РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Б1. В. ДВ. 1 МЕТОДОЛОГИЯ НИР В ВЕТЕРИНАРИИ_
наименование дисциплины
___111900. 62 - “Ветеринария”__
направление подготовки
Ветеринарно-санитарная экспертиза
профиль подготовки
_________Бакалавр_________
квалификация (степень) выпускника
________Очная_________
форма обучения
Ставрополь, 2012 г.
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины методологии исследования являются:
· установление общих закономерностей методов исследования
· изучение методик и методов научного исследования.
2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.
Учебная дисциплина «методология НИР в ветеринарии» относится к циклу Б3 – профессиональный цикл (базовая часть).
Изучение данной дисциплины ориентирует на такую область профессиональной деятельности бакалавра как проведение научно-исследовательской работы. Для методологии научно-исследовательской работы в ветеринарии профильным видом профессиональной деятельности является научно-исследовательская деятельность ветеринарно-санитарного эксперта в интересуемой области. Данная дисциплина готовит к решению одной из основных задач профессиональной деятельности бакалавра - это проведение научно-исследовательских экспериментов, обработка и анализ экспериментальных исследований и подбор научно-технической и патентной литературы в области переработки сырья животного происхождения.
Для успешного освоения дисциплины должны быть сформированы общекультурные (ОК – 1, ОК – 2, ОК – 5, ОК - 6), профессиональные (ПК-2) и внутривузовские (ВК-1, ВК-2, ВК-4) компетенции на пороговом уровне.
Для изучения методологии НИР в ветеринарии необходимы следующие знания, умения и навыки, приобретенные при освоении предшествующих дисциплин:
- Культурология
Знания: понимать и уметь объяснить феномен культуры, её роль в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей и культуры.
Умения: оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу, приобрести опыт освоения культуры.
Навыки:визучении культуры как целостного общественного явления, имеющего сложную структуру, развивающегося в соответствии с объективными законами и выполняющего важнейшие функции в социуме (адаптации, социализации, интеграции и т.д.).
- Русский язык и культура речи
Знания:по разновидности речи, отличию понятий языка и речи, формам и содержание языковых норм (произношения, ударения, словоупотребления);
Умения: соблюдать языковые нормы (произношения, ударения, словоупотребления); применять специфику речи в межличностных и общественных отношениях.
Навыки:в правильном использовании функциональных стилей речи: книжных (художественный, научный, публицистический, официально-деловой) и разговорно-обиходных.
- Биология
Знания:основных положений биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости; строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура); вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
Умения: описывать особей видов по морфологическому критерию; выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
Навыки:в сравнивании биологических объектов (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессов (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; в обнаружении информации о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать.
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:
- патологическая физиология;
- лабораторная диагностика;
- экология;
- патологическая анатомия
- микробиология;
- токсикология;
- паразитарные болезни;
- инфекционные болезни;
- внутренние незаразные болезни; -
- судебная ветеринарно-санитарная экспертиза;
- ветеринарная санитария;
- вирусология;
- хирургия и акушерство;
- ветеринарно-санитарная экспертиза.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) Общекультурных (ОК): владением культурного мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); учением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК – 5), способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК - 6).
б) профессиональных (ПК): способность изучать научно-техническую информацию отечественного и зарубежного опыта по тематике исследований (ПК-2).
в) внутривузовские (ВК):способностью использовать и применять законодательные акты Таможенного Союза и иные нормативные документы при осуществлении пограничного ветеринарно-санитарного контроля (ВК-1), способностью применять законодательные акты и техническую документацию различных уровней, в том числе ВТО, для решения задач в рамках подтверждения соответствия продукции животного происхождения и систем качества (ВК-2), способностью обобщать и использовать в своей работе научно-техническую документацию в области биотехнологии и генной инженерии (ВК-4).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: смысл термина «познание», отличие научного познания от обыденного; актуальность, научная новизна, теоретическая или практическая значимость; методы проведения литературного поиска; понятие о научной статье, научной рецензии, реферате, монографии, диссертации, учебнике, учебном пособии, требовании к их оформлению, публикации; понятии о документации научного работника; рацпредложении, изобретении и оформлении заявки на патент; патентном законе РФ; классификации ученых степеней и званий (ПК – 16, ПК- 17).
Уметь: обобщать научно-техническую информацию отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-16); организовывать и проводить эксперименты по заданной методике и анализировать полученные результаты; обрабатывать результаты проводимых исследований, составлять отчеты по выполненному заданию, участвовать во внедрении результатов исследований и разработок исследований в области ветеринарно-санитарной экспертизы и ветеринарной санитарии (ПК-18).
Владеть:навыками освоения современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, применять новую приборную технику, достижения в области диагностики инфекционных и паразитарных болезней (ПК-20).
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Данные по рабочему учебному плану: 72 час., 2 зач. ед.
| Семестры | Всего | ||||||||||
| Трудоемкость по Госстандарту из них: | 72/2 | 72/2 | |||||||||
| Самостоятельная работа - | 36/1 | 36/1 | |||||||||
| Аудиторные занятия - | 36/1 | 36/1 | |||||||||
| В том числе | |||||||||||
| Лекции - | 18/0,5 | 18/0,5 | |||||||||
| Лабораторные - | 18/0,5 | 18/0,5 | |||||||||
| Семинарские - | |||||||||||
| Практические - |
| Семестры | Всего | ||||||||||
| Недель в семестре | |||||||||||
| Форма контроля | |||||||||||
| Экзамен | |||||||||||
| Зачет | + | + | |||||||||
| Курсовая работа | |||||||||||
| Курсовой проект |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Разделы дисциплины (модуля) и темы занятий | Количество часов (очная форма обучения) | ||||
| Всего | Лекции | Лабораторные | Сам. работы | Формы текущего контроля успеваемости | ||
| 1. | Цель и задачи научных исследований. Изучение общей проблемы. | Устный опрос | ||||
| 2. | Понятие о научной проблеме и проблемной ситуации. | Устный опрос | ||||
| 3. | Методы научного познания | Устный опрос | ||||
| 4. | Классификация научных исследований | Контрольная работа | ||||
| 5. | Психология научного познания | Устный опрос | ||||
| 6. | Подготовка и проведение эксперимента, анализ результатов исследований, выводы и предложения | Устный опрос | ||||
| 7. | Патентный закон РФ. Патентный поиск. Патент на изобретение. | Контрольная работа, коллоквиум | ||||
| ИТОГО |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Лекционный курс
| Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) | Содержание раздела | Всего часов |
| Цель и задачи научных исследований. Изучение общей проблемы. | Цель, выбор темы и задачи курса Методология НИР. Изучение общей проблемы. Понятие о научной проблеме и проблемной ситуации. | |
| Понятие о научной проблеме и проблемной ситуации. | Научная проблема, проблемная ситуация, научная гипотеза, научная теория и их отличие. | |
| Методы научного познания | Теория систем и системный анализ. Мыслительный процесс и мыслительные операции. Виды мышления. | |
| Системный подход и системное мышление. Теоретическое мышление. | ||
| Классификация научных исследований | Цель и задачи дальнейших исследований. Классификация научных исследований. Методы научного познания. Высшая школа в системе образования и научного познания. Алгоритм решения поставленных задач. | |
| Психология научного познания | Память, методы её развития. Алгоритм докладчика. | |
| Подготовка и проведение эксперимента, анализ результатов исследований, выводы и предложения | Научная теория. Методы построения и анализа, подтверждения и опровержения научных теорий. Классификация научных степеней. Критерии оценки идей. Идеология ТРИЗ и АРИЗ. | |
| Патентный закон РФ. Патентный поиск. Патент на изобретение. | Значение биологических наук в формировании профессионального сознания и мышления бакалавра. | |
| Понятие об изобретении и научном открытии. Патентный закон РФ. Международная классификация изобретений | ||
| ИТОГО: |
Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Курсовой проект (работа), реферат учебным планом не предусмотрен.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
| № п/п | № семестра | Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) | Виды СРС | Всего часов |
| Цель и задачи научных исследований. Изучение общей проблемы. | Подготовка к устному опросу | |||
| Понятие о научной проблеме и проблемной ситуации. | Подготовка к устному опросу | |||
| Методы научного познания | Подготовка к устному опросу | |||
| Классификация научных исследований | Подготовка к контрольной работе | |||
| Психология научного познания | Подготовка к устному опросу | |||
| Подготовка и проведение эксперимента, анализ результатов исследований, выводы и предложения | Подготовка к устному опросу | |||
| Патентный закон РФ. Патентный поиск. Патент на изобретение. | Подготовка контрольной работе и коллоквиуму | |||
| ИТОГО часов в семестре |
Образовательные технологии
| Вид занятия (лекционное, практическое, лабораторное) | Темы занятий | Интерактивная форма | Объем ауд. часов/ в том числе в интерактивной форме |
| Лекционное | Цель, выбор темы и задачи курса Методология НИР. Изучение общей проблемы. Понятие о научной проблеме и проблемной ситуации. | Лекция-визуализация | 2/2 |
| Лабораторное | Материал и методы научного исследования. Эффективность изучения специальной литературы по теме. Знакомство с отчетами НИР и научной публикацией сотрудников за последние 5-10 лет. | Лабораторное занятие в форме деловой игры | 2/1 |
| Лекционное | Теория систем и системный анализ. Мыслительный процесс и мыслительные операции. Виды мышления. | Лекция-визуализация | 2/2 |
| Лабораторное | Методы математической обработки цифровых данных научных исследований на достоверность. Математическое и компьютерное моделирование. Компьютерная графика. | Практическое занятие в форме презентации | 2/2 |
| Лекционное | Память, методы её развития. | Информационная лекция | 2/2 |
| Лабораторное | Влияние характера и типа высшей нервной деятельности сотрудника на эффективность НИР. Умение слушать собеседника, вести диалог, научный спор. Воспитание силы воли, уверенности, терпения. | Практическое занятие в форме деловой игры | 2/2 |
| Лекционное | Алгоритм докладчика | Лекция-визуализация | 2/2 |
| Лабораторное | Подготовка научных документов, написание и оформление научной статьи. | Лабораторная работа | 2/1 |
| Лекционное | Научная теория. Методы построения и анализа, подтверждения и опровержения научных теорий. Классификация научных степеней. Критерии оценки идей. Идеология ТРИЗ и АРИЗ. | Лекция-визуализация | 2/2 |
| Лабораторное | Оформление результатов законченных исследований на Всероссийский конкурс студенческих работ. Подготовка инновационных проектов на Международные и Всероссийские научные конференции, конгрессы. Современные требования к библиографии. Требования к оформлению курсовой и квалификационной работы. | Практическое занятие в форме презентации | 2/2 |
| Лекционное | Понятие об изобретении и научном открытии. Патентный закон РФ. Международная классификация изобретений | Информационная лекция | 2/2 |
| Лабораторное | Научное открытие, оформление заявок на патент, изобретение. Патентный поиск, международная классификация изобретений. Патентоведение, патент, авторское свидетельство на изобретение. | Лабораторная работа | 2/1 |
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Контрольные вопросы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации студентов по итогам освоения дисциплины
Вопросы к контрольной работе
1. Основные методологические принципы НИР в ветеринарии.
2. Формы научных исследований.
3. Методы научных исследований.
4. Научная проблема, изучение проблемной ситуации конкретной темы.
5. Организация НИР. Выбор темы. Материалы и методы научных исследований в ветеринарии.
6. Значение биологических наук в формировании профессионального сознания и врачебного мышления специалиста. Проблема экологической и биотехнологической подготовки специалиста.
7. Методы научного объяснения, понимания, предсказания, прогнозирования.
8. Методология научного поиска. Теоретические и экспериментальные методы исследований в ветеринарной медицине. Структурно-логическая схема.
9. Системный метод исследования.
10. Высшая школа в системе образования и научного познания. Структурный анализ современной науки.
Вопросы к контрольной работе
1. Анализ результатов собственных исследований. Выводы и практические предложения.
2. Требования к написанию и оформлению научной статьи, диссертации.
3. Эмоции и творчество. Организация научного творчества. Научная теория.
4. Методы построения и анализа, подтверждения и опровержения научных теорий. Классификация научных степеней.
5. Выполнение студентами научных исследований в кружках СНО на различных кафедрах. Написание и оформление научной статьи, курсовой и квалификационной работы.
6. НИР специалиста по кандидатской и докторской диссертации. Требования к диссертационным работам.
7. Влияние характера и типа высшей нервной деятельности сотрудника на эффективность НИР.
8. Методы анализа научных исследований. Методы и критерии научного познания.
9. Использование философских терминов, методик, логических приемов в методологии НИР.
10. Математическое и компьютерное моделирование. Компьютерная графика.
11. Информационно-управляющая деятельность мозга. Виды памяти, эвристика.
12. Наука и культура.
13. Умение слушать и вести научный диалог.
14. Типы нервной деятельности, в том числе и у научного работника.
15. Память. Факторы, влияющие на память.
16. Основы искусства речи.
Вопросы к контрольной работе:
1. Рационализаторские предложения и их оформление.
2. Понятие о изобретении и научном открытии.
3. Патентный закон РФ.
4. Международная классификация изобретений.
5. Патентоведение.
6. Патентный поиск.
7. Патент.
8. Авторское свидетельство на изобретение.
9. Понятие фирменного наименования.
10. Содержание права на фирменные наименования.
11. Понятие «Ноу-Хау» согласно законодательства РФ.
12. Понятие и классификация лицензионных соглашений.
13. Понятие цены лицензии.
14. Пошлины.
15. Недобросовестная конкуренция.
16. Акты недобро-
17. совестной конкуренции.
18. Необходимость защиты.
19. Прекращение действия патента.
20. Защита прав патентообладателей и авторов.
21. Полезная модель.
22. Объекты полезной модели.
23. Авторы и патентообладатели.
24. Исключительное право на использование изобретения.
25. Правила оформления заявки на изобретение, полезную модель, ПО, ТЗ, на программу для ЭВМ, БД.
Вопросы к коллоквиуму
1. Основные методологические принципы НИР в ветеринарии.
2. Формы научных исследований.
3. Методы научных исследований.
4. Научная проблема, изучение проблемной ситуации конкретной темы.
5. Организация НИР. Выбор темы. Материалы и методы научных исследований в ветеринарии.
6. Значение биологических наук в формировании профессионального сознания и врачебного мышления специалиста. Проблема экологической и биотехнологической подготовки специалиста.
7. Методы научного объяснения, понимания, предсказания, прогнозирования.
8. Высшая школа в системе образования и научного познания. Структурный анализ современной науки.
9. Эмоции и творчество. Организация научного творчества. Научная теория.
10. Методы построения и анализа, подтверждения и опровержения научных теорий. Классификация научных степеней.
11. Выполнение студентами научных исследований в кружках СНО на различных кафедрах. Написание и оформление научной статьи, курсовой и квалификационной работы.
12. Рационализаторские предложения и их оформление. Понятие о изобретении и научном открытии.
13. Патентный закон РФ. Международная классификация изобретений.
14. Патентоведение, патентный поиск, патент, авторское свидетельство на изобретение.
15. Влияние характера и типа высшей нервной деятельности сотрудника на эффективность НИР.
16. Методы анализа научных исследований. Методы и критерии научного познания.
17. Использование философских терминов, методик, логических приемов в методологии НИР.
18. Математическое и компьютерное моделирование. Компьютерная графика.
19. Информационно-управляющая деятельность мозга. Виды памяти, эвристика.
Вопросы к зачету.
1. Цель и задачи курса «Методология НИР». Изучение общей проблемы.
2. Цель и задачи научных исследований.
3. Выбор специализации НИР. Техника безопасности на рабочем месте.
4. Понятие науки, ее значение. Этапы развития науки. Характерные черты науки.
5. Методы научного познания.
6. Научная проблема, проблемная ситуация, научная гипотеза.
7. Высшая школа в системе образования и научного познания.
8. Структурный анализ современной науки.
9. Дедуктивный метод анализа в биологии и ветеринарной медицине.
10. Психология научного познания. Информационно-управляющая деятельность мозга.
11. Значение памяти для научных исследований. Виды памяти.
12. Влияние характера и типа нервной деятельности сотрудника на эффективность НИР.
13. Организация научного творчества. Научная теория.
14. Классификация научных степеней.
15. Значение биологических наук в формировании профессионального сознания и врачебного мышления.
16. Эксперимент. Организация эксперимента.
17. Математическое моделирование.
18. Понятие модели. Виды моделей.
19. Теоретические и экспериментальные методы исследований.
20. Философские термины в методологии НИР.
21. Современные требования к библиографии.
22. Написание и оформление научной статьи, курсовой работы.
23. Требования к диссертационным работам.
24. Системный метод исследования.
25. Рационализаторское предложение.
26. Понятие об изобретении и научном открытии.
27. Патентный закон РФ. Международная классификация изобретений.
28. Патентный поиск. Патент.
29. Авторское свидетельство на изобретение.
30. Личность. Развитие способностей личности.
Таблица 6 - График контрольных мероприятий 3 семестра
| № контр. мероприятия | Вид контрольного мероприятия | Срок сдачи, № недели | Число баллов | |
| Min | max | |||
| 1. | Посещаемость лекций | Семестр | ||
| 2. | Посещаемость лабораторных занятий | Семестр | ||
| 3. | Успеваемость на лабораторных занятиях | Семестр | ||
| 4. | Контрольная работа по классификации методов исследования | Неделя № 4 | ||
| 5. | Контрольная работа по психологии научного познания. | Неделя № 8 | ||
| 6. | Контрольная работа по патенту и патентному закону | Неделя № 6 | ||
| 7. | Коллоквиум по методам научных исследований | Неделя № 14 | ||
| 8. | Поощрительные баллы | Семестр | ||
| Сумма баллов за 1 семестр | ||||
Таблица 7 - Начисление баллов по рейтингу коллоквиумов
| № | Средняя оценка полученных оценок на занятиях | Начисляемые баллы |
| 1. | оценка 2 | |
| 2. | оценка 2+ ; 3– | |
| 3. | оценка 3 | |
| 4. | оценка 3+; 4– | |
| 5. | оценка 4 | |
| 6. | оценка 4+; 5– | |
| 7. | оценка 5 |
Таблица 8 - Начисление баллов по рейтингу контрольных работ
| № | Средняя оценка полученных оценок на занятиях | Начисляемые баллы |
| 1. | оценка 2 | |
| 2. | оценка 2+ ; 3– | |
| 3. | оценка 3 | |
| 4. | оценка 3+; 4– | |
| 5. | оценка 4 | |
| 6. | оценка 4+; 5– | |
| 7. | оценка 5 |
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
а) основная литература
a. Дорофеев, В.И.Методология научно-исследовательской работы ветеринарной медицины / В.И. Дорофеев, М.Н. Веревкина, Е.В. Светлакова / Методические рекомендации. – Ставрополь:Изд-во СтГАУ «АГРУС», 2007. – 60 с.
b. Новиков А.М., Методология. / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. - М.:Синтег, 2007. – 668 с.
c. Новиков А.М., Методология научного исследования / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. – М.: Либроком, 2009. – 280 с.
d. Огурцов А.Н. Научные исследования и научная информация / А.Н. Огурцов, О.Н. Близнюк Издательство: НТУ "ХПИ", 2011 – 387 с.
б) дополнительная
i. Алексеев, Ю. В. Научно-исследовательские работы. Курсовые, дипломные, диссертации. Общая методология, методика подготовки и оформления / Ю.В. Алексеев, В. П. Казачинский, Н. С. Никитина. – Изд.: АСВ, 2006.
ii. Баскаков, А. Я. Методология научного исследования / А.Я. Баскаков, Н. В. Туленков. - Издательство: МАУП, 2004. – 215 с.
iii. Новиков Д.А. Статистические методы в медико-биологическом эксперименте (типовые случаи) / Д.А. Новиков, В.В.Новочадов. Волгоград: Издательство ВолГМУ, 2005. – 84 с.
iv. Новиков А.М. Как работать над диссертацией: пособие для начинающего педагога-исследователя / А.М. Новиков. – М.: «Эгвес», 2003. – 104 с.
v. Сабитов, Р.А. Основы научных исследований: Учебное пособие / Р.А. Сабитов. – Челябинск: ЧГУ, 2002. – 71 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. http://dis.finansy.ru/publ/002.htm - методология научных исследований
2. http://www.integro.ru/system/s_metodology.htm - сайт метологии научных исследований.
3.http://www.sessia.net/statia/21 – методология научного познания в дипломной работе, курсовой.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:
Лекционные аудитории должны быть оборудованы компьютером с программным обеспечением MS Office, мультимедийным проектором, системой звукоусиления.
Лабораторные аудитории должны содержать компьютер с программным обеспечением MS Office, плазменную панель или мультимедийный проектор.
2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
Место преподавателя – ноутбук с необходимым программным обеспечением, видеопроектор, доска.
Места обучающихся – столы для работы.
3. Требования к специализированному оборудованию:
Для успешного изучения дисциплины необходимы: планы и программы по научным исследованиям кафедр, психологические тесты, компьютер, телевизор, видеопроектор.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
а) основная литература
1.Дорофеев, В.И.Методология научно-исследовательской работы ветеринарной медицины / В.И. Дорофеев, М.Н. Веревкина, Е.В. Светлакова / Методические рекомендации. - Ставрополь: Изд-во СтГАУ «АГРУС», 2007. – 60 с.
б) дополнительная литература
1.Методические основы научного познания. «Высшая школа», 1982.- 37 с.
2.Георгиевский, А.С. Методология и методика НИР в области медицины / А.С. Георгиевский. – М.:«Медицина», 1985. – 145 с.
3.Проблемы истории и методологии научного познания. «Наука», 1974. – 78 с.
4.Рузавин, Г.И. Методология научного исследования / Г.И. Рузавин.- Москва: «ЮИТИ», 1999 - 317 стр.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. http://dis.finansy.ru/publ/002.htm - методология научных исследований
2. http://www.integro.ru/system/s_metodology.htm - сайт метологии научных исследований.
3. http://www.sessia.net/statia/21 – методология научного познания в дипломной работе, курсовой.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
4. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:
Лекционные аудитории должны быть оборудованы компьютером с программным обеспечением MS Office, мультимедийным проектором, системой звукоусиления.
Лабораторные аудитории должны содержать компьютер с программным обеспечением MS Office, 4лазменную панель или мультимедийный проектор.
5. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
Место преподавателя – ноутбук с необходимым программным обеспечением, видеопроектор, доска.
Места обучающихся – столы для работы.
6. Требования к специализированному оборудованию:
Для успешного изучения дисциплины необходимы: планы и программы по научным исследованиям кафедр, психологические тесты, компьютер, телевизор, видеопроектор.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ВПО по направлению 111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза» и учебного плана по профилю подготовки «Ветеринарно-санитарная экспертиза».
Авторы:
Дмитриев А.Ф., доктор биологических наук, профессор
Ожередова Н.А., доктор ветеринарных наук, профессор
Веревкина М.Н., кандидат биологических наук, доцент
Светлакова Е.В., кандидат биологических наук, доцент
Рецензенты:
Оробец В.А., доктор ветеринарных наук, профессор
Федота Н.В., кандидат ветеринарных наук, доцент
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры эпизоотологии и микробиологии протокол № 1 от «28»августа 2013 г. признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по направлению 111 900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза»
Зав. кафедрой_________________________ А. Н. Кононов
(подпись)
Рабочая программа рассмотрена на заседании учебно-методической комиссии по направлению «Ветеринарно-санитарная экспертиза» протокол № 1 от «30» августа 2013 г. и признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по направлению 111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза».
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Б1. В. ДВ. 1 МЕТОДОЛОГИЯ НИР В ВЕТЕРИНАРИИ_
наименование дисциплины
___111900. 62 - “Ветеринария”__
направление подготовки
Ветеринарно-санитарная экспертиза
профиль подготовки
_________Бакалавр_________
квалификация (степень) выпускника
________Очная_________
форма обучения
Ставрополь, 2012 г.
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины методологии исследования являются:
· установление общих закономерностей методов исследования
· изучение методик и методов научного исследования.
2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.
Учебная дисциплина «методология НИР в ветеринарии» относится к циклу Б3 – профессиональный цикл (базовая часть).
Изучение данной дисциплины ориентирует на такую область профессиональной деятельности бакалавра как проведение научно-исследовательской работы. Для методологии научно-исследовательской работы в ветеринарии профильным видом профессиональной деятельности является научно-исследовательская деятельность ветеринарно-санитарного эксперта в интересуемой области. Данная дисциплина готовит к решению одной из основных задач профессиональной деятельности бакалавра - это проведение научно-исследовательских экспериментов, обработка и анализ экспериментальных исследований и подбор научно-технической и патентной литературы в области переработки сырья животного происхождения.
Для успешного освоения дисциплины должны быть сформированы общекультурные (ОК – 1, ОК – 2, ОК – 5, ОК - 6), профессиональные (ПК-2) и внутривузовские (ВК-1, ВК-2, ВК-4) компетенции на пороговом уровне.
Для изучения методологии НИР в ветеринарии необходимы следующие знания, умения и навыки, приобретенные при освоении предшествующих дисциплин:
- Культурология
Знания: понимать и уметь объяснить феномен культуры, её роль в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей и культуры.
Умения: оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу, приобрести опыт освоения культуры.
Навыки:визучении культуры как целостного общественного явления, имеющего сложную структуру, развивающегося в соответствии с объективными законами и выполняющего важнейшие функции в социуме (адаптации, социализации, интеграции и т.д.).
- Русский язык и культура речи
Знания:по разновидности речи, отличию понятий языка и речи, формам и содержание языковых норм (произношения, ударения, словоупотребления);
Умения: соблюдать языковые нормы (произношения, ударения, словоупотребления); применять специфику речи в межличностных и общественных отношениях.
Навыки:в правильном использовании функциональных стилей речи: книжных (художественный, научный, публицистический, официально-деловой) и разговорно-обиходных.
- Биология
Знания:основных положений биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчиво