| А. Адлер | |
| К. Юнг | |
| З. Фрейд | |
| К. Хорни |
26. Предмет изучения _________________–коллективное бессознательное
| Аналитической психологии | |
| Индивидуальной психологии | |
| Когнитивной психологии | |
| Гуманистической психологии |
27. Структура психологии...
| Бихевиоризм (1914 г.) | |
| Гештальтпсихология (1925 г.) | |
| Гуманистическая психология (1950 г.) | |
| Когнитивная психология (1967 г.) | |
| Психоанализ (1900 г.) | |
| Структурная психология (1875 г.) | |
| Функциональная психология (1900 г.) |
| 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 | 4, 2, 3, 1, 5, 6, 7 | ||
| 6, 7, 5, 1, 2, 3, 4 | 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 |
28. В западной психологии XX века принято выделять следующие основные школы …
| Бихевиоризм | |
| Психоанализ | |
| Гуманистическую психологию | |
| Все три ответа |
Генетическая психология Жана Пиаже
| Ставит вопрос о сексуальной жизни человека | |
| Изучает структуру человеческого интеллекта | |
| Рассматривает психологию как науку о поведении | |
| Рассматривает проблему целого и части |
Когнитивная психология
| Рассматривает проблему целого и части | |
| Занимается изучением человеческого интеллекта | |
| Ставит вопрос о сексуальной жизни человека | |
| Дает представление о человеческом организме как системе, занятой активными поисками сведений и переработкой информации |
31. Основы когнитивной психологии заложили…
| Джордж Миллер и Ульрик Найссер | |
| Джордж Беркли и Рудольф Карнап | |
| Абрахам Маслоу и Карл Роджерс | |
| Карл Юнг и Альфред Адлер |
32. Предмет изучения __________________–зависимость поведения субъекта от познавательных процессов
| Аналитическая психология | |
| Индивидуальная психология | |
| Когнитивная психология | |
| Гуманистическая психология |
33. Введение понятий кратковременной и долговременной памяти – это вклад…
| Аналитическая психология | ||
| Индивидуальная психология | ||
| Когнитивная психология | ||
| Гуманистическая психология |
Трансперсональная психология
| Рассматривает проблему целого и части | |
| Занимается изучением человеческого интеллекта | |
| Ставит вопрос о сексуальной жизни человека | |
| Рассматривает человека как космическое и духовное существо, неразрывно связанное со всем человечеством и Вселенной |
35. Предмет изучения ________________– измененные состояния сознания, переживание которых может привести человека к смене фундаментальных ценностей, духовному перерождению и обретению целостности
| Трансперсональной психологии | |
| Индивидуальной психологии | |
| Когнитивной психологии | |
| Гуманистической психологии |
36. Основоположником трансперсональной психологии является…
| С. Грофф | |
| З. Фрейд | |
| А. Маслоу | |
| В. Франкл |
37. Создание модели человеческой души, в которой особая значимость придается духовному и космическому измерениям и возможностям для эволюции сознания – это вклад…
| Трансперсональной психологии | ||
| Индивидуальной психологии | ||
| Когнитивной психологии | ||
| Гуманистической психологии |
38. Разработка проблем патопсихологии (сигнальные системы, учение о типах высшей нервной деятельности) принадлежит…
| В. М. Бехтереву | |
| И. П. Павлову | |
| А. Ф. Лазурскому | |
| П. Ф. Лесгафту |
39. Исследовал проблему галлюцинаций, слуховых иллюзий…
| В. М. Бехтерев | ||
| И. П. Павлов | ||
| А. Ф. Лазурском | ||
| П. Ф. Лесгафт |
40. Математические методы в психологии впервые успешно использовал…
| А. Адлер | |
| З. Фрейд | |
| Ф. Гальтон | |
| Ж. Пиаже |
| Челпанов Георгий Иванович (1862–1936) |
| Выготский Лев Семенович (1896–1934) |
| Леонтьев Алексей Николаевич (1903–1979) |
| Рубинштейн Сергей Леонидович (1899–1960) |
| Павлов Иван Петрович (1849–1936) – основным актом поведения является условный рефлекс, реализуемый высшими нервными центрами |
Тема 3. Психика и организм
Психика - это
| Свойство высокоорганизованной материи – нервной системы | |
| Продукция головного мозга | |
| Первый ответ верен с позиции материалистического понимания природы и проявления психики | |
| Все три ответа |
Сколько основных блоков содержит головной мозг?
| Два | |
| Четыре | |
| Пять | |
| Три |
3. Центральная нервная система состоит из:
| Спинного и головного мозга | |
| Рецепторов | |
| Головного мозга и дендритов | |
| Нервных клеток |
Первый блок головного мозга человека обеспечивает
| Переработку информации | |
| Хранение информации | |
| Поддержку тонуса коры | |
| Выработку программы поведения |
Второй блок головного мозга обеспечивает
| Хранение и переработку информации | |
| Контроль поведения | |
| Поддержку тонуса коры | |
| Выработку программы поведения |
Третий блок головного мозга
| Обеспечивает переработку информации | |
| Поддерживает тонус коры | |
| Вырабатывает программы поведения | |
| Хранит информацию |
| Тема 4. Психика, поведение и деятельность |
1. Активность, как всеобщая характеристика живого, получила в человеческом обществе название …
| Реакция | |
| Деятельность | |
| Рефлекс | |
| Сознание |
2. Последовательность основных видов деятельности...
| Учение | |
| Игра | |
| Труд (работа) |
| 1, 3, 2 | 1, 2, 3 | ||
| 2, 1, 3 | 3, 1, 2 |
3. Функциональная периодизация развития деятельности у детей...
| Простая временная цепь актов | |
| Ассоциативно-детерминированная деятельность | |
| Апперцептивно-детерминированная деятельность |
| 1, 3, 2 | 1, 2, 3 | ||
| 2, 1, 3 | 3, 1, 2 |
4. Учение о поведении, как рефлекторном по природе активном взаимодействии организма с внешней средой создал…
| Сеченов Иван Михайлович (1829–1905) | |
| Павлов Иван Петрович (1849–1936) | |
| Челпанов Георгий Иванович (1862–1936) | |
| Выготский Лев Семенович (1896–1934) |
Тема 5. Развитие психики человека
1. Процесс развития психики от простейших до сознания человека называется…
| Социогенезом | |
| Онтогенезом | |
| Филогенезом | |
| Антропогенезом |
2. Основные этапы развития психики в животном мире...
| Элементарная чувствительность | |
| Предметное восприятие | |
| Отражение межпредметных связей |
| 1, 3, 2 | 1, 2, 3 | ||
| 2, 1, 3 | 3, 1, 2 |
3. Развитие форм поведения в филогенезе...
| Навыки | |
| Интеллектуальное поведение | |
| Инстинкты |
| 3, 1, 2 | 2, 1, 3 | ||
| 1, 2, 3 | 2, 3, 1 |
4. Последовательность психосексуальных стадий развития ребенка...
| 1. Оральная | 4. Латентная |
| 2. Анальная | 5. Генитальная |
| 3. Фаллическая |
| 1, 2, 3, 4, 5 | 1, 5, 4, 3, 2 | ||
| 1, 3, 5, 2, 4 | 5, 4, 3, 2, 1 |
Тема 6. Сознание человека
1. Высшая форма отражения, которая присуща человеку, обозначается понятием …
| Рефлекс | |
| Сознание | |
| Душа | |
| Реакция |
Дидактическая единица 2. Познавательные процессы
Тема 7. Ощущения
1. Ощущения – это…
| Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо | |
| Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств | |
| Отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта | |
| Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов |
2. Примером контактного ощущения является…
| Зрение | |
| Обоняние | |
| Осязание | |
| Слух |
3. Видом ощущения не является…
| Проприоцептивное | |
| Экстерорецептивные | |
| Интероцептивные | |
| Коммуникативное |
4. Свойством ощущения не является…
| Объем | |
| Продолжительность | |
| Интенсивность | |
| Качество |
Ощущение...
| Сенсибилизация – повышение чувствительности анализатора под влиянием внутренних факторов | |
| Интероцепторы – рецепторы, расположенные на внутренних органах | |
| Интероцептивные ощущения – ощущения, сигнализирующие о внутреннем состоянии организма | |
| Проприоцептивные ощущения – сигнализируют о положении различных частей тела и их движении | |
| Экстероцептивные – сигнализируют о различных характеристиках внешнего мира |
Тема 8. Восприятие
1. Восприятие – это …
| Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов | |
| Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо | |
| Отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта | |
| Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития |
2. Свойствами восприятия являются:
| Качество и интенсивность | |
| Интенсивность и продолжительность | |
| Мнимость и подлинность | |
| Предметность, целостность, константность, осмысленность и апперцепция |
Воображение
| Агглютинация – создание новых образов на основе «склеивания» частей, имеющихся образов и представлений | |
| Гиперболизация – характеризуется увеличением или уменьшением предмета, а также изменения отдельных частей |
Тема 9. Память и ее характеристики
1. Память – это …
| Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо | |
| Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов | |
| Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств | |
| Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития |
Память бывает