Дидактическая единица | Контролируемые ЗУН, направленные на формирование общекультурных и профессиональных компетенций | ||
Знать | Уметь | Владеть | |
Компетенции | ОК-1, ОК-9, ОК-12, ПК-13, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21 | ОК-1, ОК-9, ОК-12, ПК-13, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21 | ОК-1, ОК-9, ОК-12, ПК-13, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21 |
ДЕ 1. Проблема метода и методологии в социальных науках | Методы сбора и методы анализа данных в различных социальных науках. Понятия метода и методологии. Методологическую/ методическую систему координат. Методы планирования и организации исследований в области социальной работы. Стили научного исследования в социальных науках. | Отличать методы научного познания от методов познания в обыденной жизни. Выделять особенности исторического становления научной методологии социального исследования. Составлять программу исследования. Применять различные исследовательские методы при выполнении отчетов и написании выпускной квалификационной работы. | Спецификой методов социального исследования. Особенностями методов исследования в социальной работе в различных сферах жизнедеятельности и с различными группами населения. Правилами подведения итогов и презентации результатов исследования. Правилами представления вопросов при документально-историческом, экспериментальном и опросном исследовании. |
ДЕ 2. Документальное исследование | Документально-исторический стиль исследования. Специфику текстовых документов и методы анализа текстовой информации. | Определять специфику и виды документов в социальном исследовании. Интерпретировать документальное исследование. Применять различные варианты контент-анализа в социальном исследовании. | Правилами внешнего и внутреннего анализа документов. Первичной характеристикой документа и информативно-целевым анализом текста. Видами анализа документов в зависимости от их типа. Познавательными возможностями документального исследования. |
ДЕ 3. Метод экспертных оценок. Групповые методы исследования | Понятие и функции экспертов. Групповые методы исследования. Фокус-группы: историю развития и применения, виды фокус-групп. | Выделять функции групповых методов: исследовательские, терапевтические, тренинговые. Составлять схемы экспертных процедур. Составлять онлайновые фокус-группы. | Правилами формирования экспертной группы. Возможностями и рамками интерпретации метода фокус-групп в социальной работе. |
ДЕ 4. Интервью. Наблюдение. Сензитивные темы и этика | Интервью и наблюдение как традиционные методы сбора информации. Понятие триангуляции. Спектр видов интервью. Методику и этику исследования сензитивных тем. | Давать сравнительный анализ достоинств и недостатков интервью и наблюдения. Определять особенности и рамки применения фокусированного, креативного, глубинного и нарративного интервью. Выделять и характеризовать сензитивную природа исследуемых в социальной работе тем. | Возможностями анализа информации в ходе проведения качественных интервью и наблюдения. Вариантами применения различных видов и комбинаций наблюдения и интервью в социальной работе. Методическими особенностями различных видов интервью. Культурой сензитивности. |
ДЕ 5. Социальный эксперимент | Понятие и историю научного эксперимента. Роль эксперимента, подведения итогов, апробации, экспертизы и внедрения результатов исследования в социальной работе. | Характеризовать познавательные возможности и ограничения применения социального эксперимента. Определять различные виды социального эксперимента, социального проектирования и инноватики. | Спецификой социального эксперимента. Возможностями использования метода эксперимента в социальной работе. |
ДЕ 6. Методы первичного анализа данных. Некоторые стратегии применения исследовательских методов | Сбор и анализ данных. Методику отчета о социальной оценке. Исследовательскую стратегию «кейс-стади». Исследовательскую стратегию «биографический метод». Специфическую релевантность каждой стратегии проблемному полю социальной работы. Особенности реализации исследовательских стратегий в деятельности социального работника. | Характеризовать методологические основания исследования и выбора технологии социальной работы. Ориентироваться в методологической/ методической системе координат. Выделять этические аспекты представления результатов исследования. Определять структуру и особенности отчета по кейс-стади. | Методикой отчета о социальной оценке с использованием принципа нарративности. Визуально-графическими методами сбора, представления и анализа информации. Методом составления генограмм, экокарт, таблиц истории жизни и матриц жизненных циклов. Различными жанрами представления результатов исследования. Этикой «социальной драматургии». |
Технологии оценивания ЗУН | Интерактивные творческие задания, реализуемые на основе компьютерных технологий | Тестовый контроль, метод АКС (анализ конкретных ситуаций) | Творческие зачетные работы |
5.3. Разделы дисциплин (ДЕ) и виды занятий
Раздел дисциплины, ДЕ | Часов по видам занятий | ||||
Лекций | Практ. занятий | Лабор. работ | Самост. работа | Всего | |
ДЕ 1. Проблема метода и методологии в социальных науках | - | - | |||
ДЕ 2. Документальное исследование | - | - | |||
ДЕ 3. Метод экспертных оценок. Групповые методы исследования | - | - | |||
ДЕ 4. Интервью. Наблюдение. Сензитивные темы и этика | - | - | |||
ДЕ 5. Социальный эксперимент | - | - | |||
ДЕ 6. Методы первичного анализа данных. Некоторые стратегии применения исследовательских методов | - | ||||
Итого | - |
Тематика контрольных работ
1. Документально-исторический стиль исследования.
2. Специфика и виды документов в социальном исследовании.
3. Виды анализа документов в зависимости от типа документа.
4. Познавательные возможности и ограничения документального исследования.
5. Возможности (примеры) использования документального исследования в социальной работе.
6. История экспериментального метода.
7. Сущность эксперимента как общенаучного метода и специфика эксперимента в социальных науках.
8. Эксперимент как метод социального исследования и социальной практики.
9. Познавательные возможности и ограничения экспериментального метода.
10. Возможности (примеры) использования экспериментального метода в социальной работе.
11. Сущность и виды опроса.
12. Сравнительный анализ достоинств и недостатков анкетирования и интервью, опроса и наблюдения.
13. Варианты применения различных видов и комбинаций опроса и наблюдения в социальной работе.
14. Спектр видов интервью.
15. Понятие «качественного интервью» и «этнографического наблюдения и описания».
16. Коммуникативная адекватность и рамки референции.
17. Сензитивная природа исследуемых в социальной работе тем.
18. Права и обязанности участников исследования и способы их обеспечения.
19. Понятие и методы обеспечения информированного согласия, предварительного информированного согласия (С. Милграм).
20. Сензитивная природа исследуемых в социальной работе тем.
21. Особенности исследования сензитивных тем и методические приемы получения и распространения информации в сензитивном исследовании.
22. Фокус-группы как один из групповых методов исследования.
23. История развития и применения, виды фокус-групп, методика проведения, анализ данных.
24. Познавательные возможности и рамки интерпретации метода фокус-групп.
25. Возможности использования метода фокус-групп в социальной работе.
26. История как теория метода. Зарубежная и отечественная традиции.
27. Методологические основания и методические решения кейс-стади.
28. Познавательные возможности и ограничения кейс-стади.
29. Специфическая релевантность стратегии кейс-стади проблемному полю социальной работы.
30. Визуально-графические методы сбора, представления и анализа информации: сущность и виды.
31. Технология социальной работы в контексте окружения и метод генограмм и экокарт.
32. Развитие биографического метода в социальной работе: родословное древо, таблицы истории жизни, матрицы жизненных циклов.
7. Контрольные вопросы
1. Отличие методов научного познания от методов познания в обыденной жизни.
2. Типы исследовательских задач, для решения которых релевантно документальное исследование.
3. Классификация документов социального исследования.
4. Особенности сбора и анализа визуальной и аудиальной информации.
5. Информативно-целевой анализ текста.
6. Организация работы экспертов в социальном исследовании.
7. Виды групповых методов и исследовательские задачи.
8. Фокус-группы: история, познавательные возможности и методика применения.
9. Интервью и наблюдение в полевом исследовании. Раппорт. Ролевые сценарии. Рамки референции.
10. Принципы выбора вида интервью.
11. Методические особенности различных видов интервью.
12. Методические решения в установлении коммуникативной адекватности.
13. Исследование сензитивных тем: методика и этика.
14. Социальный эксперимент как метод исследования в социальной работе.
15. Познавательные возможности и методические решения стратегии кейс-стади.
16. Правила сбора и анализа данных.
17. Формализация и группировка данных при анализе социальной информации.
18. Сбор и анализ данных в отчете о социальной оценке.
19. Сбор и анализ данных с помощью генограмм, экокарт, таблиц истории жизни, матриц жизненных циклов.
20. Жанры представления результатов: аналитическая справка, аналитическая записка, аналитический отчет.
21. Этические аспекты представления результатов социального исследования.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная
8.1.1.Учебники:
Нет изданий
8.1.2.Учебные пособия:
Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования: Учеб. пособие. М., 2008.
Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы в социальной работе: Учеб. пособие. М., 2005.
Полевая кухня: как провести исследование: Учеб. пособие / Под ред. Н.Гончаровой. Ульяновск, 2004.
Ярская-Смирнова Е.Р., Романов П.В. Исследования в социальной работе: Учеб. пособие. Саратов, 2004.
8.2. Дополнительная:
Васильева Е.Г. Методика и техника конкретного социологического исследования. Учеб.-метод. пособие. Волгоград, 2000.
Веселкова Н.В., Прямикова Е.В. Социальная компетентность взросления. Екатеринбург, 2005.
Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Учеб. пособие. Екатеринбург, 1998.
Дмитриева Е.В. Фокус-группы в маркетинге и социологии. М., 1998.
Ильин В.И. Драматургия качественного исследования. СПб., 2006.
Квале С. Исследовательское интервью. М., 2003.
Киблицкая М., Масалков И. Методология и дизайн исследования в стиле кейс-стадии. М., 2003.
Ковалев Е.М., Щтейнберг И.Е. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. М., 1999.
Крыштановский А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS:Учеб. пособие. М., 2006.
Крюгер Р., Кейси М.Э. Фокус-группы. Практическое руководство. М., 2003.
Мельникова О.Т. Фокус группы в маркетинговом исследовании. Методология и техники качественных исследований в социальной психологии. М., 2003.
Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. СПб., 2000.
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект. Учеб. пособие. М., 2001.
Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии / Пер. с англ. М., 2000.
Садмен С., Брэдберн Н. Как правильно задавать вопросы: введение в проектирование массовых обследований / Пер. с англ. М., 2002.
Садмен С., Брэдберн Н., Шварц Н. Как люди отвечают на вопросы: применение когнитивного анализа в массовых обследованиях / Пер. с англ. М., 2003.
Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. М., 1998.
Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники / Пер. с англ. М., 2001.
Судас Л.Г., Юрасова М.В. Маркетинговые исследования в социальной сфере: Учебник. М., 2004.
Эко У. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки. СПб., 2006.
Ядов В.А. Стратегии социологического исследования: понимание, объяснение, описание. М., 1998.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материалы на сайте кафедры социальной работы / учебный контент дисциплины «Методы исследования в социальной работе» http://do.teleclinica.ru/38503/, видеоматериалы, проекционная техника, компьютерный класс.