Субъект педагогической деятельности (преподаватель)
I.Свойства личности педагога.
1.Объективные свойства личности педагога ( по П.Ф.Каптереву): а) что это по определению?; б) как это измерить?
- личность учителя в обстановке обучения а)__________________________
б) Оценка профессиональной направленности личности учителя ( 2, с. 30);________________________________________________________________
- степень научной подготовки по своей специальности: а)__________________
б)(5, с. 373, 375, 382, 384);____________________________________________
- степень научной подготовки по родственным предметам: а)______________
б)(5, с. 407);_________________________________________________________
- широкое образование: а)_____________________________________________
б)_________________________________________________________________
- знание методологии преподаваемого предмета: а)________________________
б)_________________________________________________________________
- знание общих дидактических принципов: а)_____________________________
б)_________________________________________________________________
- знание возрастных особенностей обучаемых: а)_________________________
б)_________________________________________________________________
2.Субъективные свойства личности педагога
- мастерство (искусство) преподавания: а)______________________________
б) общепсихологическая типология личности ( 2, с.28);__________________
- педагогический талант, творчество: а)__________________________________
б)(6, с. 153-175);_____________________________________________________
- педагогический такт: а)_______________________________________________
б)__________________________________________________________________
- педагогическая самостоятельность: а)__________________________________
б) Методика на изучение факторов, влияющих на развитие личности ( 8. с 132);_______________________________________________________________
- самосовершенствование: а)__________________________________________
б) Техника создания новой индивидуальности ( 8. с.325);________________
- саморазвитие:а)___________________________________________________
б) Формирование уверенности в себе ( 8, с. 317);________________________
- компетентность а)_______________________________________________
б). Оценка общительности учителя (2, с.52);___________________________
3.Нравственно – волевые свойства личности педагога (В.А.Крутецкий):
- объективность: а)___________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- внимательность: а)________________________________________________
б) (2, с. 321);________________________________________________________
- чуткость: а)______________________________________________________
б)(11, с. 68);________________________________________________________
- добросовестность: а)________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- стойкость: а)______________________________________________________
б)(11, с. 86);_________________________________________________________
- выдержка: а)_______________________________________________________
б)(11, с. 60, 74);______________________________________________________
- самокритичность: а)_______________________________________________
б) (8, с. 102);________________________________________________________
- любовь к детям: а)___________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- склонность работать и общаться с учащимися: а)________________________
б)(9, с. 121);________________________________________________________.
4.Профессионально обусловленные свойства и качества личности педагога.
1.
- общая направленность личности: а)______________________________
б)(5, с. 396);________________________________________________________
- социальная зрелость: а)______________________________________________
б)_________________________________________________________________
- гражданская ответственность: а)_______________________________________
б)__________________________________________________________________
- профессиональные идеалы: а)_________________________________________
б)_________________________________________________________________
- гуманизм: а)_______________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- познавательные интересы: а)________________________________________
б)(5, с. 330-345);____________________________________________________
- самоответственное отношение к избранной профессии: а)_______________
б)(5, с. 373);_________________________________________________________
- специфические качества:
а) организаторские (организованность, деловитость, инициативность, требовательность, самокритичность): а)_________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- коммуникативные (справедливость, внимательность,приветливость, открытость, доброжелательность, скромность, чуткость, тактичность)________
б)__________________________________________________________________
- перцептивно-гностические (наблюдательность, креативность, интеллектуальная активность, исследовательский стиль, гибкость, оригинальность и критичность мышления, способность к нестандартным решениям, чувство нового, интуиция, объективность и беспристрастность, бережное и внимательное отношение к опыту старших коллег, потребность в постоянном обновлении иобогащении знаний)____________________________
б)__________________________________________________________________
- экспрессивные (высокий эмоционально-волевой тонус, оптимизм, эмоциональная восприимчивость и отзывчивость, самообладание, толерантность, выдержка, чувство юмора)_______________________________
б)__________________________________________________________________
- профессиональная работоспособность:________________________________
б)_________________________________________________________________
- физическое и психическое здоровье:___________________________________
б)__________________________________________________________________
II. Умения педагога.
1.Педагогу свойственны умения (Е.А.Климов)
- руководить: а)_____________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- учить: а)__________________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- воспитывать: а)____________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- слушать и выслушивать: а)__________________________________________
б)_________________________________________________________________
- речевой культуры (коммуникабельность): а)____________________________
б)(10, с. 86);________________________________________________________.
2. Идеологические умения
- социально-значимые умения проведения политико-воспитательной работы среди обучающихся: а)_______________________________________________
б)(13, с. 52, 181, 205);________________________________________________
- умения пропаганды педагогических знаний: а)__________________________
б)(13, с. 245);_______________________________________________________
3.Дидактические умения
- общепедагогические умения определения конкретных целей обучения: а)_____________________________________________________________ ____
б)__________________________________________________________________
- умения выбора адекватных форм, методов и средств обучения: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- умения конструктирования педагогических ситуаций: а)_________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- умения объяснения учебно-производственного материала: а)______________
б)_________________________________________________________________
- умения демонстрации технических объектов и приёмов работы: а)_________
б)(13, с. 50, 52);_____________________________________________________
Организационно-методические умения
- умения реализации учебно-воспитательного процесса: а)__________________
б)__________________________________________________________________
- умения формирования мотивации учения: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- умения организации учебно - професиональной деятельности студентов: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
-умения установления педагогически оправданных взаимоотношений: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
-умения формирования учебного коллектива: а)___________________________
б)__________________________________________________________________
- умения организации самоуправления: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
5.Коммуникативно-режисёрские умения
- общепедагогические умения: а)________________________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- перцептивные умения: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
-экспрессивные умения: а)_____________________________________________
б__________________________________________________________________
-суггестивные умения: а)______________________________________________
б)__________________________________________________________________
-ораторские умения: а)________________________________________________
б)__________________________________________________________________
-умения в сфере педагогической режиссуры: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- прогностические умения (общепедагогические умения прогнозирования успешности учебно-воспитательного процесса): а)________________________
б)_________________________________________________________________
- умения диагностики личности и коллектива учащихся: а)_________________
б)(8, с. 85-294);______________________________________________________
- умения анализа педагогических ситуаций: а)____________________________
б)(13, с. 192);________________________________________________________
- умения построения альтернативных моделей педагогической деятельности:
а)__________________________________________________________________
б)(13, с. 205);________________________________________________________
-умения проектирования развития личности и коллектива: а)________________
б)__________________________________________________________________
- умения контроля за процессом обучения и результатами: а)________________
б)__________________________________________________________________
6.Рефлексивные умения
- способность к самопознанию: а)______________________________________
б)(8, с. 309);_________________________________________________________
- самооценка профессиональной деятельности и профессионального поведения: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- самоактуализация: а)_______________________________________________
б)(8, с. 325);_________________________________________________________
7.Организационно-педагогические умения (какобщепедагогические)
- умения планирования воспитательного процесса: а)______________________
б)_________________________________________________________________
- умения выбора оптимального средства педагогического воздействия и взаимодействия: а)___________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- умения организации самовоспитания и самоуправления: а)________________
б)_________________________________________________________________
- умения формирования профессиональной направленности личности обучающихся: а)_____________________________________________________
б)(5, с. 228-251);_____________________________________________________
8.Общепрофессиональные умения(13, с. 50-245)
- умения чтения и составления чертежей, АЕМ, технических диаграмм: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- умения заполнения расчетно- графических работ: а)______________________
б)__________________________________________________________________
- умения определения экономических показателей производства: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
9.Конструктивные умения (как интегративные)(13, с. 50-245).
- умения разработки технологических процессов: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- умения конструктирования технических устройств: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- умения разработки учебной и технико-технологической документации: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- умения выполнение конструкторских работ: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- умения составления технологических карт: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- умения составления тестов: а)
б)__________________________________________________________________
Технологические умения
-умения анализа производственных ситуаций: а)__________________________________________________________________
б)(13, с. 192);________________________________________________________
- умения планирования, рациональной организации технологического процесса: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- умения эксплуатация технологических устройств: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
Производственно-операционные умения
- общетрудовые умения по смежным профессиям: а)______________________
б)_________________________________________________________________
Специальные умения
-узко профессиональные умения в рамках какой-либо одной отрасли производства: а)_____________________________________________________
б)_________________________________________________________________
III.Качества личности педагога
Профессиональные качества личности педагога
- трудолюбие: а)______________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- работоспособность: а)__________________________________________________________________
б)Методика оценки оптимизма и активности личности(5, с. 189)________
- дисциплинированность: а)____________________________________________
б)__________________________________________________________________
- ответственность: а)__________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- умение поставить цель, избрать пути её решения (достижения): а)__________________________________________________________________
б)(5, с. 180, 192, 149, 340);_____________________________________________
- организованность: а)_________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- настойчивость: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня: а)___________________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- стремление постоянно повышать качество своего труда: а)__________________________________________________________________
б)_________________________________________________________________
2. Индивидуальные качества педагога - субъекта педагогической деятельности, влияющие на её эффективность, успешность ее усвоения студентами
-способности: а)____________________________________________________
б)________________________________________________________________
- логическое мышление как сформированность логических приёмов в мышлении, совокупность действий направленных на выполнение операций: - анализа: а)________________________________________________________
б)________________________________________________________________
- синтеза: а)_________________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- классификации понятий: а)___________________________________________
б)_________________________________________________________________
- нахождения логических отношений (В.Д.Шадриков): а)__________________
б)_________________________________________________________________
Доминирующие профессиональные качества (Р.А.Межериков, М.Н.Ермоленко)
- активность личности: а)___________________________________________
б)(5, с. 189);_______________________________________________________
- целеустремленность: а)____________________________________________
б)Целеустремленный ли Вы человек? [интернет ресурс];_______________
- уравновешенность: а)______________________________________________
б)(12, с. 99);________________________________________________________
- желание работать с детьми: а)________________________________________
б)_________________________________________________________________
- способность не теряться в экстремальных ситуациях: а)___________________
б)__________________________________________________________________
- честность: а)______________________________________________________
б) Опросник "Честность" [интернет ресурс];___________________________
- справедливость: а)__________________________________________________
б)________________________________________________________________
- современность: а)___________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- педагогический гуманизм: а)__________________________________________
б)__________________________________________________________________
- эрудиция: а)________________________________________________________
б) Методика «Тип Мышления» (интернет ресурс);______________________
- педагогический такт: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- толерантность: а)__________________________________________________________________
б) индекс толерантности по методике Г.У. Солдатовой [интернет ресурс;]____________________________________________________________
- дисциплинированность: а)__________________________________________
б)_________________________________________________________________
- педагогический оптимизм: а)_________________________________________
б)_________________________________________________________________
- требовательность: а)_________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- ответственность: а)__________________________________________________________________
б)Методика изучения ответственности [интернет ресурс];_______________
- коммуникабельность: а)_____________________________________________
б)( 9, с.65);_________________________________________________________
Специфические качества
- организаторские :а)_________________________________________________
б) «Коммуникативные и организаторские склонности»
В.В. Синявский, В.А. Федорошин (КОС) [интернет ресурс];_____________
- организованность: а)________________________________________________
б) Тест «Организованный ли ты человек?» [интернет ресурс];___________
- деловитость: а)____________________________________________________
б); Тест «Деловой ли ты человек?» [интернет ресурс];__________________
- инициативность: а)__________________________________________________
б); Тест «Инициативный ли ты человек?» [интернет ресурс];____________
- требовательность: а)_________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- самокритичность: а)_________________________________________________
б)__________________________________________________________________
Коммуникативные качества
- справедливость: а)________________________________________________
б); Тест «Справедливость» [интернет ресурс - http://vobzore.com/tests/test-0352.php];__________________________________________________________
- внимательность: а)__________________________________________________________________
б); Тест «Таблица Шульта»( 6, стр. 44);________________________________
- приветливость, открытость: а)_________________________________________
б)__________________________________________________________________
- доброжелательность: а)______________________________________________
б)__________________________________________________________________
- скромность: а)______________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- чуткость: а)___________________________________________________ ___
б)__________________________________________________________________
- тактичность: а)_____________________________________________________ б)__________________________________________________________________
Экспрессивные качества
- высокий эмоционально-волевой тонус: а)______________________________
б); Выполнение заданий и упражнения на диагностирование эмоций (12, стр.76);____________________________________________________________
- оптимизм: а)_______________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- отзывчивость: а)____________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- самообладание: а)___________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- толерантность: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- выдержка: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- чувство юмора: а)___________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- профессиональная работоспособность: а)______________________________
б)_________________________________________________________________
- физическое и психическое здоровье: а)_________________________________
б) (11, стр. _?_);_____________________________________________________
XII. Авторитет педагога.
Авторитет педагога.
- интегральная характеристика его профессионального педагогического и личностного положения в коллективе: а)_______________________________
б) Группа и межличностные отношения (6, стр. 580 - 586);_____________
- проявляется в ходе взаимоотношений с коллегами, студентами, оказывает влияние на успешность учебно-воспитательного процесса: а)_______________
б)Группа и межличностные отношения (6, стр. 580 - 586);______________
- сегодня главное - личность преподавателя, его яркая, неповторимая индивидуальность, которая оказывает педагогическое (воспитывающее) воздействие и психотерапевтическое на студентов: а)_____________________
б) Типологические особенности личности (6, стр. 176);_________________
- у авторитетных преподавателей наблюдаются высокая педагогическая наблюдательность: а)_________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- уважение к студентам: а)__________________________________________________________________
б) Тест «Жесткий ли вы руководитель?»(6, стр. 608);____________________
- стимулирование активности учащихся: а)__________________________________________________________________
б) Методика на выявления потенциальной активности (11, стр.41);_______
- гибкость и нестандартность в принятии педагогических решений: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
XVIII. Функции педагога.
1.Вспомогательные функции в процессе педагогической деятельности
- а) мотивационная, применение комплекса мер, побуждающих активность учащихся на достижение успеха в различных видах учебной деятельности;_______________________________________________________
б) Методика изучения мотивов учебной деятельности (А.А.Реан, В.А. Якунин) (5, стр.354);_________________________________________________
-а) диагностическая, определение уровня развития ученика (студента), воспитанности, обученности, способностей;______________________________
б) Структурный подход в изучении личности (8, стр. 156);_______________
- а) коррекционная, меры по преподаванию отклонений в поведении педагогически непонятных учащихся;___________________________________
б)__________________________________________________________________
- а) рекреативная, деятельность по восстановлению жизненных сил, трудового потенциала, профессиональной мобильности, творческой энергии проводимая педагогом;_______________________________________________
б) Оценка психологического состояния (11, стр.78);_____________________
XIX. Виды педагогической деятельности:
Субъект педагогической деятельности (преподаватель)
I.Свойства личности педагога.
1.Объективные свойства личности педагога ( по П.Ф.Каптереву): а) что это по определению?; б) как это измерить?
- личность учителя в обстановке обучения а)__________________________
б) Оценка профессиональной направленности личности учителя ( 2, с. 30);________________________________________________________________
- степень научной подготовки по своей специальности: а)__________________
б)(5, с. 373, 375, 382, 384);____________________________________________
- степень научной подготовки по родственным предметам: а)______________
б)(5, с. 407);_________________________________________________________
- широкое образование: а)_____________________________________________
б)_________________________________________________________________
- знание методологии преподаваемого предмета: а)________________________
б)_________________________________________________________________
- знание общих дидактических принципов: а)_____________________________
б)_________________________________________________________________
- знание возрастных особенностей обучаемых: а)_________________________
б)_________________________________________________________________
2.Субъективные свойства личности педагога
- мастерство (искусство) преподавания: а)______________________________
б) общепсихологическая типология личности ( 2, с.28);__________________
- педагогический талант, творчество: а)__________________________________
б)(6, с. 153-175);_____________________________________________________
- педагогический такт: а)_______________________________________________
б)__________________________________________________________________
- педагогическая самостоятельность: а)__________________________________
б) Методика на изучение факторов, влияющих на развитие личности ( 8. с 132);_______________________________________________________________
- самосовершенствование: а)__________________________________________
б) Техника создания новой индивидуальности ( 8. с.325);________________
- саморазвитие:а)___________________________________________________
б) Формирование уверенности в себе ( 8, с. 317);________________________
- компетентность а)_______________________________________________
б). Оценка общительности учителя (2, с.52);___________________________
3.Нравственно – волевые свойства личности педагога (В.А.Крутецкий):
- объективность: а)___________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- внимательность: а)________________________________________________
б) (2, с. 321);________________________________________________________
- чуткость: а)______________________________________________________
б)(11, с. 68);________________________________________________________
- добросовестность: а)________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- стойкость: а)______________________________________________________
б)(11, с. 86);_________________________________________________________
- выдержка: а)_______________________________________________________
б)(11, с. 60, 74);______________________________________________________
- самокритичность: а)_______________________________________________
б) (8, с. 102);________________________________________________________
- любовь к детям: а)___________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- склонность работать и общаться с учащимися: а)________________________
б)(9, с. 121);________________________________________________________.
4.Профессионально обусловленные свойства и качества личности педагога.
1.
- общая направленность личности: а)______________________________
б)(5, с. 396);________________________________________________________
- социальная зрелость: а)______________________________________________
б)_________________________________________________________________
- гражданская ответственность: а)_______________________________________
б)__________________________________________________________________
- профессиональные идеалы: а)_________________________________________
б)_________________________________________________________________
- гуманизм: а)_______________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- познавательные интересы: а)________________________________________
б)(5, с. 330-345);____________________________________________________
- самоответственное отношение к избранной профессии: а)_______________
б)(5, с. 373);_________________________________________________________
- специфические качества:
а) организаторские (организованность, деловитость, инициативность, требовательность, самокритичность): а)_________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- коммуникативные (справедливость, внимательность,приветливость, открытость, доброжелательность, скромность, чуткость, тактичность)________
б)__________________________________________________________________
- перцептивно-гностические (наблюдательность, креативность, интеллектуальная активность, исследовательский стиль, гибкость, оригинальность и критичность мышления, способность к нестандартным решениям, чувство нового, интуиция, объективность и беспристрастность, бережное и внимательное отношение к опыту старших коллег, потребность в постоянном обновлении иобогащении знаний)____________________________
б)__________________________________________________________________
- экспрессивные (высокий эмоционально-волевой тонус, оптимизм, эмоциональная восприимчивость и отзывчивость, самообладание, толерантность, выдержка, чувство юмора)_______________________________
б)__________________________________________________________________
- профессиональная работоспособность:________________________________
б)_________________________________________________________________
- физическое и психическое здоровье:___________________________________
б)__________________________________________________________________
II. Умения педагога.
1.Педагогу свойственны умения (Е.А.Климов)
- руководить: а)_____________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- учить: а)__________________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- воспитывать: а)____________________________________________________
б)_________________________________________________________________
- слушать и выслушивать: а)__________________________________________
б)_________________________________________________________________
- речевой культуры (коммуникабельность): а)____________________________
б)(10, с. 86);________________________________________________________.
2. Идеологические умения
- социально-значимые умения проведения политико-воспитательной работы среди обучающихся: а)_______________________________________________
б)(13, с. 52, 181, 205);________________________________________________
- умения пропаганды педагогических знаний: а)__________________________
б)(13, с. 245);_______________________________________________________
3.Дидактические умения
- общепедагогические умения определения конкретных целей обучения: а)_____________________________________________________________ ____
б)__________________________________________________________________
- умения выбора адекватных форм, методов и средств обучения: а)__________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- умения конструктирования педагогических ситуаций: а)_________________________________________________________________
б)__________________________________________________________________
- умения объяснения учебно-производственного материала: а)______________
б)_________________________________________________________________
- умения демонстрации технических объектов и приёмов работы: а)_________
б)(13, с. 50, 52);_____________________________________________________