Тема: Методика проведения семинарских и практических занятий.

Цель занятия. Получить знания о методике проведения семинарских и практических занятий по праву; приобрести умения и навыки по организации и проведению семинарских и практических занятий по праву. Формировать у обучающихся навыки публичного выступления перед аудиторией; воспитывать уважительное отношение к праву и закону.

 

Время: 4 часа

Учебные вопросы:

1. Семинары как самостоятельная форма обучения студентов.

2. Методика организации проведения семинара.

3. Виды семинарских занятий.

4. Подведение итогов семинара.

5. Методика проведения практических занятий.

6. Подведение итогов практических занятий.

Формы и виды контроля знаний студентов на занятиях.

Контрольные вопросы и задания:

1. Назовите особенности организации и проведения семинарских занятий по праву.
2. Чем отличается методика проведения семинаров от методики проведения практических занятий по правовым дисциплинам?
3. Перечислите основные виды семинарских занятий, и какие из них эффективнее применять в процессе преподавания юридических дисциплин?
4. Подготовьте план проведения семинара-диспута по одной из тем правового характера.
5. Какие методы обучения применяются на семинарском занятии?
6. Проведение ролевой игры: «Методика подготовки студентов к семинарским и практическим занятиям».

Основная литература

1. Бордовская Н.В. Современные образовательные технологии. М.: КноРус, 2011. - 432 с.

2. Грецов, А. Г. Практикум по технологиям обучения современного студента/под ред. И. И. Соколовой.-СПб.:Изд-во Ин-та профтехобразования РАО,2007.-163 с.

 

Дополнительная литература

1.Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: Учебное пособие. - М.:Академия, 2007.

2. Кругликов Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом: Учебное

пособие. - М.: Академия, 2007.

3. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. высших учебных заведений. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 400 с.

4. Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву: Учеб. пособие. –Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. - пед. ун-та, 2010. 166 с.

5. Коротаева Е.В. Педагогические взаимодействия и технологии: Монография. - М.: Академия, 2007.

6. Бакунин А.А. Инновационные процессы в технологиях обучения. Монография. – М: Гардарики , 2005.

Тема: Методика проведения деловых игр при изучении юридических дисциплин.

Цель занятия. Получить знания о методике проведения деловых игр в процессе обучения праву; сформировать у обучающихся умения и навыки их организации и проведения, а также навыки публичного выступления перед аудиторией.

 

Время: 4 часа

Учебные вопросы:

1. Активные формы обучения студентов.

2. Цели и задачи деловых игр.

3. Виды деловых игр и их общая характеристика.

4. Технические средства, используемые при проведении деловых

игр.

5. Подведение итогов деловых игр.

Формы и виды контроля знаний студентов на занятиях.

Контрольные вопросы и задания:

1. Какие профессиональные качества развиваются в ходе деловой игры?
2. Какова роль студента и преподавателя при подготовке и проведении деловых игр?
3. Опишите методику проведения деловой игры как активной формы обучения праву.
4. Перечислите виды и формы проведения деловых игр при изучении юридических дисциплин.
5. Составьте конспект проведения деловой игры на Ваш выбор.
6. Дискуссия: «Деловые игры: роль, значение, проблемы».

 

Основная литература

1. Бордовская Н.В. Современные образовательные технологии. М.: КноРус, 2011. - 432 с.

2. Грецов, А. Г. Практикум по технологиям обучения современного студента/под ред. И. И. Соколовой.-СПб.:Изд-во Ин-та профтехобразования РАО,2007.-163 с.

 

Нормативные правовые акты:

1. Основные кодификационные законодательные акты РФ (гражданский кодекс,

уголовный кодекс, трудовой кодекс и др.).

 

Дополнительная литература

1.Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: Учебное пособие. - М.:Академия, 2007.

2. Кругликов Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом: Учебное

пособие. - М.: Академия, 2007.

3. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. высших учебных заведений. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 400 с.

4. Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву: Учеб. пособие. –Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. - пед. ун-та, 2010. 166 с.

5. Коротаева Е.В. Педагогические взаимодействия и технологии: Монография. - М.: Академия, 2007.

6. Бакунин А.А. Инновационные процессы в технологиях обучения. Монография. – М: Гардарики , 2005.

Тема: Методика руководства самостоятельной работой студентов.

Цель занятия. Сформировать у обучающихся навыки самостоятельной работы с научной, учебной, юридической литературой; написания курсовых и дипломных работ. Развить способности обучающихся к самостоятельной работе.

Время: 2 часа

Учебные вопросы:

1. Самостоятельная работа студентов – необходимое условие повышения качества учебного процесса.

2. Развитие способностей у студентов к самостоятельной работе.

3. Материально–техническое обеспечение самостоятельной работы студентов.

4. Самостоятельная работа вне аудитории и её формы.

5. Роль преподавателя в создании необходимых условий и организации контроля

самостоятельной работы студентов.

Формы и виды контроля знаний студентов на занятиях.

Контрольные вопросы и задания:

1. Перечислите основные задачи организации самостоятельной работы студентов.
2. Какова роль преподавателя в создании условий и организации контроля самостоятельной работы студентов?
3. Перечислите формы контроля за самостоятельной работой студентов.
4. Обмен опытом: «Как я самостоятельно готовлюсь к учебным занятиям.

Основная литература

1. Бордовская Н.В. Современные образовательные технологии. М.: КноРус, 2011. - 432 с.

2. Грецов, А. Г. Практикум по технологиям обучения современного студента/под ред. И. И. Соколовой.-СПб.:Изд-во Ин-та профтехобразования РАО,2007.-163 с.

3. Усманов, В. В. Интенсивные технологии управления самостоятельной работой студентов в процессе их профессионального обучения: автореферат диссертации . . . д-ра. педагог. наук: 13.00.08/В.В. Усманов.-М.,2006.-31 с.

4.Морозова, С. И. Формирование у студентов функциональной самостоятельности средствами метода проектов: дис. канд. пед. наук : 13.00. 01/С. И. Морозова.-Брянск, 2008.-149с.

 

Дополнительная литература

1.Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: Учебное пособие. - М.:Академия, 2007.

2. Кругликов Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом: Учебное

пособие. - М.: Академия, 2007.

3. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. высших учебных заведений. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 400 с.

4. Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву: Учеб. пособие. –Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. - пед. ун-та, 2010. 166 с.

 

Тема: Методика преподавания отдельных правовых дисциплин в курсе

«Правоведение».

Цель занятия. Получить знания о методике преподавания отдельных правовых дисциплин в курсе «Правоведение»; сформировать у обучающихся умения и навыки их преподавания, а также навыки публичного выступления перед аудиторией; воспитывать уважительное отношение к праву и закону.

 

Время: 4 часа

Учебные вопросы:

1. Особенности проведения учебных занятий по курсу «Теория государства и права».

2. Особенности преподавания дисциплины «Конституционное право».

3. Методика проведения лекционных и семинарских занятий по курсу «Уголовное право».

4. Методика проведения занятий по правовому регулированию гражданских, семейных и трудовых отношений.

Формы и виды контроля знаний студентов на занятиях.

Контрольные вопросы и задания:

1. Подготовить и провести лекционное занятие по одной из предложенных преподавателем юридических дисциплин.
2. Подготовить и провести семинарское занятие по одной из предложенных преподавателем юридических дисциплин.

 

Основная литература

1. Бордовская Н.В. Современные образовательные технологии. М.: КноРус, 2011. - 432 с.

2. Грецов, А. Г. Практикум по технологиям обучения современного студента/под ред. И. И. Соколовой.-СПб.:Изд-во Ин-та профтехобразования РАО,2007.-163 с.

3. Российская Федерация. Министерство образования и науки. О проведении урока "Права человека": письмо Минобрнауки РФ от 7 октября 2008 г., N АФ-320/03. //Вестник образования России.-2008.-N 21. - С. 44-65.

 

Нормативные правовые акты

1.Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12.12.1993 с последующими изменениями и дополнениями) //Собрание законодательства РФ от 26.01.2009, №4, ст.445.

2.Декларация прав и свобод человека и гражданина.// Ведомости ВС РФ, 1991, №52.

3. Всеобщая декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией 217 А(III) от 10 декабря 1948г.) // «Российская газета» от 10.12.1998.

4. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (Нью-Йорк, 19 декабря 1966г.)// Сборник действующих договоров, соглашений и конвенций, заключённых с иностранными государствами, М., 1978, вып. XXXII.

5. Международный пакт о гражданских и политических правах 1966 г. // Собрание законодательства РФ. 1990. № 32.

6. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в последней редакции)// «Российская газета» №303 от 31.12.2012.

7. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999, №120-ФЗ (в ред. от 03.12.2011)// «Российская газета» №121 от 30.06.1999.

8. Основные кодификационные законодательные акты РФ (гражданский кодекс,

уголовный кодекс, трудовой кодекс и др.).

 

Дополнительная литература

1.Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: Учебное пособие. - М.:Академия, 2007.

2. Кругликов Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом: Учебное

пособие. - М.: Академия, 2007.

3. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. высших учебных заведений. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 400 с.

4. Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву: Учеб. пособие. –Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. - пед. ун-та, 2010. 166 с.

5. Коротаева Е.В. Педагогические взаимодействия и технологии: Монография. - М.: Академия, 2007.

6. Бакунин А.А. Инновационные процессы в технологиях обучения. Монография. – М: Гардарики , 2005.

Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины.

Основная литература:

Учебники и учебные пособия

1. Бордовская Н.В. Современные образовательные технологии. М.: КноРус, 2011. - 432 с.

2. Грецов, А. Г. Практикум по технологиям обучения современного студента/под ред. И. И. Соколовой.-СПб.:Изд-во Ин-та профтехобразования РАО,2007.-163 с.

3.Дидактика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональном образовании: современные тенденции: междисциплинарная научно-практическая конференция, Москва, 29.09. 2007 г. Москва: Изд-во СГУ, 2007.-135 с.:ил., табл.;(Материалы симпозиумов и конференций / Современная гуманитарная акад.).

4. Элиасберг Н.И. Петербургская модель этико-правового воспитания молодого человека [Электрон. ресурс]/Н.И. Элиасберг; СПб. Академия постдипломного педагогич. образования; Рос. комитет Программы ЮНЕСКО "Информация для всех"; Спб. обществен. организация; Гум. педагогич. центр "Гражданин XXI века".

 

Авторефераты, диссертации и монографии:

1. Усманов, В. В. Интенсивные технологии управления самостоятельной работой студентов в процессе их профессионального обучения: автореферат диссертации . . . д-ра. педагог. наук: 13.00.08/В.В. Усманов.-М.,2006.-31 с.

2.Морозова, С. И. Формирование у студентов функциональной самостоятельности средствами метода проектов: дис. канд. пед. наук : 13.00. 01/С. И. Морозова.-Брянск, 2008.-149с.

3. Журова, В. Г. Становление гражданской компетентности студенческой молодежи в вузе: дис. . кандидата педагог.наук : 13.00.08/Журова В.Г., Москва, 2010.-197 с.

4. Правовая культура молодежи приграничья России и Беларуси: Монография/Под ред. Николаевой Л.Н. и Бочкова А.А. Смоленск: Универсум, 2011, 244 с.

5. Николаева Л.Н. Формирование правовой культуры студентов: дис.на соис.уч.степени канд.пед.наук. – Москва, 2005.- 219 с.

6. Болотова, Е. Л. Система непрерывной правовой подготовки педагогических кадров: автореф. дис. . д - ра. педагог. наук : 13.00.08/Е. Л. Болотова.-Москва, 2007.-47 с.

 

Научные статьи

1. Вельский, К. С. Методология преподавания как двусторонний процесс приобретения новых финансово-правовых знаний [[Текст]] /Вельский К.С. //Право и государство: теория и практика.-2011.-N 5. - С. 82-90.

2. Буряковский, Р. О. Юридическая педагогика особая область научного педагогического знания [[Текст]]: [Текст]/Р. О. Буряковский. //Юридический мир.-2012.-№ 4. - С. 66-68.

3. Кашкин, С. Ю. Методика преподавания права за рубежом и в России (на примере опыта кафедры права Европейского Союза МГЮД)/Кашкин С. Ю. //Юридическое образование и наука.-2009.-N 1. - С. 12-16.

4. Российская Федерация. Министерство образования и науки. О проведении урока "Права человека": письмо Минобрнауки РФ от 7 октября 2008 г., N АФ-320/03. //Вестник образования России.-2008.-N 21. - С. 44-65.

Нормативные правовые акты

1.Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12.12.1993 с последующими изменениями и дополнениями) //Собрание законодательства РФ от 26.01.2009, №4, ст.445.

2.Декларация прав и свобод человека и гражданина.// Ведомости ВС РФ, 1991, №52.

3. Всеобщая декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной

Ассамблеи ООН резолюцией 217 А(III) от 10 декабря 1948г.) // Российская газета от 10.12.1998.

4. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (Нью-Йорк, 19 декабря 1966г.)// Сборник действующих договоров, соглашений и конвенций, заключённых с иностранными государствами, М., 1978, вып. XXXII.

5. Международный пакт о гражданских и политических правах 1966 г. // Собрание законодательства РФ. 1990. № 32.

6. Конвенция о правах ребенка от 20.11.1989 г. // ВВС РФ. 1990. № 45.

7. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в последней редакции)// «Российская газета» №303 от 31.12.2012.

8. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999, №120-ФЗ (в ред. от 03.12.2011)// «Российская газета» №121 от 30.06.1999.

9. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»от 24.07. 1998 г. № 124-ФЗ (в последней редакции) // «Российская газета» №121 от 30.06.1999.

10. Основные кодификационные законодательные акты РФ (гражданский кодекс,

уголовный кодекс, трудовой кодекс и др.).

 

Дополнительная литература:

1. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. высших учебных заведений. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 400 с.

2. Певцова Е.А. Правовая культура и правовое воспитание в России на рубеже XX-XXI вв. – М.: Изд.дом «Новый учебник», 2003. – 416 с.

3. Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву: Учеб. пособие. –Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. - пед. ун-та, 2010. 166 с.

4. Морозова С. А. Методика преподавания права в школе. – М.: Академия. 2010.

5. Рябко И.Ф. Основы правовой педагогики. – М.:НОРМА-ИНФРА 2001. – 157 с.

6. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебное пособие. СПб.: Питер, 2011. - 304 с.

7. Крюков В. Ф. Современная методика преподавания дисциплины "Прокурорский надзор": учеб. пособие для студентов вузов./В.Ф. Крюков.-М. :Норма, 2006.-175 с.

8. Торгашев Г.А. Методика преподавания юриспруденции в высшей школе. – М.: РАП (Российская академия правосудия), 2010, 340 с.

 

Авторефераты, диссертации и монографии:

1. Бакунин А.А. Инновационные процессы в технологиях обучения. Монография. – М: Гардарики , 2005.

2. Коротаева Е.В. Педагогические взаимодействия и технологии: Монография. - М.: Академия, 2007.

3. Почтарь Т.М.Правовое воспитание в педагогических вузах: вопросы методологии и методики. Автореферат дисс. на соис. уч.степени канд. юрид. наук. – М., 2001.

4. Стреляева В.В.Правовое воспитание в условиях становления правового государства. Автореферат дисс. на соис. уч. степени канд. юрид. наук. – М., 2006. – 183 с.

 

ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ

1. Юрист.
2. Российский судья.
3. Адвокатская практика.
4. Государство и право.
5. Российская юстиция.
6. Законность.
7. Бюллетень Верховного Суда.
8. Журнал Российского права.
9. Юридический мир.
10. Следователь.
11. Уголовное право.
12. Вестник МГУ. Серия Право.
13. Современное право.

 

 

Методические указания

по написанию и оформлению рефератов и эссе

 

Студенты должны принимать активное участие в научно-исследовательской работе кафедр факультета, выступать с докладами и рефератами на научно-практических конференциях. Необходимо выбрать одну из предложенных ниже тем, можно также предложить и свою проблему для исследования; ознакомиться с литературой по этому вопросу, изучить нормативные правовые акты по данной проблеме и написать реферат или эссе, где отразить различные точки зрения ученых-юристов, ведущих педагогов и собственное видение проблемы.

Объем работы должен составлять от 3 до 10 печатных листов, напечатанных 12 (14 кеглем) 1,5 интервалом, поля: левое, верхнее, нижнее – 2 см, правое –1,5 см. По ходу работы делаются сноски, в конце приводится список литературы. Титульный лист должен отражать следующую информацию: ВУЗ, факультет, отделение, кафедра, название работы, автор, научный руководитель, год и город.

К работе предъявляются следующие требования:

1. В эссе должна быть раскрыта собственная позиция по проблеме с четкой и полной аргументацией.

2. Содержание работы должно соответствовать теме эссе.

3. Изложение материала должно быть логичным, грамотным с методической и юридической точки зрения.

4. Автору необходимо показать свою эрудированность, умение свободно ориентироваться в теме.

Примерная тематика рефератов и эссе

1. Основные концепции правового образования.

2. Научно–технические средства обучения праву.

3 Методика подготовки и проведения лекций по правовой тематике.

4. Проблемные лекции.

5. Лекции проблемного характера.

6. Особенности подготовки и проведения обобщающих лекций для студентов.

7. Методика проведения семинарских занятий по правовой тематике.

8. Виды семинарских занятий.

9. Практические занятия по праву, их виды.

10. Методика проведения практических занятий по правовой тематике.

11. Отличительные особенности практических занятий по праву от семинарских.

12. Выработка привычки к поиску информации и навыков её поиска как важнейшая потребность самостоятельной работы.

13. Методика организации самостоятельной работы студентов.

14. Методика проведения деловых игр.

15.Методические приемы правового обучения.

Примерная тематика курсовых работ

1. Формирование системы правовых понятий на уроках права.

2. Преподавание теоретических вопросов правовых дисциплин в вузе.

3. Наглядность на уроках права.

4. Системно-деятельный подход к преподаванию правовых дисциплин в

процессе правового обучения.

5. Качество правового образования студентов (проблема разработки критериев его оценки).

6. Методика преподавания трудового права в вузе.

7. Методика преподавания семейного права в вузе.

8. Методика преподавания конституционного права в вузе.

9. Методика преподавания основ теории государства и права в вузе.

10. Методические аспекты преподавания уголовного и административного права в вузе.

11. Преподавание правовых дисциплин в различных типах образовательных

учреждений (сравнительный анализ методики преподавания права в школе,

лицее, гимназии, специализированном юридическом лицее, вузе).

12. Технологии проблемного обучения и «обучения в сотрудничестве» в

процессе правового образования и воспитания.

13. Групповые технологии на уроках права (организационно-

педагогические и методические средства проведения диспутов, дискуссий,

конференций и т.д.).

14. Учебно-правовые ситуации на уроках права.

15. Ролевые игры на уроках права.

16. Система контроля и опроса на уроках права.

17. Правовое воспитание в процессе обучения студентов.

18. Формирование правовой культуры студенческой молодежи (теоретические и методические аспекты).

19. Деловая игра – активная форма обучения студентов.

20. Практика студентов - важнейшая форма учебного процесса.

 

Примерная тематика