Лекция 1.
Тема: Общая характеристика педагогической профессии ( 4 часа).
План лекции:
1. Учитель в классификации профессий. Особенности педагогической
профессии.
2. Возникновение и развитие педагогической профессии.
3. Профессия учителя в современном мире. Профессиональный престиж и статус профессии.
Сегодня, вряд ли кто скажет нам точно, сколько в мире насчитывается профессий и видов профессиональной деятельности.
По данным специального словаря, выпущенного в США, сегодня насчитывается более 22 тысяч профессий, а справочник "Обзор рынка труда" даёт характеристику более 850 видов профессиональной деятельности.
Профессия - это ограниченная (вследствие разделения труда) сфера применения физических и духовных сил человека, дающая ему взамен приложенного им труда возможность существования и развития.
Профессия- определённый вид трудовой деятельности, характеризующийся рядом требований к личности.
Профессия учителя относится к стабильным, устойчивым видам деятельности.
Охарактеризовать учительскую профессию в самом общем виде нам поможет классификация профессий.
Классификация профессий отражает сложившуюся в человеческом обществе систему разделения труда.
С течением времени труд становится всё более совершенным, постоянно появляются новые виды трудовой деятельности.
Некоторые же виды труда, наоборот, уходят в прошлое. Другие – объединяются и дают основания для новых профессий.
Сегодня наиболее известной и распространённой является классификация профессий, разработанная Евгением Александровичем Климовым.
В ней выделяют выделяют 5 основных групппрофессий
- человек - природа;
- человек - техника;
- человек — человек;
- -человек - знак;
- человек - художественный образ.
Профессия учителя и различные педагогические специальности относятсяв классификации профессий к группе профессий "человек- человек".
Любая профессия в классификации Климова имеет три основных характеристики. Это – предмет труда, вид и класс профессии.
Вот с этих позиций мы и будем сейчас характеризовать профессию учителя.
Предметом труда для группы профессий "человек – человек" является другой человек.
Представители этой группы профессий совершают полезные действия для отдельного человека или для группы людей в процессе общения с ними в своей деятельности: учат, лечат, обслуживают людей в столовой, парикмахерской, библиотеке, аптеке, нотариальной конторе, проводят экскурсии, тренируют, продают и т. д.
Таких видов деятельности в мире очень много и все они нацелены на обслуживание других людей (отсюда – понятие "образовательные услуги", которое сегодня кому – то нравится, кому – то - нет).
При этом в глаголе "обслуживать" заложен глубокий положительный смысл: - все обозначенные им действия жизненно важны для других людей.
Профессия учителя тоже относится к этой группе и имеет тот же глубокий смысл – помогает стать образованным, вводить в культуру, помогает определиться с жизненными смыслами.
Иногда это кажется невероятным - как это - человек - предмет труда?
Как это образно можно представить?
- Пигмалион - Галатея;
- А.С.Пушкин - о своём учителе из Царскосельского лицея: "Он создал нас, он воспитал наш пламень...";
- К. Д. Ушинский - его труд "Человек как предмет воспитания".
Давайте попытаемся определить с вами - к какому же типу и классу профессий относится профессия "учитель"?
Типлюбой профессии определяется по предмету труда:как мы с вами уже говорили, предметом учительского труда является человек(и не просто человек, а растущий человек- ребёнок, что вдвойне ответственно).
Учитель учит, воспитывает, развивает человека - и, отсюда, мы можем говорить очеловеке как предмете труда учителя и, в соответствии с этим, данную профессию относят к типу социономических.
Труднее отнести профессию учителя к определённому классу профессий.
По классификации профессий сегодня выделяют следующие классыпрофессий:
• гностические (познавательные);
• - преобразовательные,
• - изыскательные.
Представители гностических профессий – ониисследуют, классифицируют, оценивают, разбираются, проверяют, познают и т. д.
Эти действия выполняют представители разных профессий, в том числе и учитель.Он распознаёт своих учеников, изучает их психологические особенности, разбирается в их поступках, конфликтах, оценивает их достижения и личностный рост.
Кроме того, он каждый раз открывает перед ними ту науку, которую преподаёт (историю, математику, физику и т. д.).
А ещё учитель постоянно должен совершенствоваться в своём деле как любой уважающий себя профессионал, поэтому он практически постоянно находится в процессе познания.
Представители класса преобразовательных профессийвыполняют деятельность по преобразованию своего предмета труда: они обрабатывают, преобразовывают, организуют, перемещают и т. д.
Присущи ли такие виды деятельности учителю?
Он преобразует ум и знания ребёнка, его волю и способности, развивает его нравственные качества, учит его самостоятельно действовать, принимать решения.
Представители третьего класса, класса изыскательных профессийпридумывают, изобретают, находят новый вариант, результат в своей деятельности.
Может ли деятельность учителя относится к изыскательской?
Учитель создаёт новые программы и учебники, разрабатывает новые приёмы и методы обучения, создаёт свои педагогические системы.
Для учителя – профессионала каждый урок - это - поиск: поиск интересного материала, новой структуры урока, вариантов общения с детьми.
Пример: Рисунок – карикатура – ученик у доски – как я провёл лето? (Твиттер)
Таким образом, на всех этих примерах мы увидели, что деятельность учителя носит интегративный характер,т.е. она объединяет в себе признаки и свойства гностических, преобразовательных и изыскательных профессий, всех трёх классов профессий.
Именно поэтому её относят к наиболее сложным классам профессиональной деятельности.
Учительская профессия - сложный вид человеческой деятельности, дажев группе профессий "человек - человек" она стоит особняком, выделяясь в отдельную группу.
Деятельность учителя в обществе необычайно многогранна и, конечно же, имеет свои особенности.
Главное отличие педагогической профессии от других профессий, даже в группе "человек - человек", заключается в том, что она является одновременно и преобразующей и управляющей профессией.
Что это значит?
Целью деятельности педагога является становление и развитие личности ребёнка - т.е. преобразование.
Занимаясь преобразованием, педагог должен и управлятьпроцессом эмоционального, физического, интеллектуального и духовного развития ребёнка.
Причём, процесс управления в педагогической деятельности тоже своеобразен:если профессионалам в другой деятельности достаточно квалифицированно выполнять свою работу, то учитель призван, прежде всего, не сообщать знания, а организовать учебную и внеучебную деятельность.
Сложность управления заключается в том, что учитель имеет дело с развивающейся личностью, которая обладает своей собственной индивидуальностью.
Причём в школьном классе обычно представлен целый спектр таких личностей. К этому добавляются факторы неординарных, постоянно меняющихся условий профессиональной деятельности.
Следующей особенностью труда учителя является необходимость решать одновременно многообразные педагогические задачи и быть готовым к длительному, долговременному и непрерывному характеру данной профессии.
Основное содержание педагогической деятельности составляют общение и взаимоотношения с людьми (коммуникация).
Творческий характер педагогической деятельности, поэтому, является ее важнейшей особенностью.
Лекция 1.
Тема: Общая характеристика педагогической профессии ( 4 часа).
План лекции:
1. Учитель в классификации профессий. Особенности педагогической
профессии.
2. Возникновение и развитие педагогической профессии.
3. Профессия учителя в современном мире. Профессиональный престиж и статус профессии.
Сегодня, вряд ли кто скажет нам точно, сколько в мире насчитывается профессий и видов профессиональной деятельности.
По данным специального словаря, выпущенного в США, сегодня насчитывается более 22 тысяч профессий, а справочник "Обзор рынка труда" даёт характеристику более 850 видов профессиональной деятельности.
Профессия - это ограниченная (вследствие разделения труда) сфера применения физических и духовных сил человека, дающая ему взамен приложенного им труда возможность существования и развития.
Профессия- определённый вид трудовой деятельности, характеризующийся рядом требований к личности.
Профессия учителя относится к стабильным, устойчивым видам деятельности.
Охарактеризовать учительскую профессию в самом общем виде нам поможет классификация профессий.
Классификация профессий отражает сложившуюся в человеческом обществе систему разделения труда.
С течением времени труд становится всё более совершенным, постоянно появляются новые виды трудовой деятельности.
Некоторые же виды труда, наоборот, уходят в прошлое. Другие – объединяются и дают основания для новых профессий.
Сегодня наиболее известной и распространённой является классификация профессий, разработанная Евгением Александровичем Климовым.
В ней выделяют выделяют 5 основных групппрофессий
- человек - природа;
- человек - техника;
- человек — человек;
- -человек - знак;
- человек - художественный образ.
Профессия учителя и различные педагогические специальности относятсяв классификации профессий к группе профессий "человек- человек".
Любая профессия в классификации Климова имеет три основных характеристики. Это – предмет труда, вид и класс профессии.