Учреждение | Совместно решаемые задачи | Формы работы |
Поликлиника д. Трубичино. Новомельницкий фельдшерско- акушерский пункт. | Мониторинг состояния здоровья; профилактика простудных заболеваний Вакцинация детей | Осмотр врачом-педиатром; Консультирование родителей; Назначения, сопровождение в период после болезни; Знакомство с профессиями и профессиональными действиями (врач, м/с) |
Библиотека д. Новая Мельница. | Приобщение детей к культуре чтения | Использование фонда библиотеки; Посещение тематических выставок; Участие в конкурсах |
ЦПМСС | Мониторинг готовности к школьному обучению | Проведение тестирования; Консультирование педагогов и родителей |
Новогородским государственным музеем-заповедником | Приобщение к истории и культуре | Экскурсии. Проведение занятий регионального компонента. |
МАОУСОШ д. Ермолино | Обеспечение преемственности | Посещение уроков, общие педсоветы, |
Театрами «Умка», «Лад». | Воспитание средствами искусства | Просмотр спектаклей |
ГИБДД | Воспитание ответственного участника ДД | Встречи детей с сотрудниками ГИБДД; Участие в районных мероприятиях «Безопасное колесико» |
Госпожнадзором | Воспитание ответственного поведения дома и на улицах города | Знакомство с правилами пожарной безопасности; Подготовка плакатов, рисунков, рассказов |
Новгородской областной филармонией | Воспитание эстетического вкуса | Участие в концертах, знакомство с профессиями. |
Школа искусств д. Новая Мельница | Воспитание эстетического вкуса | Участие в концертах |
Администрация Ермолинского сельского поселения | Совместное проведение досуговых мероприятий. | |
НовГУ им. Я.Мудрого | Прохождение педагогической практики студентов. |
Общеобразовательная Программа дошкольной организации (краткая версия для родителей)
Общеобразовательная программа МАДОУ (далее Программа) разработана в соответствие с Законом «Об образовании в Российской Федерации» (ФЗ № 273 от 29 декабря 2012 г.) и Приказом МОН РФ (Минобрнауки РФ) от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования» (ФГОС).
Программа призвана обеспечить воспитание у дошкольников познавательной активности, привычки к здоровому активному образу жизни, формирование основ готовности самостоятельно учиться в течение всей жизни (навыков непрерывного образования) через предоставление им возможности влиять на содержание, технологии и отдельные элементы образовательного процесса (ст.12 и 13 «Конвенции о правах ребенка»).
Целью работы с детьми является поддержка становления, проявления и развития у воспитанников основ ключевых компетентностей (социальной, коммуникативной, деятельностной, информационной, здоровьесберегающей), признаками приобретения и проявления которых является проявление детьми инициативности, активности, любознательности, самостоятельности и ответственности в решении бытовых, образовательных, поисково-практических, игровых и иных, сообразных дошкольному детству.
Цели и задачи организации работы с детьми раннего возраста (1,6–3)
Педагогическая поддержка поисково-практической активности – готовности исследовать предметы ближайшего окружения, действовать самостоятельно, в сотрудничестве со взрослыми и сверстниками (вместе или рядом). Развитие пассивного и активного словаря, готовности использовать речь для выражения своих желаний, чувств. Воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания. Воспитание интереса к разным видам двигательной активности. Поддержка позитивного эмоционального состояния, физического благополучия.
Цели и задачи организации работы с детьми младшего дошкольного возраста (3–5)
Содействие дальнейшему развитию поисково-практических действий: расширение арсенала исследовательских способов, обучение способам фиксирования с помощью знаков, слов, схем своих действий, свойств и признаков предметов, результатов действий.
Развитие инициативы и активности в речевом общении. Формирование первичного опыта рефлексии (самопонимания, самопрезентации). Стимулирование развития различных форм речевого творчества. Развитие двигательных навыков и умений. Воспитание интереса к разным видам двигательной активности. Формирование навыка элементарного саморегулирования активности. Формирование первого опыта участия в спортивной жизни ДОУ. Знакомство с основами безопасности. Приобщение к ценностям здорового образа жизни.
Цели и задачи организации работы с детьми старшего дошкольного возраста (5–7)
Поддержка развития познавательной инициативы и активности. Содействие формированию целостного образа интересующих детей предметов, явлений, отношений. Развитие навыков рефлексивности.
Развитие двигательных навыков и умений. Развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости). Развитие навыков самоорганизации, самопонимания, самопрезентации. Воспитание привычек здорового образа жизни. Приобщение к спортивной жизни города, страны.
Планируемые результаты
В результате реализации Программы и приобретения индивидуального социо-культурного опыта вне дошкольной организации к завершению дошкольного образования ребенок будет обладать определенным уровнем ключевых компетентностей, а так же предпосылками для
· положительного отношения к миру, другим людям и самому себе;
· понимания своих чувств и чувств других, проявления чуткости и уважения к другим людям, доверия и эмпатии;
· эмоциональной стабильности, уверенности в себе и своих силах;
· способности к целеполаганию и волевым усилиям;
· способности и готовности соблюдать правила, устанавливать и поддерживать стабильные социальные связи и отношения, конструктивно решать конфликтные ситуации;
· инициативности, самостоятельности и ответственности в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и других, способности самостоятельно выбирать себе род занятий и участников по совместной деятельности; проявлять интерес к учению;
· восприятия информации на слух, выделения звуков в словах, выражения с помощью устной речи своих мыслей, желаний и потребностей логически связно и понятным для других образом; связной передачи простых сюжетов сказок и детской литературы своими словами;
· устанавливать причинно-следственные и пространственно-временные отношения и закономерности, желания наблюдать, экспериментировать, формулироваьть собственные выводы, различать условную и реальную ситуации;
· проявления творческой инициативы в сюжетной игре, в специфически детских (продуктивных) видах деятельности;
· обладания первичными представлениями и знаниями о себе, предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он живет; элементарными представлениями о мире живой природы, естествознания, математики, истории и т.п., предпосылками грамотности, функциями письма и чтения;
· обладания развитой крупной и мелкой моторикой, ловкостью, выносливостью, силой, скоростью и т.д.; способностью и готовностью к самоконтролю, саморегуляции и двигательной активности;
· здорового и безопасного образа жизни, личной гигиены, в том числе умениями самостоятельно использовать предметы личной гигиены, соблюдать правила личной гигиены, ответственно относиться к своему здоровью, соблюдать правила безопасного поведения.
Оценка текущей (актуальной) ситуации в развитии детей, а так же определение ближайших перспектив развития осуществляется на основе сбора фактов, полученных в ходе наблюдения, анализа продуктов детской деятельности, общения с детьми с последующим обсуждением всеми участниками образовательных отношений, и, прежде всего, с родителями.
Реализация целей и задач Программы обеспечивается в ходе разнообразных образовательных событий: интегрированных комплексно-тематических образовательных проектов, тематических дней, социальных акций, праздников и др.
Преимущество в течение всего отдается свободной самостоятельной игре и другой деятельности по выбору ребенка.