Цель:поучить системное представление о глобальных процессах, происходящих в мире и процессах межкультурного взаимодействия
1. Понятие «глобализация». Существование и роль культур в контексте глобализации. Влияние глобализации на характер межкультурного взаимодействия.
2. Возникновение и распространение глобального языка, глобальных информационных сетей и появления глобальной культуры.
3. Своеобразие межкультурного диалога, опосредованного Интернетом.
4. Проблема толерантного и интолерантного поведения в межкультурном общении.
5. Интенсификация межкультурных контактов в сфере глобальной экономики, образования, политики, религии, культуры.
6. Формы адаптации транснациональных корпораций в контексте российской действительности.
Основная литература
1. Садохин, Александр Петрович. Межкультурная коммуникация [Текст] : учебное пособие / А. П. Садохин. - М. : Альфа-М: Инфра-М, 2013. - 288 с.
2. Культурология [Текст] : учебник для бакалавров / под ред.: Ю. Н. Солонина, М. С. Кагана. - М. : Юрайт, 2012. - 576 с.
3. Культурология [Электронный ресурс]: учебное пособие / под ред. А.Н. Марковой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - Режим доступа: www.knigafund.ru.
Дополнительная литература
1. Мечковская, Нина Борисовна. История языка и история коммуникации: от клинописи до Интернета [Текст] : курс лекций по общему языкознанию / Н. Б. Мечковская. - М. : Флинта : Наука, 2009. - 584 с.
2. Культурология [Текст] : учебник для бакалавров / под ред.: Ю. Н. Солонина, М. С. Кагана. - М. : Юрайт, 2012. - 576 с.
3. Мечковская, Нина Борисовна. История языка и история коммуникации: от клинописи до Интернета [Текст] : курс лекций по общему языкознанию / Н. Б. Мечковская. - М. : Флинта : Наука, 2009. - 584 с.
4. Золкин, А. Л. Культурология [Электронный ресурс]: учебник / А. Л. Золкин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - Режим доступа: www.knigafund.ru.
5. Садохин, А. П. Культурология [Электронный ресурс]: учебник / А. П. Садохин, Т. Г. Грушевицкая. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - Режим доступа: www.knigafund.ru
Практическое занятие № 7-8
Теоретико-прикладной аспект межкультурной коммуникации.
Кросскультурные тренинги.
Цель:поучить системное представление о теоретико-прикладном аспекте межкультурной коммуникации
1. Антропологический, культурологический, социально-психологический, этнологический подходы к изучению межкультурного взаимодействия.
2. Термины «межкультурная коммуникация», «кросскультурная коммуникация» и «мультикультурная коммуникация».
3. Многообразие концепций и теорий в изучении межкультурной коммуникации. Теория Э. Холла о контекстах культур.
4. Высококонтекстуальные и низкоконтекстуальные культуры. Культуры с монохронным и полихронным использованием времени.
5. Теория культурных измерений Г. Хофстеде. Категории оценки культуры и соответствующая шкала измерений. Пять типов культурных измерений.
6. Теория «культурной грамотности» Э. Хирша. Уровни владения языковой, культурной и коммуникативной компетенцией. Асимметрия.
7. Теория «Культурного шока» К. Оберга. Культурный шок перехода и его стадии.
8. Теории К. Клакхона и Ф. Стродбека. Пассивные и активные культуры, концепты природы и времени в разных культурах.
9. Теория Л. Самовара и Р. Портера. Способы вербального и невербального общения. Значения символов культуры.
10. Модели аккультурации Д. Берри, С. Бочнера, Г. Триандиса.
11. Способы приобщения и адаптации к новому культурному окружению.
12. Последствия межкультурного контакта на уровне групп и личности.
13. Основные цели и задачи тренинговых программ. Формирование практических навыков межкультурного общения.
14. Осознание уникальности своей и чужой культуры, умение вести диалог, разрешение и избежание межкультурных конфликтных ситуаций, преодоление этнокультурной предубежденности, понимание символов другой культуры, адекватная интерпретация вербального и невербального поведения иностранца в разных коммуникативных ситуациях и сферах. Межкультурная сензитивность и методы ее повышения.
Основная литература
1. Садохин, Александр Петрович. Межкультурная коммуникация [Текст] : учебное пособие / А. П. Садохин. - М. : Альфа-М: Инфра-М, 2013. - 288 с.
2. Культурология [Текст] : учебник для бакалавров / под ред.: Ю. Н. Солонина, М. С. Кагана. - М. : Юрайт, 2012. - 576 с.
3. Культурология [Электронный ресурс]: учебное пособие / под ред. А.Н. Марковой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - Режим доступа: www.knigafund.ru.
Дополнительная литература
1. Мечковская, Нина Борисовна. История языка и история коммуникации: от клинописи до Интернета [Текст] : курс лекций по общему языкознанию / Н. Б. Мечковская. - М. : Флинта : Наука, 2009. - 584 с.
2. Культурология [Текст] : учебник для бакалавров / под ред.: Ю. Н. Солонина, М. С. Кагана. - М. : Юрайт, 2012. - 576 с.
3. Мечковская, Нина Борисовна. История языка и история коммуникации: от клинописи до Интернета [Текст] : курс лекций по общему языкознанию / Н. Б. Мечковская. - М. : Флинта : Наука, 2009. - 584 с.
4. Золкин, А. Л. Культурология [Электронный ресурс]: учебник / А. Л. Золкин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - Режим доступа: www.knigafund.ru.
5. Садохин, А. П. Культурология [Электронный ресурс]: учебник / А. П. Садохин, Т. Г. Грушевицкая. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - Режим доступа: www.knigafund.ru
4.2.3. Содержание лабораторных занятий.
(лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены)
4.3. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Дисциплина «Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире» представляет базовый этап (Б1.Б. 5) в общей системе подготовки студентов к профессиональной коммуникации и создает основу для формирования общекультурных и общепрофессиональных компетенций. Для успешного освоения дисциплины студент должен следовать методическим рекомендациям, выполнять в полном объеме аудиторную и самостоятельную работу, соблюдать график изучения дисциплины.
Освоение дисциплины осуществляется на аудиторных занятиях (лекциях, семинарах и лабораторных занятиях) и во время внеаудиторной самостоятельной работы. Доля последней должна быть не менее доли запланированных аудиторных часов (36 часов). Итоговой формой контроля является зачет.
Посещение лекционных, семинарских и лабораторных занятий является обязательным. После изучения каждой темы в рамках лекционных занятий студент должен расширить и углубить знания с помощью чтения рекомендуемой литературы (основной и дополнительной). Самостоятельное изучение темы курса предполагает обязательную письменную обработку текста: составление плана текста; конспектирование текста; выписки из текста; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.).
Каждому семинарскому и лабораторному занятию должна предшествовать заранее спланированная тщательная подготовка. «Сценарий подготовки к семинарскому занятию»:
1. Познакомиться с темой занятия, теоретическими вопросами и практическими заданиями, спланированными на данное занятие.
2. Изучить материалы лекции, выделить наиболее важные моменты. Рекомендуется сделать графическую разметку текста лекции: выделить цветом основные понятия, новую терминологию, примеры, сделать необходимые заметки на полях тетради.
3. Изучить тему занятия по рекомендуемой литературе. Выполнить задание по обработке текста, если такое имеется.
4. Составить план ответа на каждый теоретический вопрос семинара (устный план, если студент уверен в своих силах, письменный план ответа на вопрос поможет избежать неуверенности и волнения).
5. Только после изучения теоретической части следует приступать к выполнению практических заданий в тетради. Каждое задание выполняется письменно, снабжается письменными объяснениями и комментариями, если этого требует задание. При необходимости следует обратиться к научной, учебно-научной литературе, проверить себя по словарям и справочникам. Не следует доверять сомнительным источникам в сети Интернет.
Студенты, обучающиеся по индивидуальному плану, самостоятельно изучают темы, вынесенные в лекционный курс, конспектируют материал в соответствии с содержанием лекции, готовятся к собеседованию, а также выполняют задания к семинарским и лабораторным занятиям в тетради. Тетрадь с конспектами и заданиями сдается на проверку преподавателю.
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Изучение дисциплины «Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире» строится с использованием в учебном процессе следующих образовательных технологий: технологии организации самостоятельной работы студентов, используемой во внеаудиторной работе при подготовке к семинарским и лабораторным занятиям и во время аудиторной работы при изучении разделов 1, 2, 3, 4, 5; информационно-коммуникационных технологий (разделы 1, 2, 3, 4), коллоквиум (раздел 1,2,3).
6. Самостоятельная работа студентов
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Вид самостоятельной работы | Трудоёмкость |
История возникновения и развития межкультурной коммуникации | Подготовка презентации. Подготовка доклада, конспект, чтение текста учебника | ||
Культура и культурное многообразие мира. | Подготовка презентации. Написание реферата, конспект, чтение текста учебника | ||
Этноцентризм и культурный релятивизм | Подготовка презентаций, конспектирование статей. Терминологический диктант, конспект, чтение текста учебника | ||
Понятие и сущность эмпати. | Подготовка презентации. Доклад, конспект, чтение текста учебника | ||
Культура и коммуникация. | Подготовка презентации. Написание реферата | ||
Освоение культуры. | Подготовка презентаций, конспектирование статей. Терминологический диктант, конспект, чтение текста учебника | ||
ИТОГО |
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства.
Средства оценивания:
Диагностирующий контроль
Входное тестирование по основным разделам языкознания: орфография, пунктуация, лексика, морфология, синтаксис, культура речи.
Текущий контроль
№п/п | Наименование раздела дисциплины | Средства текущего контроля |
1. | История возникновения и развития межкультурной коммуникации | опрос, защита реферата, доклад |
2. | Культура и культурное многообразие мира. | опрос, защита реферата, доклад |
3. | Этноцентризм и культурный релятивизм | опрос, защита реферата, доклад |
4. | Понятие и сущность эмпати. | опрос, защита реферата, доклад |
5. | Культура и коммуникация. | опрос, защита реферата, доклад |
6. | Освоение культуры. | опрос, защита реферата, доклад |
3). Промежуточная аттестация качества усвоения знаний:зачет