(пятибалльная система)
| Оценка по номинальной шкале | Описание уровней результатов обучения |
| Отлично (зачтено) | Студент показывает глубокие, исчерпывающие знания в объеме пройденной программы, уверенно действует по применению полученных знаний на практике, демонстрируя умения и навыки, определенные программой. Грамотно и логически стройно излагает материал при ответе, умеет формулировать выводы из изложенного теоретического материала, знает дополнительно рекомендованную литературу. Студент способен действовать в нестандартных практико-ориентированных ситуациях. Отвечает на все дополнительные вопросы. Результат обучения показывает, что достигнутый уровень оценки результатов обучения по дисциплине является основой для формирования общекультурных и профессиональных компетенций, соответствующих требованиям ФГОС. |
| Хорошо (зачтено) | Результат обучения показывает, что студент продемонстрировал результат на уровне осознанного владения учебным материалом и учебными умениями, навыками и способами деятельности по дисциплине. Допускает незначительные ошибки при освещении заданных вопросов. Студент способен анализировать, проводить сравнение и обоснование выбора методов решения заданий в практико-ориентированных ситуациях. |
| Удовлетворительно (зачтено) | Результат обучения показывает, что студент обладает необходимой системой знаний и владеет некоторыми умениями по дисциплине. Ответы излагает хотя и с ошибками, но исправляемыми после дополнительных и наводящих вопросов. Студент способен понимать и интерпретировать освоенную информацию, что является основой успешного формирования умений и навыков для решения практико-ориентированных задач. |
| Неудовлетворительно (Не зачтено) | Результат обучения студента свидетельствует об усвоении им только элементарных знаний ключевых вопросов по дисциплине. Допущенные ошибки и неточности в ходе промежуточного контроля показывают, что студент не овладел необходимой системой знаний и умений по дисциплине. Студент допускает грубые ошибки в ответе, не понимает сущности излагаемого вопроса, не умеет применять знания на практике, дает неполные ответы на дополнительные и наводящие вопросы. |
При тестировании ФЭПО
| Оценка по номинальной шкале | Уровни обученности |
| Отлично (зачтено) | 4 уровень |
| Хорошо (зачтено) | 3 уровень |
| Удовлетворительно (зачтено) | 2 уровень |
| Неудовлетворительно (не зачтено) | 1 уровень |
Описание шкалы оценивания при использовании
Бально-рейтинговой системы
Бально-рейтинговая система оценивания по дисциплине не используется.
Таблица 10
Описание шкалы оценивания
Устное выступление (семинар, доклад на учебной конференции)
| Дескрипторы | Образцовый, примерный; достойный подражания ответ (отлично) | Законченный, полный ответ (хорошо) | Изложенный, раскрытый ответ (удовлетворительно) | Минимальный ответ (неудовлетворительно) | Оценка |
| Раскрытие проблемы | Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы. | Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы. | Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы. | Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы. | |
| Представление | Представляемая информация систематизирована, последовательна и логически связана. Использованы все необходимые философские термины. | Представляемая информация систематизирована и последовательна. Использовано большинство необходимых философских терминов. | Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. Философская терминология использована мало. | Представляемая информация логически не связана. Не использованы философские термины. | |
| Оформление (доклада на учебную конференцию) | Широко использованы информационные технологии (PowerPoint). Отсутствуют ошибки в представляемой информации. | Использованы информационные технологии (PowerPoint). Не более 2 ошибок в представляемой информации. | Использованы информационные технологии (PowerPoint) частично. 3-4 ошибки в представляемой информации. | Не использованы информационные технологии (PowerPoint). Больше 4 ошибок в представляемой информации. | |
| Ответы на вопросы | Ответы на вопросы полные с привидением примеров. | Ответы на вопросы полные и/или частично полные. | Только ответы на элементарные вопросы. | Нет ответов на вопросы. | |
| Умение держаться на аудитории, коммуникативные навыки | Свободно держаться на аудитории, быть способным к импровизации, учитывать обратную связь с аудиторией | Свободно держаться на аудитории, поддерживать обратную связь с аудиторией | Скован, обратная связь с аудиторией затруднена | Скован, обратная связь с аудиторией отсутствует, не соблюдает нормы речи в простом высказывании. | |
| Итог |
Письменная работа (эссе)
| Оценка по номинальной шкале | Характеристики ответа студента |
| Отлично | Во введение четко сформулирован тезис, соответствующий теме эссе, выполнена задача заинтересовать читателя; деление текста на введение, основную часть и заключение; в основной части логично, связно и полно доказывается выдвинутый тезис; заключение содержит выводы, логично вытекающие из содержания основной части; правильно (уместно и достаточно) используются разнообразные средства связи; для выражения своих мыслей пользуется научным языком; демонстрирует полное понимание проблемы. Все требования, предъявляемые к заданию выполнены. |
| Хорошо | Во введение четко сформулирован тезис, соответствующий теме эссе, задача заинтересовать читателя в целом выполнена; в основной части логично, связно, но недостаточно полно доказывается выдвинутый тезис; заключение содержит выводы, логично вытекающие из содержания основной части; уместно используются разнообразные средства связи; для выражения своих мыслей студент чаще всего пользуется научным языком. |
выполнение самостоятельных практических заданий
| Оценка по номинальной шкале | Характеристики ответа студента |
| Отлично | Студент самостоятельно и правильно выполнил задания самостоятельной работы (составление сравнительных таблиц, анализ фрагментов первоисточников, составление словаря терминов и персоналий), уверенно, логично, последовательно и аргументировано ответил на вопросы, используя философскую терминологию. |
| Хорошо | Студент в основном выполнил задания самостоятельной работы (составление сравнительных таблиц, анализ фрагментов первоисточников, составление словаря терминов и персоналий), логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя философскую терминологию. |
| Удовлетворительно | Студент в основном правильно выполнил задания самостоятельной работы (составление сравнительных таблиц, анализ фрагментов первоисточников, составление словаря терминов и персоналий) с допущением несущественных ошибок не полно и не точно используя философскую терминологию. |
| Неудовлетворительно | Студент не выполнил задания самостоятельной работы (составление сравнительных таблиц, анализ фрагментов первоисточников, составление словаря терминов и персоналий)и не знает значений философских терминов. |
6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы,
Необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения
образовательной программы
6.3.1. Материалы для подготовки к экзамену
Таблица 11
Материалы, необходимые для оценки знаний (примерные теоретические вопросы)
К экзамену
| № п/п | Примерные формулировки вопросов | Код компетенций |
| 1. | Философия и круг ее проблем. Предмет и функции философии. Место и назначение философии в культуре, деятельности и жизни человека | ок-1 |
| 2. | Проблема генезиса философии. Специфика и структура философского знания | ок-1 |
| 3. | Философские воззрения Древнего Востока и современность | ок-1, |
| 4. | Античная философия. Основные этапы и проблемы. Анализ одного из учений – по выбору | ок-1, |
| 5. | Теоцентризм. Этапы развития и содержание средневековой философии. Анализ философских идей А. Августина и Ф. Аквинского | ок-1 |
| 6. | Философия эпохи Возрождения: гуманизм и натурфилософия. Характеристика взглядов одного из мыслителей Возрождения (по выбору) | ок-1, |
| 7. | Философия Нового времени: общая характеристика; анализ одного из философских учений западноевропейской философии XVII в. (по выбору) | ок-1 |
| 8. | Философские идеи Просвещения. Идеалы Просвещения XVIII века и современные проблемы социокультурного бытия | ок-1 |
| 9. | Немецкая классическая философия: общая характеристика, основные идеи; анализ одного из учений (по выбору) | ок-1 |
| 10. | Философское учение марксизма: основные идеи и историческая судьба | ок-1 |
| 11. | Философия в России: основная проблематика, особенности, направления, этапы развития. | ок-1 |
| 12. | Отечественная философия XIX – XX веков. Анализ одной из философских концепций (по выбору) | ок-1 |
| 13. | Западная неклассическая философия второй пол. XIX – н. XX веков: новые проблемы и формы философствования, ведущие школы и имена. | ок-1 |
| 14. | Анализ эволюции и идей одного из направлений современной западной философии с середины XIX века до настоящего времени (по выбору) | ок-1 |
| 15. | Онтология как область философского знания. Проблема бытия. Бытие и небытие, бытие и сущее. Понятие материи | ок-1 |
| 16. | Проблема сознания в философии. Сознание и бессознательное. Сознание и самосознание | ок-1 |
| 17. | Сознание индивида и общества. Структура и формы общественного сознания. Коллективное бессознательное | ок-1 |
| 18. | Гносеология и эпистемология. Познание и знание. Знание и вера. Проблема и основные концепции истины | ок-1 |
| 19. | Специфика научного познания. Уровни, методы и формы научного познания. Особенности социального и художественного познания. Проблема истины в социальном познании | ок-1 |
| 20. | Антропологическая проблематика в философии. Проблема генезиса человека, его природы, диалектика сущности и существования человека | ок-1 |
| 21. | Диалектика бытия индивидуального человека и ее грани: тело и душа, жизнь и смерть, цель и смысл, судьба и предназначение | ок-1 |
| 22. | Социальная философия как область философского знания, ее основные проблемы. Понятия общества, социального отношения, социальной структуры, социальной системы и др. Понятие информационного общества | ок-1 |
| 23. | Основы философского анализа общества (К. Маркс, О. Шпенглер, М. Вебер) | ок-1 |
| 24. | Понятие личности в философии. Личность и индивидуальность. Типология личности. Личность в современном обществе | ок-1 |
| 25. | Аксиология как область философского знания. Ценности культуры и ценностный мир человека | ок-1 |
| 26. | Основные проблемы философии истории: понятие исторической реальности, исторического процесса, цель, смысл, действующие силы исторического процесса. Проблема периодизации истории | ок-1 |
| 27. | Основные проблемы философии культуры. Культура как философское понятие. Культура и природа. Понятие цивилизации. Культура и цивилизация | ок-1 |
| 28. | Проблема будущего человечества. Глобальные проблемы современности и перспективы человека | ок-1 |
Таблица 12