Крупнейшие оперные театры и их роль в культуре (1час)

Мариинский театр (Санкт-Петербург), Большой театр (Москва), Ла Скала (Ита­лия), Гранд-Опера (Париж), Ковент-Гарден (Лондон)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Второклассникнаучится:

ü выражать свое эмоцио­нальное отношение к произведению в музыкально-ритмическом дви­жении

ü устанавливать простые музыкально-изобразитель­ные ассоциации в процессе слушания.

ü передавать в музыкаль­но-пластическом движении впечатления от музыкаль­ных образов

ü приобретать опыт в пости­жении нотной грамоты

 

Ученикполучит возможность научиться:

 

ü устанавливать простые ассоциации между звуками природы и звуками музыки.

ü осуществлять музыкаль­но-ритмические движения

ü определять характер му­зыкальных произведений.

ü распознавать выразитель­ные и изобразительные особенности музыки.

ü передавать в пении раз­личные интонации

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

В области личностных результатов:

ü наличие широкой мотивационной основы учеб­ной деятельности, включающей социальные, учеб­но-познавательные и внешние мотивы;

ü ориентация на понимание причин успеха в учеб­ной деятельности;

ü наличие учебно-познавательного интереса к но­вому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

ü выражение чувства прекрасного и эстетиче­ских чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;

ü наличие эмоционально-ценностного отноше­ния к искусству;

ü развитие этических чувств;

ü реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

ü позитивная самооценка своих музыкально-творческих способностей.

В области метапредметных результатов:

ü осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 2 класса;

ü умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной и пись­менной форме (в соответствии с требованиями учебника для 2 класса);

ü умение проводить простые аналогии и сравне­ния между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобрази­тельного искусства по заданным в учебнике крите­риям;

ü осуществлениеэлементов синтеза как составление целого из частей (на примере материала меж­дисциплинарных тем учебника для 2 класса);

ü осуществление простых обобщений между от­дельными произведениями искусства на основе вы­явления сущностной связи (на примере материала междисциплинарных тем учебника для 2 класса);

ü наличие стремления находить продуктивное со­трудничество (общение, взаимодействие) со сверст­никами при решении музыкально-творческих задач;

ü участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

В области предметных результатов:

ü наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкально-твор­ческому самовыражению (пение, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровиза­ции, музыкально-пластическое движение, участие в музыкально-драматических спектаклях);

ü умение определять характер и настроение му­зыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 2 класса;

ü понимание главных отличительных особен­ностей музыкально-театральных жанров — оперы и балета;

ü владение основами теории музыки и музыкаль­ной грамоты: мажорный и минорный лады (весело — грустно), мелодия, нотные размеры 2/4, 3/4, 4/4, аккомпанемент;

ü узнавание по изображениям и различение на слух тембров музыкальных инструментов, пройден­ных в 1 классе, а также органа и клавесина;

ü проявление навыков вокально-хоровой деятель­ности (стремление к передаче характера песни, уме­ние исполнять legato, поп legato, правильное распре­деление дыхания во фразе, умение делать кульми­нацию во фразе).

 

 

 

Календарно-тематическое планирование