| Код и формулировка компетенции | Этапы формирования компетенции | критерии | показатели | баллы | |
| ОК-5 способностью использовать современные методы и технологии (в том числе информационные) в профессиональной деятельности | Знает | современную методологию, методы и технологии (в том числе информационные) научных исследований и практики в области профессиональной деятельности; основные тенденции и направления развития сферы своей профессиональной деятельности. | теоретические вопросы информационно-аналитических технологий; основные понятия и современные принципы работы с деловой информацией на основе представление о информационных системах и технологиях; | знает технические и программные средства подготовки презентаций, текстовых документов и электронных таблиц; назначение и принципы использования системного и прикладного программного обеспечения; технологию поиска информации в Интернет; основные методы и средства обработки, хранении, передачи и накопления информации | 45-64 |
| Умеет | анализировать современные научные достижения в области методологии и технологии; самостоятельно изучать современные методы и технологии и применять их в собственной профессиональной деятельности. | сообщать и запрашивать профессионально-значимую информацию; | умеет использовать основные методы и средства обработки, хранения, передачи и накопления информации; применять специализированное программное обеспечение для сбора, хранения и обработки информации; информационные ресурсы для поиска и хранения информации; ставить задачу и разрабатывать алгоритм её решения | 65-84 | |
| Владеет | развитыми навыками самостоятельной профессиональной деятельности, способностью к применению современных методов и технологий (в том числе информационных) для повышения уровня собственной профессиональной квалификации. | навыками критического восприятия информации. | методикой работы в ОС семейства Windows; методами обработки числовой информации | 85-100 | |
| ОК-7- владение иностранным языком в устной и письменной форме для осуществления межличностной, межкультурной и иноязычной коммуникации | Знает | лексический минимум иностранного языка в устной и письменной форме в предусмотренных стандартом объеме; основные грамматические явления изучаемого языка в сравнении с русским языком; правила осуществления межличностной, межкультурной и иноязычной коммуникации. | необходимый объем иностранного языка для повседневной коммуникации | лексический минимум иностранного языка в устной и письменной форме в предусмотренных стандартом объеме; основные грамматические явления изучаемого языка в сравнении с русским языком; правила осуществления межличностной, межкультурной и иноязычной коммуникации. | 45-64 |
| Умеет | использовать основные лексико-грамматические средства иностранного языка в коммуникативных ситуациях официально-делового и неформального общения; понимать содержание различного типа текстов на иностранном языке; самостоятельно находить информацию об изучаемом языке из различных источников; писать рефераты, делать сообщения и доклады на иностранном языке. | использовать основные лексико-грамматические средства иностранного языка в коммуникативных ситуациях официально-делового и неформального общения; понимать содержание различного типа текстов на иностранном языке; самостоятельно находить информацию об изучаемом языке из различных источников; писать рефераты, делать сообщения и доклады на иностранном языке. | использовать основные лексико-грамматические средства иностранного языка в коммуникативных ситуациях официально-делового и неформального общения; понимать содержание различного типа текстов на иностранном языке; самостоятельно находить информацию об изучаемом языке из различных источников; писать рефераты, делать сообщения и доклады на иностранном языке. | 65-84 | |
| Владеет | иностранным языком в устной и письменной форме на уровне, позволяющем осуществлять основные виды речевой деятельности; различными способами вербальной и невербальной коммуникации в иноязычной среде. | иностранным языком в устной и письменной форме на уровне, позволяющем осуществлять основные виды речевой деятельности; | иностранным языком в устной и письменной форме на уровне, позволяющем осуществлять основные виды речевой деятельности; различными способами вербальной и невербальной коммуникации в иноязычной среде. | 85-100 | |
| ОК-9 - способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования мировоззренческих позиций | Знает | специфику исторического знания; основные этапы и закономерности исторического развития общества; историю России как неотъемлемую часть всемирной истории, основные социально-экономические и политические процессы развития нашей страны и ее исторические традиции; место человека в историческом процессе. | Знает сущность и особенности гендерных отношений как социального процесса; основные категории понятийного аппарата гендерной социологии; механизмы формирования и развития гендерной политики на федеральном и региональном уровнях; особенности восприятия населением гендерной дискриминации и гендерного равенства. | принципы функционального взаимодействия социальных, экономических, политических,- правовых, психологических и других факторов, влияющих на гендерную систему общества; методы и технологии социологического анализа гендерных отношений и гендерных процессов в сфере управления. | 45-64 |
| Умеет | применять категориально-понятийный аппарат исторической науки, знания о закономерностях исторического развития в процессе формирования собственной гражданской позиции, в исследованиях истории социальной работы; корректно осуществлять поиск исторической информации; применять ее для решения познавательных, профессиональных задач. | Умеет объяснять взаимосвязь традиционных полоролевых и гендерных отношений; составлять программу социологического исследования, позволяющую получить количественную и качественную информацию о гендерной политике и гендерных аспектах управления | Умеет рассчитывать основные показатели гендерной дискриминации и гендерного равенства; составлять прогноз развития гендерных отношений в обществе. | 65-84 | |
| Владеет | историческими методами в анализе социальных процессов и проблем; приемами поиска исторических документов и их критической оценки; приемами исторического описания и объяснения; навыками аргументированного изложения собственной точки зрения по проблемам истории общества. | методами анализа складывающихся в обществе гендерных отношениях; базовыми понятиями и концепциями, составляющими теоретическую основу практического изучения гендерных проблем управления. | методами анализа складывающихся в обществе гендерных отношений и на его основе составлять прогноз развития гендерных тенденций в сфере управления. | 85-100 |
Методические рекомендации,
определяющие процедуры оценивания результатов освоения дисциплины
«Гендерные аспекты управленческой деятельности»
Текущая аттестация магистров. Текущая аттестация магистров по дисциплине «Гендерные аспекты управленческой деятельности» проводится в соответствии с локальными нормативными актами ДВФУ и является обязательной.
Текущая аттестация по дисциплине «Гендерные аспекты управленческой деятельности» проводится в форме контрольных мероприятий (конспектирования первоисточников, их анализа и устных ответов коллоквиумах и собседовании, в том числе дискуссионного типа с использованием методов активного обучения, подготовки и защиты доклада) по оцениванию фактических результатов обучения студентов и осуществляется ведущим преподавателем.
(УО-1) Собеседование - средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.
(УО-4) Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты - оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения.
(ПР-1) Тест – система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.
(ПР-7) Конспект - продукт самостоятельной работы обучающегося, отражающий основные идеи прочитанного первоисточника или исследования.
Объектами оценивания выступают:
- учебная дисциплина (активность на занятиях, своевременность выполнения различных видов заданий, посещаемость всех видов занятий по аттестуемой дисциплине);
- степень усвоения теоретических знаний;
- уровень овладения практическими умениями и навыками по всем видам учебной работы;
- результаты самостоятельной работы.