Социальный смысл и гуманистическая направленность социального патронажа семьи. Патронаж как индивидуальная деятельность специалиста, направленная на конкретную помощь и поддержку от социальной службы, призванной мобилизовать и повысить ее адаптационные возможности. Задачи патронирования семьи. Функции социального работника в рамках патроната. Виды социального патроната семьи. Основные направления социального патронажа, разнообразие форм и методов. Требования к организации и реализации патронирования семьи, его нормативно-законодательное обеспечение.
Темы докладов:
1. Социальная работа как фактор стабилизации семьи.
2. Социальная карта семьи: требования к формированию.
3. Участковая социальная служба семьи.
4. Методика установления первичного контакта и сотрудничества специалиста социальной работы с проблемной семьей.
Практические задания:
1.Заполните таблицу:
Типология семей, находящихся в сложной жизненной ситуации
и основные направления социальной работы с ними
| Категории семьи | Виды социальной помощи и услуг | Направление помощи |
2. Решение ситуативных задач.
Контрольные вопросы:
1.Назовите основные типы учреждений социального обслуживания семей.
2. Каковы основные функции и должностные обязанности специалистов по социальной работе с семьей?
3. В чем суть принципов социальной работы с семьей?
4. Какова организационная структура социальной работы с семьей?
5. Какова нормативно-правовая база функционирования центров помощи семье и детям?
6. Раскройте содержание социальной работы с семьей.
7.Дайте характеристику форм и методов социальной работы с различными категориями семей.
Основная литература:
1. Холостова Е.И. Социальная работа с семьей: Учеб. пособие / Е.И. Холостова — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. - 212с.
- Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми: Учеб. пособие / Е.И. Холостова — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. - 279с.
3. Алексеева Л.С. Институциализация социальношго патроната семей в условиях современной России // Отечественный журнал социальной работы.2010. - №1. С.37-50
4. Зритнева, Е.И. Социология семьи: учебное пособие для студентов вузов. Доп. УМО / Е.И. Зритнева — М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2006. - 151с.
5. Дивицына, Н.Ф. Семьеведение: краткий курс лекций для вузов / Н.Ф. Дивицына. - М.: Владос-Пресс, 2006. - 328с.
6. Топчий Л.В.К вопросу о методологии обоснования базовой модели социальной работы с семьей «группы риска»// Отечественный журнал социальной работы.2010. - №1. С.50-52.
Дополнительная литература:
1. Никитина Н.И.,.Глухова М.Ф. Методика и технология работы социального педагога. М.:Владос,2007. 399 с.
2. Крылова Т.А., Струкова М.Л. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска. М.: НИИ школьных технологий, 2010. -184 с.
3. Алексеева Л.С. Семья и социальные риски// Отечественный журнал социальной работы.2007. - №2. С.21-30.
4. Белинская А.Б. Человеческий фактор как параметр оптимизации взаимодействия специалистов и клиентов социальных служб// Отечественный журнал социальной работы.2012. - №2. С.39-45.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14
Тема: Национальный стандарт социального обслуживания об основных гарантированных видах социальных услуг, предоставляемых семье: содержание и оценка качества
/Занятие проводится в форме деловой игры/
Национальный стандарт социального обслуживания об основных гарантированных видах социальных услуг, предоставляемых семье. Перечень и содержание гарантированных услуг. Требования к объему и качеству предоставляемых услуг. Система показателей оценки качества. Организационно-количественные, процессуально-содержательные параметры. Способы оценки эффективности и качества: прямой оценочный метод, параметрический метод, оценка по процессуально-результативным показателям, анализ мониторинговых показателей, экспертная оценка, метод «кейс-стади». Контроль качества.
Практическое задание: заполнить таблицы:
1.Показатели оценки качества социально-психологических услуг,
оказываемых учреждениями социального обслуживания семьи и детей
| № | Перечень гарантированных социально-психологических услуг | Индикаторы оценки качества предоставляемой услуги |
2.Показатели оценки качества социально-педагогических услуг,
оказываемых учреждениями социального обслуживания семьи и детей
| № | Перечень гарантированных социально-педагогических услуг | Индикаторы оценки качества предоставляемой услуги |
Основная литература:
1. Федеральный закон от 10.12.1995 N 195-ФЗ (ред. от 23.07.2008) "Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации"
2.Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 52496-2005 "Социальное обслуживание населения. Контроль качества социальных услуг. Основные положения" (утв. приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 30 декабря 2005 г. N 533-ст)
3."ГОСТ Р 52495-2005. Национальный стандарт Российской Федерации. Социальное обслуживание населения. Термины и определения" (утв. Приказом Ростехрегулирования от 30.12.2005 N 532-ст)
4.ГОСТ Р 52886-2007 "Социальное обслуживание населения. Социальные услуги женщинам" Утвержден: Ростехрегулирование (27.12.2007)
5.ГОСТ Р 52888-2007 "Социальное обслуживание населения. Социальные услуги детям" Утвержден: Ростехрегулирование (27.12.2007)
6.ГОСТ Р 52881-2007 "Социальное обслуживание населения. Типы учреждений социального обслуживания семьи и детей" Утвержден: Ростехрегулирование (27.12.2007)
7.Л.И. Быковская, Т.В. Изъюрова, И.А.Козырева. Подходы к оценке качества социальных услуг учреждений социального обслуживания населения (монография). Сыктывкар: СыктГУ, 2007. -116с
Дополнительная литература:
1.Савина Л.Ю. Система стандартов и повышение качества жизни клиентов социальных служб// Отечественный журнал социальной работы.2012. - №2. С112-121
2.Шеляг Т.В. Реализация принципов адресности и индивидуальной нуждаемости в предоставлении гражданам социальных услуг.// Отечественный журнал социальной работы.2012. - №2. С107-112
3. Сиверская З.Г. Система менеджмента качества как основной механизм организации эффективной деятельности учреждений социального обслуживания.// Отечественный журнал социальной работы.2012. - №2. С145-154.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 15
Тема: Основные технологии социальной работы с семьей.
Методы, приёмы и технологии работы социального работника с семьёй.
Технологии социальной работы с социально незащищенными семьями: малоимущими, неполными, многодетными, с хронически больными и инвалидами и др.
Технология работы с социально неблагополучными (девиантными) семьями: с алкоголиками и наркоманами, правонарушителями, семейным насилием и др.
Технологии раннего выявления семейных проблем. Технология социального патронажа семьи. Технология кризисной интервенции в ситуации семейного неблагополучия. Технология работы с семьей «Социальная поликлиника». Технология «Успешное родительство».
Занятие проводится в форме презентаций технологий социальной работы с семьей и мастер-классов
Основные требования и критерии оценок:
1. В докладе:
* представлен интересный с позиции решения изучаемого вопроса материал отечественной, в том числе региональной, или зарубежной практики.
*обосновываются актуальность, цели, задачи, практическая значимость и востребованность представляемой технологии, направленной на решение проблемы семьи
* четко представлено основное содержание технологического процесса
* дана оценка технологичности решения проблемы
*дана оценка эффективности представляемой технологии
* четко представлены выводы, обозначается проблемное поле дальнейших исследований
2. Презентационные материалы
* материал иллюстрированный, не заменяет тест доклада, а дополняет его
* 8 - 10 слайдов
* не допускается дословное чтение докладчиком текста презентации
* слайды яркие, лаконичные, легко воспринимаются
* присутствуют графики, диаграммы, схемы
3. Студент, отвечая на вопросы, демонстрирует свободное владение материалом
4. Студент демонстрирует владение культурой представления работы. Соблюден регламент выступления (5 – 6 мин.)
Основная литература:
1.Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года разработана в соответствии с поручением Президента Российской Федерации по итогам заседания Государственного совета Российской Федерации, состоявшегося 21 июля 2006 г. и утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р.
2.Стратегия социально-экономического развития Республики Коми на период до 2020 года
3.Закон о молодежной политике в Республике Коми. Принят Государственным Советом Республики Коми 23 сентября 2010 года
4. Федеральный закон от 10.12.1995 N 195-ФЗ (ред. от 23.07.2008) "Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации"
5. Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"
9. Стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы в Республике Коми. Утверждена распоряжением Главы Республики Коми от 20 сентября 2012 г. N 309-р
2.2.2. Вопросы для самоконтроля
1. Семья является объектом исследования многих наук, в том числе этнографии, демографии, психологии, социологии. В связи с этим объясните возникновение еще одной науки «Семьеведение», которая тоже направлена на изучение семьи.
2. Раскройте значимость дисциплины «Семьеведение» для подготовки специалистов по социальной работе.
3. Современные направления изучения семьи. В чем особенности символического интеракционизма?
4. Охарактеризуйте идеи функционализма по проблеме изучения семьи.
5. В чем особенности феминистических и конфликтологических подходов изучения семьи?
6. Раскройте понятие семьи. В чем заключается принцип триединого
7. отношения супружества – родительства – родства?
8. Перечислите основные функции семьи. Охарактеризуйте выполнение каждой функции семьей в настоящее время.
9. Расскажите о типах семьи и о критериях отнесения семьи к тому или иному типу.
10. Раскройте понятие брака и его исторические формы.
11. Ответьте на следующие вопросы: что представляют собой ценности семьи и брака? Какое значение имеет изучение ценностей семьи для социального работника?
12. Расскажите об условиях заключения и прекращения брака.
13. Расскажите о правах и обязанностях супругов, родителей и детей.
14. Раскройте понятие альтернативных браков. Можно ли рассматривать альтернативные браки как благополучное явление в обществе?
15. Расскажите о нравственных устоях семьи и критериях устойчивости брака.
16. Психологический климат семьи и определяющие его факторы.
17. Могут ли семейные ценности повлиять на успешность или неуспешность жизненного пути человека?
18. Приведите примеры влияние определенных факторов на формирование ценностных ориентаций личности.
19. Расскажите о причинах и последствиях расторжения брака.
20. Брак по расчету: положительные и отрицательные стороны.
21. Раскройте понятие семейного быта. В чем заключаются проблемы быта?
22. Какие типы семей выделяют современная наука и практика?
23. Охарактеризуйте основные социально-экономические проблемы современной семьи. Какие из этих проблем наиболее сложные для современной семьи?
24. Какие пути решения проблем семьи намечены в программе социально-экономического развития региона
25. Раскройте понятие молодой семьи, определив основные критерии понятия «молодая семья».
26. Охарактеризуйте социальный портрет молодой семьи.
27. Охарактеризуйте отношение молодежи к браку.
28. Охарактеризуйте ролевые позиции молодых супругов в сравнении со старшим поколением
29. Дайте определение следующим понятиям: генеративное поведение, репродуктивное поведение, репродуктивная установка, репродуктивная мотивация.
30.С какими проблемами сталкивается молодая семья в настоящее время? Каковы пути их решения?
31. В чем заключается смысл брачной адаптации? Какие существуют виды брачной адаптации?
32.Расскажите о социальной помощи молодым семьям
33.Какие функции выполняют центры по планированию семьи и кризисные центры?
34. Как вы думаете, насколько проработана законодательная база в отношении поддержки молодых семей?
35.Какие семьи относят к категории нетипичных семей? В чем заключается смысл понятия «нетипичная семья»?
36.Раскройте понятие неполной семьи. Каковы особенности неполной семьи?
37.Каковы источники формирования неполных семей?
38.Расскажите о неполных расширенных семьях. Каковы особенности неполной расширенной семьи?
39.Расскажите об особенностях семьи с отцом-одиночкой.
40.Расскажите о проблемах воспитания и социализации детей в неполной семье.
41.Каковы основные направления социальной работы с неполными семьями?
42.Какие существуют законодательные акты по защите прав и социальной помощи неполным семьям? Расскажите об основных положениях Закона «О государственной социальной помощи» в отношении неполных семей.
43.Раскройте понятие многодетной семьи. Каковы особенности многодетной семьи?
44.Согласны ли вы с утверждением о том, что «многодетная семья – это семья социального риска»?
45. В чем заключаются проблемы многодетной семьи?
46.Расскажите о проблемах воспитания и социализации детей в многодетной семье.
47. Какие типы многодетной семьи вы знаете?
48.Каковы основные направления социальной работы с многодетными семьями?
49.Какие существуют законодательные акты по защите прав и социальной помощи многодетным семьям? Расскажите об основных положениях Указа Президента РФ «О мерах социальной поддержки многодетных семей».
50.Каковы особенности семьи, имеющей детей с ограниченными возможностями?
51.В чем заключаются проблемы семьи с ребенком-инвалидом?
52.Расскажите о влиянии внутрисемейных отношений на развитие личности ребенка-инвалида.
53.Какие могут быть последствия для семьи, в которой родился ребенок-инвалид?
54.Каковы основные направления социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов?
55.Какие существуют законодательные акты по защите прав и социальной помощи семьям, имеющим детей с ограниченными возможностями?
56.Каковы основные функции центров реабилитации?
57.Раскройте понятие социопатогенной и асоциальной семьи. Каковы особенности этих семей?
58.В чем отличие социопатогенной семьи от асоциальной семьи?
59.В чем заключаются проблемы асоциальной и социопатогенной семей?
60.Каковы причины появления асоциальной семьи?
61.Каковы основные направления социальной работы с социопатогенными и асоциальными семьями?
62.Роль социального работника в помощи многодетной, неполной, асоциальной семье, семье, имеющей в своем составе инвалидов.
63.Что такое государственная семейная политика?
64.Каковы принципы государственной семейной политики? Расскажите подробно о каждом принципе государственной семейной политики.
65.Расскажите об основных направлениях государственной семейной политики.
66.Какова взаимосвязь семейной политики с социальной политикой?
67.Охарактеризуйте профессиональную деятельность специалиста по социальной работе.
68.Расскажите, что означает каждый принцип, которыми должен руководствоваться в своей деятельности специалист по социальной работе с семьей.
69. Расскажите об основных направлениях социальной работы с детьми, пострадавшими в результате насилия со стороны других членов семьи.
70.Назовите общие положения семейного законодательства.
71.Расскажите о защите семейных прав, основываясь на разделе 1, гл 2 Семейного кодекса РФ.
72.Назовите условия заключения и прекращения брака (раздел 2, гл 3-4 Семейный кодекс).
73.В каких случаях брак является недействительным? (раздел 2, гл 5 Семейный кодекс).
74.Расскажите о правах и обязанностях супругов (раздел 3, гл 6 Семейный кодекс).
75.Расскажите о формах воспитания детей, оставшихся без попечения родителей
76.Расскажите об алиментных обязательствах членов семьи
77.Каковы особенности регулирования труда женщин, лиц с семейными обязанностями (Трудовой кодекс гл 41).
78.Каковы цели оказания государственной социальной помощи? (ФЗ «О государственной социальной помощи», ст. 2).
79.Расскажите о правах на государственные пособия гражданам, имеющим детей
80.Расскажите о мерах по социальной поддержке многодетных семей
81.Какие существуют законодательные акты по защите прав и социальной помощи неполным семьям?
82.Какие существуют законодательные акты по защите прав и социальной помощи семьям, имеющим детей с ограниченными возможностями
83.Какие цели и задачи ставят перед собой зарубежные работники социальных служб?
84.Какие методы социальной защиты семьи за рубежом вы знаете? Расскажите о сущности каждого метода.
85.Каковы направления социальной помощи за рубежом?
86.Расскажите о социальной поддержке семьи в странах Европы и Северной Америки.
87.Расскажите о социальной поддержке семьи в развитых государствах Азии и странах «третьего мира»
2.2.3 Примерная тематика научно-исследовательских работ студентов
1. Оценка социального благополучия детей, воспитывающихся в малообеспеченных семьях.
2. Многодетность и малообеспеченность семьи: исследование взаимосвязи и взаимовлияния.
3. Исследование функционального ресурса семьи, находящейся на стадии лишения родительских прав.
4. Исследование причин и социальных последствий вторичного сиротства среди детей, оставшихся без попечения родителей.
5. Исследование уровня и образа жизни семьи несовершеннолетнего, находящегося в конфликте с законом.
6. Социальное сиротство в контексте общественного мнения: исследование проблемы.
7. Индикаторы и показатели уровня жизни лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
8. Сфера социальных услуг и ее влияние на качество жизни малообеспеченных семей: анализ региональной практики.
9. Оценка качества жизни семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями.
10. Исследование качества жизни детей, воспитывающихся в семьях алкоголезависимых родителей
11. Качество жизни и структура семьи: исследование степени взаимозависимости.
12. Влияние семейных факторов на образ жизни и социальную мобильность подростков.
13. Матримональное поведение и родительская ответственность в молодежной среде: анализ ситуации.
14. Репродуцирование жестокости в родительско – детских отношениях: исследование проблемы.
15. Социализация детей в дисфункциональных семьях: исследование проблемы.
16. Статус и престиж многодетной семьи в современном обществе: исследование проблемы.
17. Ценности семьи и семейного образа жизни в структуре личностных ориентаций молодежи.
18. Молодая семья с ребенком: оценка качества жизни и анализ факторов, его обусловливающих.
19. Оценка качества жизни и уровня социальной защищенности многодетной семьи.
20. Социальный патронаж как пролонгированная социальная помощь и форма вмешательства в семью, находящуюся в социально опасном положении: анализ результативности социальной практики.
21. Оценка социального благополучия функционирования различных моделей внебрачной семьи.
22. Оценка качества жизни выпускников интернатных учреждений для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
23. Исследование стартовых возможностей и жизненных перспектив старшеклассников из сельской неблагополучной семьи.
24. Девиантное поведение детей-сирот, воспитывающихся в интернатном учреждении: исследование генезиса проблемы.
25. Вовлеченное отцовство и патернальная депривация: сравнительный анализ влияния на социализацию ребенка.
26. Исследование причин социальной эксклюзии лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
27. Семья с доходами ниже прожиточного минимума: исследование причин и стратегий поведения.
28. Оценка качества предоставления гарантированных социальных услуг в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних: сельская специфика
29. Влияние фактора инвалидности ребенка на культурно-досуговую деятельность семьи.
30. Исследование активных и иждивенческих позиций в семьях социального неблагополучия
31. Доступность образовательных, культурно-досуговых и медицинских услуг детям из малообеспеченных семей.
32. Оценка жизненного пространства детей с позиции реализации инициативы Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) «Города, доброжелательные к детям».
33. Качество жизни домохозяйств с инвалидами: исследование проблемы.
34. Экономическая состоятельность и самообеспечение молодой семьи.
35. Социальная поддержка семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями.
36. Основные механизмы обеспечения качества жизни семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями.
37. Организация и предоставление государственной социальной помощи малоимущим семьям
38. Социальная депривация несовершеннолетних в малообеспеченных семьях и механизмы ее преодоления.
39. Категории малообеспеченных семей с несовершеннолетними детьми: объективные и субъективные факторы бедности.
40. Система государственной защиты и социальной поддержки семьи: сравнительно-исторический анализ.
41. Система мер воздействия на родителей, пренебрегающими интересами ребенка и родительскими обязанностями, в отечественной практике социальной работы.
42. Технологии коррекции и реабилитации семьи ребенка, находящегося в специализированном учреждении для несовершеннолетних.
43. Технология кризисного вмешательства в семью на стадии социально опасной ситуации: критерии результативности.
44. Механизмы сохранения семьи для ребенка в ситуации семейного неблагополучия и оценка их эффективности.
45. Семья, находящаяся в трудной жизненной ситуации, и семья, находящаяся в социально опасном положении: специфика проблем и форм социальной работы.
46. Семья на ранней стадии неблагополучия: проблемы диагностики и механизмы социального вмешательства.
47. Социальное благополучие многодетной семьи: факторы и механизмы формирования.
48. Социальное благополучие молодой семьи: факторы и механизмы формирования.
49. Технология социальной работы с женщинами, испытывающими насилие в семье: отечественный и зарубежный опыт.
50. Социальная защита ребенка от жестокого обращения в семье: технологии социальной работы
51. Социальное благополучие ребенка в семье: критерии оценки и факторы ее обусловливающие
52. Реализация государственных законодательных гарантий для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
53. Семейные формы устройства детей, оставшихся без родительского попечения: сравнительный анализ российского и зарубежного опыта.
54. Маргинализация лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: источники и механизмы их преодоления.