Минздрава РФ
| Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии по специальности «__________________________» | ||
| Протокол №_____ от «___»____________20__г. | ||
| Председатель, (степень, звание, ФИО) |
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФИЯ»
| Методическое обеспечение утверждено на заседании кафедры ________________________________________ | ||
| Протокол №_____ от «___»___________20__ г. | ||
| Зав. кафедрой, к.п.н. Вялых В. В. |
Авторы-составители:Зав. кафедры философии,
кандидат политических наук
Владимир Владимирович Вялых,
доцент кафедры философии,
кандидат исторических наук
Наталья Владимировна Барышникова
Рецензенты:профессор, заведующий кафедрой философии
Оренбургского государственного аграрного
университета, доктор философских наук
Александр Михайлович Максимов
профессор, заведующий кафедрой социальной
философии Оренбургского государственного
университета, доктор философских наук
Павел Александрович Горохов
Методическое пособие обсуждено на заседании кафедры «30» августа 2012 г
и рекомендовано к применению в учебном процессе
Зав. кафедрой философии доцент, к п..н. В.В. Вялых
Методическое пособие по философиипредназначено для студентов1-2 курса лечебного факультета ОрГМА. В нем содержатся тематический план лекционной работы и подробные планы семинарских занятий, а так же рекомендуемая для подготовки к занятиям литература.
Барышникова Наталья Владимировна, Вялых Владимир Владимирович – Оренбург, 2013.
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………………...…...………………...4
Перечень формируемых компетенций…………………………………….………………………5
Тематический план лекционных и семинарских занятий………………………………………..7
Планы семинарских занятий по философии………………………………………………………8
Модуль 1 «История философской мысли»……………………………………………………..9
Тема: Введение в философию: предмет, проблематика, функции………………………………9
Тема: Философия Древнего Востока……………………………………………………………..10
Тема: Древнегреческая философия……………………………………………………………….11
Тема: Средневековая философия и философия эпохи Возрождения…………………………..13
Модуль 2 «История западноевропейской и русской философии» …….……………………....15
Тема: Философия Нового времени и Просвещения …………………………………………….15
Тема: Немецкая классическая философия……………………………………………………….17
Тема: Современная западная философия………………………………………………………..19
Тема: Русская философия XI-XX веков……………………………………….…………………22
Модуль 3: «Актуальные проблемы современной философии»………………………………. 23
Тема: Онтология и диалектика…………….…………………….……………………………….23
Тема: Синергетика как новое мировидение…………..………...………………..........................26
Тема: Основы философского понимания человека: философская антропология и психоанализ………………………………………………………………………………………...27
Модуль 4 «Наука и общество»……………………………... …………………………………...29
Тема: Проблема сознания и теория познания в философии…………………………………...29
Тема: Философия и методология науки…………………………………………………………32
Тема: Философия истории и основы социальной философии………………………………….34
Тема: Философия культуры………………………………………………………………………36
Вопросы к экзамену по философии для студентов лечебного факультета……. ……………..38
Пояснительная записка
Данное методическое пособие составлено в соответствии с рабочей программой по философии и в полном соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.
Философия преподается у студентов лечебного факультета в течение II и III семестров. Курс «Философии» условно разделен на четыре модуля, во II семестре (1 и 2 модули) 20 часов лекций и 30 часов семинарских занятий, в III семестре (3 и 4 модули) 16 часов лекций и 32 часа семинарских занятий, всего 98 аудиторных часов.
В первом модуле «История философской мысли» студенты знакомятся с предметом, проблемами, функциями философии, а также особенностями Древневосточной и Древнегреческой философской мысли, Средневекового мировоззрения и эпохи Возрождения. Во втором модуле «История западноевропейской и русской философии» продолжают изучения курса истории философии. А именно философию Нового времени, Просвещения, немецкую классическую философию, новые течения – позитивизм, экзистенциализм, философию жизни, психоанализ, получивших развитие в Западной Европе XIX-XX века. Прослеживая развитие философской мысли Востока и Запада на разных исторических этапах, раскрывается зависимость философских традиций от типов культур, а также репрезентируется вклад мыслителей прежних веков в разрешение фундаментальных проблем бытия человека.
В третьем модуле «Актуальные проблемы современной философии» формируются представления о таких разделах философии, как онтологии, философской антропологии и диалектике, как методе познания развития природы, общества и человека.
В четвертом модуле «Наука и общество»обозначены проблемы сознания, теория познания, методология науки, а также социальной философии, философии истории и культуры.
В данном методическом пособии по философии представлены:
· тематический план лекционных и семинарских занятий,
· планы семинарских занятий, куда включены:
o основные вопросы занятия;
o основные понятия темы;
o дополнительные задания к семинару;
o вопросы для самоконтроля (представлены по темам);
o темы докладов и выступлений;
o рекомендуемая для подготовки к семинару литература
o экзаменационные вопросы.
Формируемые компетенции:
| Шифр компетенции | № компетенции | Элементы компетенции |
| ОК | ОК-1 | 1.1. анализ социально-значимых проблем и процессов 1.2. использование на практике методов гуманитарных наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности. |
| ОК-2 | 2.1.анализ мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий 2.2.самосовершенствование | |
| ОК-3 | 3.1.анализ значимых политических событий и тенденций, овладение основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса 3.2.уважительное и бережное отношение к историческому наследию и традициям, знание историко-медицинской терминологии | |
| ОК-4 | 4.1.анализ экономических проблем и общественных процессов | |
| ОК-5 | 5.1.логический и аргументированный анализ, публичная речь, ведение дискуссии и полемики 5.2.редактирование текстов профессионального содержания 5.3.сотрудничество и разрешение конфликтов, толерантность | |
| ОК-6 | 6.1.письменная и устная коммуникация на государственном языке | |
| ОК-7 | 7.1.нахождение и принятие ответственных управленческих решений в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции | |
| ОК-8 | 8.1. осуществление своей деятельности с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм 8.2. соблюдение правил врачебной этики, законов и нормативных правовых актов по работе с конфиденциальной информацией, сохранение врачебной тайны | |
| ПК | ПК-1 | 1.1. реализация этических и деонтологических аспектов врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом 1.2. реализация этических и деонтологических аспектов врачебной деятельности в общении с детьми и подростками, их родителями и родственниками |
Обязательная самостоятельная внеаудиторная работа:
1. Составление развернутого плана ответа по вопросам семинара.
Составление конспектов по заданным темам.
Освоение терминологии.
Подготовка доклада.
5. Работа с тестами для самоподготовки.
Рекомендации для подготовки конспекта обязательных текстов (фрагментов):
Предварительно следует точно указать название каждого текста, библиографическое описание книги, в которой текст помещен. (Например: Вебер М. Хозяйственная этика мировых религий. // Вебер М. Избранное. Образ общества. М., 1994. С. 43-78).
Главная задача интерпретации текста – выявить смысл, вкладываемый автором в данное произведение, понять основные данной научной системы в целом.
В конспекте необходимо:
1. Определить основные проблемы, рассматриваемые автором в тексте.
2. Выделить структуру текста – его основные части, логически связанные между собой; в каждой из частей определите основное понятие.
3. Показать, как автор обосновывает решение поставленных проблем, какие доказательства приводит; разъяснить значение основных тезисов автора.
4. Сформулировать вывод, к которому приходит автор; определить, к какому научному направлению (школе) принадлежит авторская концепция.
5. Оценить научно-теоретическую значимость аргументов и выводов автора.
6. Обосновать выбор текста для конспекта.
7. Сделать собственный вывод об актуальности концепции автора; самостоятельно интерпретировать проблемы, рассмотренные в тексте.
Форма конспекта требует обязательного правильного цитирования. Самостоятельное решение поставленных вопросов и задач – основание для оценки конспекта. Объем конспекта: 4 – 8 стр.
| № п/п | Содержание | Трудо-емкость (час.) | Недели в семестре | |||
| Модуль 1 | ||||||
| История философской мысли | ||||||
| 1. Аудиторная работа | ||||||
| а) Лекции | 1-8 | |||||
| Философия, ее предмет, проблемы, функции. | ||||||
| Формирование древневосточной философии | ||||||
| Древнегреческая философия | ||||||
| Средневековая философия и философия эпохи Возрождения | ||||||
| б) практические занятия | ||||||
| Введение в философию, проблематика, функции | ||||||
| Древневосточная философия | ||||||
| Древнегреческая философия | 3,4 | |||||
| Средневековая философия и философия эпохи Возрождения | 5,6 | |||||
| в) рубежный контроль | ||||||
| Модуль 2 | ||||||
| 1. Аудиторная работа | ||||||
| а) лекции | 9-18 | |||||
| Философия Нового времени и Просвещения | ||||||
| Немецкая классическая философия | ||||||
| Современная философия: позитивизм и прагматизм | ||||||
| Антропоцентристские направления современной философии: философия жизни, экзистенциализм | ||||||
| Основные направления и проблематика русской философии | ||||||
| б) семинарские занятия | ||||||
| Философия Нового времени и Просвещения | 8,9 | |||||
| Немецкая классическая философия | 10,11 | |||||
| Становление современной философии | 12,13 | |||||
| Формирование русской философии | ||||||
| в) Рубежный контроль | ||||||
| Итоговое тестирование | ||||||
| Модуль 3 | ||||||
| Тема: Актуальные проблемы современной философии | ||||||
| 1. Аудиторная работа | ||||||
| а) Лекции | 1-7 | |||||
| Онтология | ||||||
| Диалектика | ||||||
| Основы философской антропологии | 5,7 | |||||
| б) Практические занятия | 1-8 | |||||
| Онтология и диалектика | 1,2,3 | |||||
| Синергетика как новое мировидение | ||||||
| Основы философского понимания человека: философская антропология и психоанализ Синергетика как новое мировидение | 5,6,7 | |||||
| в) Рубежный контроль | ||||||
| Итоговое тестирование | ||||||
| Модуль 4 | ||||||
| Тема: Наука и общество | ||||||
| 1. Аудиторная работа | ||||||
| а) Лекции | 9-16 | |||||
| Проблема сознания и теория познания | 9,11 | |||||
| Философия и методология науки | ||||||
| Социальная философия и философия истории | ||||||
| б) Практические занятия | 9-16 | |||||
| Проблема сознания и теория познания | 9,10,11 | |||||
| Философия и методология науки | ||||||
| Философия истории и основы социальной философии | 13,14 | |||||
| Философия культуры | ||||||
| в) Рубежный контроль | ||||||
| Итоговое тестирование | ||||||
| г) Итоговый контроль | ||||||
| Экзамен | ||||||
Планы семинарских занятий по философии
Модуль 1 «Формирование философской мысли» (14 часов).
Семинарское занятие № 1.
Тема: Введение в философию: предмет, проблематика, функции (2 часа).
Цель: познакомить студентов с генезисом понятия «философия».
Семинарское занятие № 2.
Тема: Философия Древнего Востока (2 часа).
Философии.
Семинарское занятие № 3.
Тема: Древнегреческая философия (4 часа).
Часть 1. Начало философии в Древней Греции (2 часа).
Семинарское занятие № 4.
Тема: Идеалистическая трактовка бытия у Платона и Аристотеля. Эллинистическая философия (2 часа).
Цель: познакомить студентов с системой эллинистической философии
Семинарское занятие № 5.
Тема: Средневековая философия и философия эпохи Возрождения(4 часа).
Часть 1. Средневековая философия (2 часа).
Средневековья.
Семинарское занятие № 6.
Часть 2. Тема: Философия эпохи Возрождения(2 часа).
Семинарское занятие № 7.
Рубежный контроль – тестирование (2 часа).
Модуль 2 «История западноевропейской и русской философии» (16 часов).
Семинарское занятие № 8.
Тема: Философия Нового времени и Просвещения (4 часа).
Цель: ознакомить студентов с философскими концепциями Нового времени.
Семинарское занятие № 8.
Часть 1. Тема: Философия Ф. Бэкона, Р. Декарта, Т. Гоббса, Б. Спиноза (2 часа).
Вопросы для самоподготовки:
Семинарское занятие № 9.
Часть 2. Тема: Философия эпохи Просвещения (2 часа).
Семинарское занятие № 10.
Тема: Немецкая классическая философия (4 часа).
Часть 1. Тема: Философия И. Канта, И.Г. Фихте и Ф. Шеллинга (2 часа).
Семинарское занятие № 11.
Часть 2. Тема: Философия Г. Гегеля и формирование философии марксизма (2 часа).
Семинарское занятие № 12.
Семинарское занятие № 13.
Семинарское занятие № 14.
Часть 2. Тема: Русская философия XIX века (2 часа).
Семинарское занятие № 15.
Семинарское занятие № 16.
Часть 1. Тема: Бытие и материя (2 часа).
Вопросы для самоподготовки:
Семинарское занятие № 17.
Часть 2. Движение. Пространство. Время (2 часа).
Цель: раскрыть содержание понятий движение, пространство, время.
Семинарское занятие № 18.
Часть 3. Тема: Диалектика (2 часа).
Семинарское занятие № 19.
Тема: Синергетика как новое мировидение (2 часа).
Научном методе.
Семинарское занятие № 20.
Тема: Основы философского понимания человека: философская антропология и психоанализ (4 часа).
Часть 1. Тема: Философская антропология (2 часа).
Семинарское занятие № 21.
Часть 2. Тема: Философские аспекты психоанализа (2 часа).
Семинарское занятие № 22.
Рубежный контроль – тестирование (2 часа).
Модуль 4 «Наука и общество» (16 часов).
Семинарское занятие № 23.
Тема: Проблема сознания и теория познания в философии (6 часов).
Семинарское занятие № 24.
Часть 2: Теория познания (4 часа).
Часть 2.1. Познавательные способности человека (2 часа).
Творчество и интуиция.
Основные понятия темы:
Познание, знание, гносеология, рационализм, эмпиризм, ощущение, восприятие, представление, понятие, суждение, умозаключение, интуиция.
Литература к теме:
1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., 1997.
2. Введение в философию. / Под ред. Фролова И.Т. М., 2002.
3. Кохановский В.П. Философия. М., 2003.
4. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. М., 2004.
5. Лешкевич Т.Г. Философия (курс лекций). М., 2000.
Темы докладов:
1. Значение творчества и интуиции в профессиональной деятельности
2. Исторический и философский аспекты феномена познания окружающего мира.
3. Проблема ограниченности познавательной способности человека: философский и медицинский анализ.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое гносеология и эпистемология? Каково их соотношение?
2. В чем особенность агностицизма и скептицизма?
3. Какова структура познания?
4. Охарактеризуйте чувственную познавательную способность человека, перечислите ее элементы.
5. Охарактеризуйте абстрактно-мыслительную способность человека, перечислите ее элементы.
6. Какова роль интуиции в процессе познания?
7. Перечислите виды интуиции. Каковы условия возникновения интуиции?
Семинарское занятие № 25.
Часть 2.2. Тема: Истина и познание (2 часа).
Аспекты.
Формы истины.
Семинарское занятие № 26.
Тема: Философия и методология науки (4 часа).
Часть 1. Тема: Развитие науки. Научная картина мира (2 часа).
Семинарское занятие № 27.
Часть 2. Тема: Научное познание (2 часа).
Семинарское занятие № 28.
Часть 1. Тема: Философия истории (2 часа).
Семинарское занятие № 29.
Часть 2. Тема: Личность и общество (2 часа).
Семинарское занятие № 30.
Тема: Философия культуры (2 часа).
Семинарское занятие № 31.
Рубежный контроль – тестирование (2 часа). Итоговое тестирование.
Вопросы к экзамену по философии для студентов лечебного факультета
1. Специфика философского миропонимания. Предпосылки возникновения и место появления философии. Плюрализм философских учений.
2. Формирование древнеиндийской философии. Представление о мире в неортодоксальных (буддизм, джайнизм, чарвака-локаята) и ортодоксальных (санкхья, йога, вайшешика, ньяя, миманса, веданта) философских школах Древней Индии.
3. Философские школы Древнего Китая: конфуцианство, моизм, даосизм, номинализм, легизм. Учение о человеке в древнекитайской философии.
4. Истоки древнегреческой философии: милетская школа, пифагорейский союз, элейская школа, атомистическая школа, учение Гераклита. Антропоцентризм и этический рационализм Сократа.
5. Философия Платона (теория познания, учение об идеальном государстве).
6. Философия Аристотеля (метафизика, учение о душе, социально-политические взгляды).
7. Теоцентризм средневековой философии (патристика, схоластика, полемика реализма и номинализма).
8. Философия Августина Блаженного (учение о Боге, о соотношении добра и зла, веры и разума).
9. Философия Фомы Аквинского (метафизика, социальные взгляды).
10. Философия эпохи Возрождения. Социально-философские идеи гуманистов 16 века. Естественнонаучная мысль эпохи Возрождения и ее связь с философией.
11. Эмпиризм и рационализм философии Нового времени. Философия Ф. Бэкона (индуктивный метод познания, проблема очищения интеллекта от заблуждений).
12. Философия Р. Декарта (дедуктивный метод познания, учение о врожденных идеях).
13. Философия Т. Гоббса (номинализм и материализм). Пантеизм Б. Спинозы (учение о субстанции, этика). Монадология Г. Лейбница.
14. Разработка гносеологических доктрин в английской философии 18 века. Сенсуалистическая теория Д. Локка. Субъективный идеализм Дж. Беркли. Скептицизм Д. Юма.
15. Социальная философия французского Просвещения. Географический детерминизм Ш.-Л. Монтескье. Философия истории Ф.-М. Вольтера. Философское значение трактатов Ж.-Ж. Руссо об обществе, культуре и воспитании. Французский материализм 18 века.
16. Философия И.Канта (учение о трансцендентальном и эмпирическом субъекте познания, анализ механизма процесса познания, априоризм и агностицизм).
17. Морально-практическая философия И.Канта («Категорический императив», соотношение морали и религии, социально-философские идеи).
18. Философия И.Г. Фихте (наукоучение как теоретическая философия, этико-социальная философия).
19. Философия Ф.В.И. Шеллинга (натурфилософия и трансцендентальный идеализм, эстетика).
20. Философия Г. Гегеля (тождество бытия и мышления «Феноменология духа», учение о логическом процессе «Наука логики», философия природы и диалектика, философия истории).
21. Философия марксизма (проблема отчуждения, историософские взгляды К.Маркса, разработка материалистической диалектики, социальная философия К. Маркса и Ф. Энгельса).
22. Неклассическая философия (Позитивизм О. Конта, прагматизм Ч. Пирса, неокантианство Г. Коген, Г. Риккерт).
23. «Философия жизни» Ф. Ницше (Иррационализм в теории познания, представление о сверхчеловеке, критика христианства.
24. Иррационализм А. Шопенгауэра. Мир как воля и представление.
25. Философия экзистенциализма (С. Кьеркегор как родоначальник экзистенциализма, проблема личности и смысла жизни в «философии абсурда» А. Камю, экзистенциальная диалектика Ж.-П. Сартра).
26. Философские представления Киевской Руси (XI-XIII вв.). Становление русской средневековой философии в XIV-XVII веках. Философские направления русской философии XVIII века: «философия разума» (М. Ломоносов, А. Кантемир, В. Татищев); «философия веры» (русское масонство), «философия чувства» (М. Щербатов, Н. Карамзин, А.Н. Радищев).
27. Основная парадигма русской культуры и философии в творчестве П.Я. Чаадаева. Славянофильство (А. Хомяков) и западничество (А. И. Герцен). Формирование материализма в русской философии (Н.Г. Чернышевский).
28. Мировоззрение русских писателей (Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой): проблема религии и веры, интерпретация христианской этики, проблема смысла жизни.
29. Философия В.С. Соловьева (концепция всеединства и идея Богочеловечества, эволюция природы и общества), софиология С.Н. Булгакова и П.А. Флоренского.
30. Философия «русского космизма» (религиозный и естественнонаучный варианты космизма. «Философия общего дела» Н.Ф. Федорова, представление В.И. Вернадского о ноосфере. Учение К.Э. Циолковского о «разумных атомах»).
31. Философия Н.А. Бердяева (религиозный экзистенциализм).
32. Категория бытия в философии и ее теоретико-методологическое и общекультурное значение. Основные формы бытия.
33. Историческое развитие представлений о материи. Философское значение основных открытий в физике конца XIX – начала XX века. Эволюция материи и уровни ее структурной организации.
34. Материя и движение. Основные типы движения. Формы движения материи и современная наука.
35. Понятия пространства и времени. Концепции пространства и времени. Проблема размерности пространства и времени. Качественное многообразие форм пространства и времени.
36. Диалектика. Историко-философская эволюция понимания диалектики. Категории диалектики. Диалектические закономерности.
37. Принципы диалектического развития.
38. Законы диалектики. Развитие: прогресс и регресс. Критерии прогресса. Модели развития.
39. Синергетика как общая теория самоорганизации. Предмет синергетики. Системность и самоорганизация как неотъемлемые свойства материи. Применение синергетического подхода для изучения живой и неживой природы.
40. Понятие энтропии, хаоса, бифуркации, диссипативных структур. Синергетический взгляд на развитие жизни человека. Особенности применения синергетического подхода в исследовании человека и социальных явлений и процессов.
41. Основные установки философской антропологии. Виды и особенности философско-антропологических направлений (М. Шелер, А. Гелен, К. Лоренц).
42. Психоаналитическая антропология З. Фрейда. Структура психики человека по Фрейду. Анализ культуры и цивилизации. «Аналитическая психология» К.Г. Юнга.
43. Человек и культура в концепции фрейдо-марксизма (В. Райх, Г. Маркузе). Роль бессознательного в формировании тоталитарного общества в концепции В. Райха. Неофрейдизм. «Гуманистический психоанализ» Э. Фромма. «Индивидуальная психология» А. Адлера.
44. Постановка проблемы сознания в истории философии. Структура и источники сознания. Развитие форм отражения мира. Взаимосвязь биологического и социального.
45. Самосознание. Структура и формы самосознания. Сознание и язык. Язык как средство общения и познания.
46. Проблема познания в истории философской мысли. Структура знания. Единство чувственного и рационального в познании.
47. Концепции истины. Понятие истины. Аспекты истины. Научная истина и нравственность. Формы истины. Ложь, дезинформация, заблуждение.
48. Наука и вненаучные формы знания. Критерии научности. Научная картина мира и ее структура. Медицина как целостная система естественнонаучных и гуманитарных знаний.
49. Социальные функции науки. Взаимоотношение науки и техники. Научно-технический прогресс и его последствия. Гуманизация науки и техники.
50. Понятие метода и методологии. Классификация методов научного познания. Принципы диалектического метода, их применение в научном познании.
51. Общенаучные методы эмпирического познания. Общенаучные методы теоретического познания. Ценность в научном познании.
52. Сферы жизни общества: духовная, материально-производственная, социальная, политическая. Общественный прогресс. Пути общественного развития.
53. Материалистическое понимание истории (теория общественно-экономической формации К.Маркса).
54. Цивилизационный подход к истории. Понятие цивилизации. Культура и цивилизация. Концепция локальных культур и цивилизаций (Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби).
Минздрава РФ
| Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии по специальности «__________________________» | ||
| Протокол №_____ от «___»____________20__г. | ||
| Председатель, (степень, звание, ФИО) |
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФИЯ»
| Методическое обеспечение утверждено на заседании кафедры ________________________________________ | ||
| Протокол №_____ от «___»___________20__ г. | ||
| Зав. кафедрой, к.п.н. Вялых В. В. |
Авторы-составители:Зав. кафедры философии,
кандидат политических наук
Владимир Владимирович Вялых,
доцент кафедры философии,
кандидат исторических наук