Лекции.ИНФО


СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФЕХТОВАЛЬЩИКОВ НА РАПИРАХ



В УЧЕБНЫХ БОЯХ И СОРЕВНОВАНИЯХ

 

Индивидуальные уроки боя по заданию.

Уроки разбора тактики боя. Тактические действия чередуются с теорией. В коротких объяснениях, беседе, в ответах на вопросы ученика тренер излагает основные тактические положения и закономер­ности боя.

Осуществляя действия за различных противников, тренер да­ет советы, как действовать бойцу при маневрировании: сохра­нять и внезапно выигрывать дистанцию; создавать мгновенные выгодные дистанционные ситуации и атаковать или вызывать на желаемые действия; как оценивать некоторые боевые и психоло­гические действия и поведение противников, вести разведку наб­людением и боем; как строить и осуществлять план боя и др.

В таких уроках тренер действует за различных по характеру противников, изображая действия и левши (подлинные и ложные), ставит перед учеником и решает различные технические й тактические задачи. При обучении занимающихся младших раз­рядов тренер должен обращать особое внимание на технику и тактику выполнения приемов боя.

Уроки боя по заданию. Тренер ставит перед учеником задачи, которые ученик решает самостоятельно. При ошибке тре­нер указывает правильные пути решения. Примерные задания:

1) противник обороняется и не отступает — атаковать его;

2) противник умышленно отступает и готовит контратаку — самому составить план действия;

3) противник активно наступает — выбрать момент и контр­атаковать;

4) противник маневрирует оружием, дистанцией и не атаку­ет — разгадать его намерения и действия;

5) противник атакует с действием на оружие и повторяет ата­ку — контратаковать или защищаться и отвечать;

6) после неудачной атаки противник переходит в ближний бой — помешать ему выполнить ближний бой и с отходом назад контратаковать или защищаться и отвечать и т. п.

Немые уроки боя. Ученик действует самостоятельно в за­висимости от созданной им самим или тренером боевой ситуации и реагирует нужным образом на действия тренера. Тренер высту­пает в роли противника, который способствует или затрудняет ученику проводить задуманные действия. В таких уроках тренер делает короткие замечания в процессе боя, во время коротких пауз для отдыха и после урока.

Уроки боя с выбором действий. Тренер разрешает ученику избрать характер действий, а сам ведет бой за против­ника, давая указания по ходу боя, как лучше действовать в опре­деленных боевых ситуациях и какие поводы выгоднее использо­вать для осуществления своих намерений. Примерные темы, ко­торые может выбирать ученик:

1) как вести бой с левшой, куда его атаковать, как обманы­вать и как лучше защищаться;

2) как вести ближний бой и как лучше выходить из него;

3) как защищаться от ремизов и репризов и когда их лучше применять и т. д.

В индивидуальных уроках ведения боя тренер вначале изла­гает ученику важнейшие теоретические положения тактики дей­ствий в отдельных конкретных боевых ситуациях и увязывает их с практикой боя. Где нужно, тренер действует замедленно, создает благоприятные условия, а затем противодействует ученику в бое­вом темпе. На этих уроках тренер стремится создать условия, максимально приближенные к боевым. В этих целях иногда полезно проводить уроки с применением электрофиксатора.

Индивидуальные уроки тактики боя.

Уроки вольного боя с тренером. В этих уроках тренер не раскрывает своих тактических намерений, а ведет бой в полную силу на 5—10 уко­лов или на время. Если ученик разгадывает намерения, быстро ориентируется в обстановке, правильно осуществляет свои за­мыслы и противодействует, тренер одобряет его действия и ус­ложняет боевые ситуации. Если ученик плохо ориентируется, теряется, неоднократно допускает ошибки, тренер кратко объяс­няет и раскрывает характер своих действий и необходимые про­тиводействия.

Уроки теоретического анализа тактики боя. Эти уроки проводятся тренером индивидуально с каждым учени­ком с анализом действий, побед, поражений с раскрытием при­чин. Проходят они в форме беседы, рассказа, вопросов и ответов.

Тактическая подготовка в учебных боях и соревнованиях.

Учебные вольные бои. В групповых занятиях учебные вольные бои проводятся по заданию, одновременно для всех за­нимающихся, на определенное количество уколов или на время от 5 до 10 мин. с интервалами отдыха 3—5 мин. и нужным количе­ством повторений. Счет уколов ведут сами бойцы. Во время учеб­ных боев тренер наблюдает и по ходу боя дает советы, общие ре­комендации, делает замечания.

Тренировочные бои. В тренировочных боях тренер об­ращает особое внимание на функциональную подготовку зани­мающихся, на умение правильно отдыхать и быстро восстанав­ливаться, на поведение спортсмена и умение управлять собой при повышенных эмоциональных возбуждениях.

Учебные соревнования. Учебные соревнования прово­дятся по круговой или олимпийской системе. Встречи могут быть личные и командные или товарищеские, с применением электрофиксатора и без него. Так же проводятся соревнования в услож­ненных условиях на 5—10 уколов, на время, на границе поля боя, с гандикапом и т. д. Занимающиеся принимают участие в органи­зации этих соревнований и судействе в роли старшего судьи, угловых судей и секретаря.

Открытые соревнования. Открытые соревнования про­водятся в виде «открытой дорожки», классификационных или контрольных соревнований, первенства коллектива, города, рес­публики и т. д. После каждого соревнования тренер вместе с уча­стниками обсуждает бои отдельных спортсменов, их успехи и не­достатки.

Для обмена опытом и анализа тактики боя тренер во время отдыха между боями разбирает примененные действия, бой луч­шей пары, дает советы, опрашивает обучаемых по тактике боя.

 

Глава VIII. ФЕХТОВАНИЕ НА САБЛЯХ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Термин «сабля» на разных языках произносится по-разному: на французском — sabre (сабр), на итальянском — sciabola (шибола), на немецком — sabel (зебель), на английском — sabre (сейбе), на испанском — sable (сабль), на венгерском — Kard (кард).

Сабля — боевое рубящее и колющее холодное оружие с плав­но изогнутым клинком. Предшественником сабли является меч из одного лезвия. Первые боевые сабли из булатной стали по­явились в VIII в. у степных кочевников Средней Азии.

Рубка саблей была издавна распространена в русском вой­ске. Первые русские учебные палашные клинки изготовлялись на Златоустовском оружейном заводе в конце XVII в. В отличие от боевой сабли палаш называют эспадроном. Фехтование на эспадронах было широко распространено в России в начале XVIII в. для подготовки кавалерии в пешем и конном строю. Виды спортивной сабли, применявшейся в России с XVII в. по настоящее время, показаны на рис. 126.

 

 









Читайте также:

  1. II. Совершенствование и оптимизация организационно-управленческой сис-
  2. Вопрос: Совершенствование механизма открытости деятельности органов исполнительной власти
  3. Глава IV. ФЕХТОВАНИЕ НА РАПИРАХ
  4. Изобретение бумаги совершенствование ее производство. Виды свойства, форматы бумаги.
  5. КОМПОНЕНТЫ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ФЕХТОВАЛЬЩИКОВ
  6. На тему «Совершенствование технологии производства пшеничного хлеба с добавлением кукурузной муки на ОАО «Глазовский хлебокомбинат» Удмуртской Республики»
  7. Основные черты монополистической конкуренции. Дифференциация продукта. Неценовая конкуренция. Дифференциация и усовершенствование продукта. Реклама. Издержки неценовой конкуренции.
  8. Понятие о естественном и искусственном отборе. Роль исскуственного отбора при разведении животных. Значение скрещивания . скрещивание как метод совершенствование отдельных пород и выведение новых.
  9. Превалирование в тренировках разновидностей педагогических воздействий, адекватных возрастным и половым особенностям фехтовальщиков, их квалификационным показателям
  10. Развитие и совершенствование спортивно-технических навыков и умений
  11. Развитие и совершенствование физических качеств
  12. Секция «Совершенствование процесса физического воспитания в высших учебных заведениях»


Последнее изменение этой страницы: 2016-03-26; Просмотров: 81;


lektsia.info 2017 год. Все права принадлежат их авторам! Главная