард сказуемое обычно
ставится в единственном числе и согласуется в роде: Получена
тысяча книг для школьной библиотеки; Отпущен миллион рублей
на благоустройство поселка; Говорил он так, будто перед его паль-
цем сидела тысяча Андреев (А. Н. Т.).
62. При существительных лет, месяцев, дней, часов и т. п. ска-
зуемое обычно ставится в единственном числе: Прошло две неде-
ли (П.); Пробило десять часов (Т.); Пятнадцать лет так прошло
(А. Остр.).
63. Если при счетном обороте имеются слова все, эти, то
сказуемое ставится только во множественном числе: Все три
всадника ехали молча (Г.).
Наоборот, при наличии слов всего, только, лишь сказуемое
ставится в единственном числе: Гостей приходило только трое
(П.).
64. Если подлежащее выражено сложным существительным,
первой частью которого является числительное пол-, то сказуе-
мое обычно ставится в единственном числе, а в прошедшем вре-
мени — в среднем роде: полдома сгорело, полжизни прожито;
Полголовы еще осталось (Ч.). Но если при этих словах имеется
определение в именительном падеже множественного числа, то
сказуемое тоже ставится во множественном числе: Полгода, про-
веденные в деревне, восстановили здоровье больного.
65. Если в состав подлежащего входит имя существительное
со значением определенного количества (пара, тройка, десяток,
дюжина, сотня и т. п.) или неопределенного количества (масса,
поток, уйма, пропасть, бездна и др.), то сказуемое ставится в
единственном числе: За моею тележкою четверка быков тащила
другую (Л.); Публики сегодня приходило целая бездна (Дост.); По-
ток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту
(Буб.).
66. При словах много, мало, немного, немало, сколько сказуе-
мое обычно ставится в единственном числе: Много птиц, крас-
ных, желтых, зеленых, лежало в ветвях (Гонч.); Сколько разных
чувств проходит во мне, сколько мыслей туманом проносится...
(Пришв.).
67. При имени существительном мужского рода, обозначаю-
щем профессию, должность, звание и т. д., сказуемое ставится в
мужском роде независимо от пола того лица, о котором идет
речь: агроном сделал доклад, директор вызвал к себе пионервожа-
тую (в разговорном языке встречается в этих случаях постанов-
ка сказуемого в женском роде, особенно в конкретной обста-
новке, когда известно, о ком идет речь). При наличии собствен-
ного имени лица, при котором указанные слова выступают в
роли приложений,, сказуемое согласуется с собственным име-
нем: Агроном Сергеева прочла лекцию.
68. При подлежащем, выраженном группой слов (названия
литературных произведений, газет, журналов, предприятий и т. д.),
среди которых имеется ведущее слово или слово в именитель-
ном падеже, сказуемое согласуется с этим словом или словами:
«Герой нашего времени» написан М. Ю. Лермонтовым; «Волки и
овцы» поставлены на сцене колхозного театра. Однако нельзя ска-
зать: «Руслан и Людмила» написаны А. С. Пушкиным, поскольку
речь идет об одном произведении, хотя в названии имеются два
имени; в этих случаях следует добавить родовое наименование
(поэма, произведение и т. д.), с которым и согласуется сказуемое.
Иногда сказуемое согласуют в роде с одним из слов, входящих в
название: «Война и мир» написана Л. Н. Толстым.
69. При сложных названиях, состоящих из двух слов разного
грамматического рода, сказуемое (а также определение) согла-
суется с тем из них, которое выражает более широкое понятие
или конкретное обозначение предмета: кафе-столовая отремон-
тирована, автомат-закусочная открыта, водевиль-обозрение по-
казано, песня-романс стала весьма популярной, витрина-стенд
помещена в вестибюле, внимание окружающих привлекала маши-
на-фургон, плащ-палатка лежала в свернутом виде, концерт-за-
гадка прошел с большим успехом, книга-справочник весьма полезна,
таблица-плакат висела на стене, раскладное кресло-кровать сто-
яло в углу к 1. п.
70. Не влияет на форму согласования сказуемого наличие